2023年三年级语文上册《新年礼物》教学设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年三年级语文上册《新年礼物》教学设计收拾三年级语文上册《新年礼物》教学设计

教学目标1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2．读准字音，理解词句，体味是怎样把句子写通顺的。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．了解运用通顺的语句表达内容的主意。

2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给教师的礼物哇！”与“弟弟送给教师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗诚挚的心！”这两句话的意思。

教学时光一课时

教学过程

（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。

（二）指名看拼音，读词语，检查自学。

（三）指名读课文，纠正读音。

1．指名按天然段读课文。

2．纠正读音。

“商议”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

（四）质疑、设疑、解疑。

1．读题质疑。

（1）谁送给谁的新年礼物？

（2）要送一件什么样的新年礼物？

（3）为什么要送这样的新年礼物？

2．教师引导学生借助课后思索练习设疑，初读课文，了解课文内容。

3．指名回答问题，解疑。

教师可出示填空练习的`主意，检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给教师。

这礼物代表了弟弟送给教师的_________________________。

（五）借助课后思索练习读懂课文内容。

1．“弟弟”他们小队商议要送给教师什么样的礼物？

（1）指名读第1天然段。

（2）让学生思索后分点回答。

他们小队经过商议，决定送给教师一件存心义的礼物。怎样存心义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。

（3）“弟弟”要送给教师的礼物是什么？

——一个仔细书写的作业本。

让学生读第5天然段，从文中标画出有关句子。

（4）指名读句子。

“这是我送给教师的新年礼物。”

（5）课堂商议：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？

学生通过阅读3、4、5天然段，从中理解“弟弟”是在街坊小苇撕破了他的作业本，“弟弟”异常恼怒，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队学生默默商议的。从“默默”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给教师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是恼怒极了，同时也可看出“弟弟”对送给教师这件新年礼物异常重视，异常珍惜。

（6）教师可引导学生再读第6、7天然段。

思索：

从什么地方看出弟弟”对这份异常形式的礼物异常珍惜？边读边标画出有关句子。

（7）指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。

这段话从两个方面写出“弟弟”异常仔细地做这份异常的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向教师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的长进。正因为“弟弟”这样仔细，所以他现在的作业本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。

（8）“弟弟”以前的作业什么样？

让学生联系上文，读第2天然段，展开商议。“弟弟”本来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，教师提醒，爸爸教训就是“改不了”。

（9）对照商议：“弟弟”为什么会有这么大的变化？

出示句子让学生挑选准确答案：

①“弟弟”长大了，所以作业就写好了。

②“弟弟”想得到教师家长的表扬。

③“弟弟”爱教师，想用改正缺点的实际行动，献给教师一颗诚挚的心。

（六）读懂重点句，理解内容。

1．出示句子：

“弟弟”送给教师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗诚挚的心！”

2．商议：

（1）“诚挚”是什么意思？“弟弟”送给教师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？

（2）“诚挚”就是真切、诚实。做为一名学生，送给教师一份仔细书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不用心，做作业不仔细，教师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，长进了。这份礼物寄托着教师的期待，家长的期待，表明这是“弟弟”长进向上的开始。这一点是异常珍贵的。正因为这本作