初中书法备课教案(九篇)

第页共页初中书法备课教案(九篇)初中书法备课教案篇一本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的根本素质，根本技能，让学生可以标准、端正、整洁地书写汉字，有效进展书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习才能，打下坚实的根底。本学期选用的是《写字同步教材》(硬笔)这套教材注重根底，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，非常合适该年级学生使用。学生由于年龄特点，承受才能较强，通过集体演示与个别指导相结合，可以到达理想效果。1、继续标准正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、到达书写标准、端正、整洁。3、抓住一切时机，指导学生参加各级各类比赛活动。1、掌握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，理解汉字的根本笔画、笔顺规那么、框架构造、偏旁部首。2、对小学生写字提出要求即：标准、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。1、标准学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好认真的指导。3、与各科老师获得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5、老师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的时机，树立其学习信心。初中书法备课教案篇二进步学生的审美才能，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，进步写字技能为目的，培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。1、书法工作与学校常规相结合；2、书法工作与全体师生相结合；3、书法工作与科研工作相结合；4、书法工作与学校文化相结合；5、书法工作与师生成长相结合。1、进一步明确写字教学的重要性。2、上好写字指导训练课。3、加强检查、催促，开展竞赛活动。4、加强教学研究。5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。1、执笔方法及书写姿势2、笔画的特征及书写方法3、部首的特征及书写方法4、字的构造特征及规律5、读帖方法6、临摹字帖方法7、创作要点8、欣赏书法中的美1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。4、参观镇内、校内的书法展览，进步审美和借鉴才能。初中书法备课教案篇三随着素质教育的深化开展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的根本功训练。我们立足于学生书写才能的进步、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创立有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为施行素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊和字体演变以及中国的汉字文化，让学生理解我国的书法艺术是在长期的历史过程中开展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。2、通过书法训练，进步学生的审美情趣，培养学生的自控才能及细心、耐心、静心地维持书写活动的才能。3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架构造。5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。6、理解中国字的流演变和中国文房四宝的文化。7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开场的，初学者宜从正书〔楷、隶、篆〕学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，构造安排合理，间架端庄标准，理论证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。2、“读”，即对字进展观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析^p、领会。可用“整体——局部——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到局部，分析^p字的偏旁构造以及整体字的构造〔如汉隶是扁平构造，取横向势，篆书是上下细长构造，取纵向势〕。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏向的地方，真正做到“目视，指划，心记。”3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练惯用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的根底上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后局部；自查自纠，比照校正，养成习惯。毛笔字那么需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，构造合理得体，反复性训练，方式方法力求灵敏，并做到因材施教，以大面积进步学生的书写才能为主，也要突出对领会承受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括老师对学生，学生与学生之间的评、议、改，老师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进展评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地考虑，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业老师可采取用朱笔对写的好的字进展圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。6、“创”，即运用所学进展创作，活学活用，到达一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进展少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进展组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。初中书法备课教案篇四中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中假如注重挖掘这些因素，并恰当地将其交融、浸透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，进步他们自身的道德素养和知识程度会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学方案：通过讲述书法渊和字体演变，让学生理解我国的书法艺术是在长期的历史过程中开展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地理解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进展初步的爱国教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，说明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。1、构造〔独体字。结体字〕以比拟形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的根本规律。(素质教育要请教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生理解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成爱好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面开展的同时，要注重学生的个性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写程度都有所进步。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。〔1〕、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间〔三二非常〕练习稳固自己所喜欢的书法。〔2〕、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进展展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可到达日久功成的目的。教导学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有开展性我们教书法的目的是：〔一〕施行素质教育，培养特长，使学生在全面开展的同时个性得到开展。〔二〕进步学生的艺术素养，具有欣赏才能和审美才能，并能借鉴、引用、学习。〔三〕能使整体进步，局部学生有为，并终身受益。〔四〕教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终到达学生自认为“天生我材必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写程度到达顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生理解传统的四种格体，初步认识真〔楷书〕、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是理解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此进步学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：〔一〕尊重学生的个性，根据学生自己喜欢的字体去练；〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；〔三〕学会比拟和鉴别的方法；〔四〕教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。