2023年九年级信息技术《录入数据库的记录》说课稿

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年九年级信息技术《录入数据库的记录》说课稿收拾

一、说教材

《录入数据库的记录》这一课是海南出版社义务教诲九年级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。它是学生学习数据库软件Access的基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的须要环节。是第一章《用数据库来管理信息》的重点。根据教材的地位及特点，我决定以下教学目标：

知识目标：

1、了解创建数据库的意义

2、认识理解录入数据库记录的基本操作主意

能力目标：

1、控制录入数据库记录的增、删、改等操作主意

2、控制创建窗体的基本主意。

3、养育学生分析、看见以及学会利用网络资源学习的能力。

情感目标：

1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探索知识的兴趣，提高学生的操作、创新的能力，在任务中体验胜利的乐趣。

2、通过小组配合活动，养育学生配合学习的意识和研究探索的精神。

教学重点和难点：

录入数据库记录的操作主意及创建窗体的基本主意。

二、学生能力分析

本课的`教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对详细操作比较容易采纳。对通俗易懂的语言比较理解。具备绝对抽象思维能力和动手操作能力。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索和小组合作学习等主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。

三、教法和学法

本课采用的教学主意是讲练结合、任务驱动法及欣赏教诲法。根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用新课程理论指导下的主体式教学模式。通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导欣赏贯通一直，发明学生自主探索学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探索学习法及小组配合学习法。新课程理论强调以学生为中央，要求学生由知识的灌输对象改变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，神奇设计，让学生带着任务通过课堂商议、互相合作、实际操作等方式。自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

四、教学过程

教师活动

学生活动

教学目的

时光

一、导入

提问：学生们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作主意，而且还用表设计器创建了生物资料表。教师想考考大家，还记得操作主意吗？有没有学生示范一下操作主意呢？

一个学生通过多媒体广播系统在学生机上操作：如何启动Access及用表设计器创建表的过程。

回顾复习上一节课的知识点。激发学生对原有知识的回顾，引起学生的共鸣，使学生的注意力充足扩散在知识点上，达到串联知识点的目的。

5分钟

二、讲练结合、比较学习

1、提问：设计完表的结构后，接下来最重要的操作是什么？那怎样才干输入记录、删除记录呢？在录入记录的过程中，需要注意哪些问题呢？

2、小结操作步骤，示范讲解第一个知识点：录入表记录。提醒学生需要注意的地方，如“时光/日期”字段的输入格式为“年-月-日”。

3、录入记录，提问学生；如何改变表格的宽度和高度？提醒学生回忆Excel电子表格的这部分知识的操作主意。

1、两个学生为一组，带着问题，互相商议学习第一知识点：如何录入表记录。

2、看见教师录入的表记录，发现问题，回忆Excel电子表格的这部分知识的操作主意。尝次操作，归纳出改变表格宽度和高度的操作主意。

让学生带着问题，合作学习，可以达到商议学习，提高学习兴趣的目的。

通过比较学习，加深印象，达到知识迁移的学习目的。

10分钟

三、激发兴趣，合作学习

1、做完第一个知识点的操作后，让学生仔细看见表。提问：当学生们在生物资料表里录入记录时，有没有发现录入过程中，有没有不足的地方？想不想创建出更方便、更美观的的表？然后给学生展示一个已经做好的窗体。

2、设置任务1：让学生根据课本资料，创建出一个既美观又实用的窗体。做的又快又好的学生的作品要展示给其他学生赞赏。

3、待学生自主操作学习后，教师示范讲解操作步骤，分析操作过程中出错的地方。

设置任务2：引导学生通过小组配合的学习方式，利用网络寻找有关生物资料的信息，把收集到的信息分门别类的输入到窗体中，看哪位学生的窗体内容做的最充实。

仔细看见生物资料表，问答教师问题。赞赏做好的窗体，带着教师设置的任务，创建窗体。

两个学生为一组，利用网络搜索引擎，寻找生物资料相关信息。把收集到的资料加工后输入到窗体中。

通过提问引导学生，发现问题，激发学生的学习兴趣。锻炼动手操作的能力，使学生主动参加到教学过程中。

给学生展示教师做好的窗体，可以使学生对所学知识有一个感性的认识。调动学生的学习积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的兴趣。使学生主动、积极采纳任务，从而乐学。

利用网络资源寻找相关学习资料，这样既可以养育学生通过网络资源主动获取、收拾、发明性加工信息的能力，又能养育学生的探索、配合的精神。

20分钟

四、归纳总结，展示作品

挑选一些学生作品，让学生赞赏，商议作品的优缺点。并给予扬长性评价。决定学生的学习成绩。

然后回顾本节课的内容，从理性角度，梳理知识点。

赞赏学生作品。四人为一组，商议作品的优缺点。

新课程强调尊重、赞赏学生。在充足考虑到个体差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会。让学生体验到胜利的乐趣和喜悦。在小结处，挑选作品展示可以激发学生互相学习的目的。梳理知识点可以使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本能完成知识、情感、能力的目标。控制录入数据库记录的基本主意和创建窗体的操作主意，养育了学生自主学习、大胆探索、配合学习的精神。

10分钟

教学过程尝次：欣赏教诲一直贯通囫囵教学过程。

在辅导学生操作中，不断发现学生操作中的优点，不时表扬学生的操作步骤。这样可以充足调动了学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作实践、敢于创新。让学生保持高度的探索欲、尝试欲。也使得课堂气氛活跃；同时鼓励操作能力相