2023年《散步》教案设计 (人教版七年级上册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《散步》教案设计(人教版七年级上册)收拾教学目标：

一、情感朗读，感悟浓浓亲情。

二、品味语言，感触散文语言美。

三、养育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学重点：

整体感知课文内容，养育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学难点：

理解文章深刻含义。

教学手段：多媒体课件

课时安顿：一课时

教学互动：

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《相亲相爱》。

2、导语：我们国家有13亿人口，这里面有许无数多的家庭，每个家庭每一天都发生着无数神奇的故事，今天就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感触一下这个家庭中所发生的美好的亲情故事，你绝对可以从中体味到家庭成员之间互相体谅、和睦相处的美好。

3、现实课题、。

走进莫怀戚，了解（出示投影，师读生明确）。

二、朗读感知，整体控制

1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。

要求：听准字音，初步感知课文内容。

2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼

师提问，正音。生齐读两遍

3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。

（1）母亲信服的点点头，便去拿大衣。

信服：原意是相信并佩服，这里是相信并顺从的意思。

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不肯意。

各得其所：意思是每个人都得到合适的安顿。

4、指导朗读，体味情感。

点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温暖，语调要安稳，声音不能过高或过低，密切中要含着庄严。

找几位学生有感情的把文章再读一遍。

（读后纠错、评价）

5、听读后完成下列各题（投影）。

A、散步的人有哪些？

B、散步的时节呢？

C、散步的地点？

D、散步当中发生了什么事情？

E、结果怎样？

三、合作交流，解读探索

1、跳读课文，评谈人物（投影）

说说你爱慕文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。跳读完成后击出一家四口人的投影，并逐一提问，根据提问完成板书。生答后总结出：

母亲：体谅儿子，疼爱孙子

“我”：孝敬母亲

儿子：聪明懂事

妻子：贤惠、明理

总算追问：这几个人物的总体特征是什么：--尊老爱幼

这个家庭给人的感觉是什么：--痛苦和睦

2、品味语言，感悟亲情

（1）本文语言朴素，但内涵丰盛，耐人寻味，请学生们用圈点法画出你爱慕的地方，然后互相交流，说明爱慕的理由。（你可以模仿下面两个例子的样式来说一说）。

例①：我爱慕“母亲又熬过了一个严冬”一句“熬”有耐苦支持的意思，写出了我为母亲总算安然无恙而庆幸的情绪。

例②：“田里的冬水也咕咕地起着水泡”这句话把那种蓬勃的生命力写活了。

（2）引导学生逐段分析，回答，总结。

（3）重点点拨：“但我和妻子都是慢慢的、稳稳地、走得很仔细，似乎我背上的同她背上的加起来，就是囫囵世界”，这句话含义深刻，请学生们齐读一遍，并仔细揣摩其中内涵（投影“背世界”）。

问A：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么要这样？

B：为什么说“我背上的同她背上的加起来就是囫囵世界”？这体现了什么？

四、拓展迁移，寻找亲情

其实，在我们的成长过程中，一直都沐浴着亲情，请回忆发生在你家中平庸而感人的故事，把它讲出来，让我们大家一起分享。

五、总结反思

六、布置作业

请把发生在你家中平庸而感人的亲情故事用笔记述下来。

播放《让爱驻我家》，在歌曲声中结束。

七、板书设计

散步

--莫怀戚

尊母亲：体谅儿子儿子：聪明幸

老疼爱孙子懂事福

爱和

幼中年人的责任感、使命感睦