2023年人教版新课标三年级上册《狮子和鹿》教学设计

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人教版新课标三年级上册《狮子和鹿》教学设计

作为一名默默奉献的教诲工，时常需要决定好教学设计，教学设计是衔接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有交流作用。那么应该如何写教学设计呢？以下是我为大家收拾的人教版新课标三年级上册《狮子和鹿》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教材分析：

这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿碰到狮子奋力脱险的故事。鹿异常赞赏自己优美的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而优美的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而一定了它的长处。不要光图优美，更要讲实用和它的存在价值。

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3.教学难点是使学生体味故事中所讲述的道理。

教学决定：小黑板，头饰，课件等。

教学时光：40分钟。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

课件展示：欢笑的音乐声起，一只优美的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。

1、学生们，今天教师把谁请来了?(小鹿姐姐)

你爱慕它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。

2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只优美的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

3、学生朗读句子，师引：这毕竟是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的'故事说起，板书课题，读题。

二、初读全文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。

4、你能说说课文主要讲了一件什么事?

三、深读课文，体味鹿对自己的角和腿的不同态度改变的缘故。

1、再读“两只优美的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

请学生从中找出两对反义词。(优美—难看、送命—逃生)

2、小鹿是怎样赞叹自己的角的?请你找找。

①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞叹它?

③、当它发现自己的角如此优美，会有什么样的情绪?(欢喜、惊奇)

④、谁能把这样的情绪读出来，我就把这优美的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

我们的教室多么明亮，多么______!

我们的祖国多么______，多么______!

____________多么______，多么______!

3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。

1、学生朗读句子，齐读。

2、谁能读好这一句，带着怎样的表情?(皱眉)

3、练习：选句

唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只优美的角呢?

①.唉，这四条腿太细了，配不上这两只优美的角。()

②.唉，这四条腿太细了，配不上这两只优美的角。()

4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，优美的角差点儿送它的命，这是怎么回事?自由读第六天然段。

①难看的腿有什么优点?优美的角又有什么缺点?

②通过这件事中，你有什么样的感触?

③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?

四、师小节：

(尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而一定它的长处。)

鹿角——优美