初中书法备课教案篇五学生从一年级开场，就通过练字打下了一定的根底，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个根底是零的学生参加，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学可以有所提升，也要让头一回接触的学生打好根底，书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最根底的书法入门开场，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能纯熟掌握根本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。中国书法远流长，博大精深。经过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏才能、审美才能和实际表现程度，组织学生自愿参加各种竞赛活动。通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大局部。作业展览是根据教学方案和步骤，选择完成较好的作业进展展览;作品展览是在教学工作进展到一半，学生掌握了一定根底之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在掌握根本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。以周为单位完成相应的教学方案和内容初中书法备课教案篇六1．中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中假如注重挖掘这些因素，并恰当地将其交融、浸透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，进步他们自身的道德素养和知识程度会大有裨益。2.坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的假设干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。3．进步写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的进步。对低年级学生来说老师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。1．加强课堂四非常钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查修改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原那么。2．自第三周开场，开展书法教学。定为每周五下午进展集中辅导。3．努力进步学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4．继续研究师生书法校本教材。5．重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性开展。6．有方案开展好学生习字活动，全面进步学生整体的书法程度：7、开拓一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。8、加强书法教学的评价研究，制定评估细那么，认真评定学生的习字质量：第四周：为书法课程作好准备.第五周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第六周:1毛笔楷书笔画的写法(一)点(竖点,提点,撇点)第七周:2毛笔楷书笔画的写法(二)横(长横,短横,左尖横)第八周:毛笔楷书笔画的写法(三)竖(垂露,悬针)第九周:毛笔楷书笔画的写法(四)撇(斜撇,长撇)第十周:毛笔楷书笔画的写法(五)捺(平捺,斜捺)第十一周:回忆,并组合所学笔画练习单个独体字.第十二周:练习〔根据不同层次的学生及时进展内容调整〕第十三周:毛笔楷书笔画的写法(六)折(横折.竖折)第十四周:毛笔楷书笔画的写法(七)提第十五周:毛笔楷书笔画的写法(八)钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)第十六周:毛笔楷书笔画的写法(八)钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)第十七周:组合笔画,练习独体字第十八周：练习书法作品初中书法备课教案篇七1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2、培养学生正确的“双姿”〔坐姿、执姿〕。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析^p、比拟的才能，并且学会审美。通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。横折钩、竖折钩的写法。一课时一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。3、齐唱《写字歌》。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。2、学写“包”。〔1〕观察：什么构造?你认为哪一笔比拟难写?〔2〕指导练写“包”。学生说“包”的'笔顺。老师示范写“包”字并作讲解。学生练习〔描红两个，仿影一个，然后写两个〕，老师巡视指导〔提醒注意双姿〕。〔3〕师生互动：对学生写字作品进展评价，老师适机机点评，对好的奖励画星。〔4〕小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“饱、泡、吐”。〔1〕观察比拟：饱和泡与“包”有什么区别?〔2〕“饱”的左右两边的第____要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖;〔3〕“泡”字要左窄右宽。〔4〕“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，老师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。老师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，稳固兴趣1、学生完成书签〔1〕老师给学生看自己制作的书签，欣赏。〔2〕学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。2、老师巡视、指导。3、欣赏、交流。〔取长补短，互相学习、互相欣赏。〕4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。小学书法教学方案21、教学目的：通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏才能、审美才能和实际表现程度，组织学生自愿参加各种竞赛活动。2、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大局部。作业展览是根据教学方案和步骤，选择完成较好的作业进展展览；作品展览是在教学工作进展到一半，学生掌握了一定根底之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。4、教学进度：以周为单位完成相应的教学方案和内容。5、教学内容：本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在掌握根本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。详细教学安排：略初中书法备课教案篇八1、培养学生学习书法的兴趣，喜欢学习汉字。2、掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领。3、继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。4、掌握汉字的常用偏旁部首〔左偏旁、字头、字底〕，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。5、学会使用和保管写字用具，养成良好的写字习惯。略1、通过老师的范写，使学生明确偏旁部首在田字格中的正确布局。2、通过老师的范写，动态展示根本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。3、老师通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评价进步学生的评价才能，通过赛事让学生获得写字学习的成就感。初中书法备课教案篇九教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的根底知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，可以用钢笔按照笔画顺序规那么书写，做到标准、正确、整齐。1、目的要求适中教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的根本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，可以用铅笔按照笔画顺序规那么书写，做到标准、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。2、表达写作规律本教材重点讲授根本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。3、与语文教材的亲密接触写作教学是语文教学的重要组成局部，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。4、板材的合理设置新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个局部组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。5、引导独立探究教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。6、注意学习汉字的兴趣通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以标准的姿势书写钢笔字。2、正确握笔就能写出钢笔字。3、培养学生养成良好的写作习惯。4、学习掌握