2023年发展心理学真题

一、单项选择题〔每题220〕有两排数量一样多的珠子，其中一排排列严密，另一排排列松散。儿童会认为前者少，后者多。请问此儿童的思维处于〔 〕阶段。感知运动 B.前运算C.具体运算D.形式运算东东打破了一只花瓶，他打算用胶水重粘起来。这反映了该儿童的思维特点具有〔 。假设推理 B.可逆性C.演绎推理 D.不行逆性年龄群〔代际〕效应是〔 〕争论方法简洁消灭的现象。横向设计 B.纵向设计C.相关设计D.试验设计众多成人智力进展争论说明：中年人的智力进展模式是〔 〕连续上升〔 〕缓慢下降晶体/流体 B.流体/晶体C.有用智力/智力技能D.智力技能/有用智力问一个三岁的女孩恩有姐妹吗？”答没有。这说明，该儿童的思维具有〔 。可逆性 B.不行逆性C.守恒性D.不守恒性给8个月大的一个婴儿面前摆放了一个玩具狗，正值婴儿预备用手去抓它的时候，争论人员却在婴儿和玩具狗之间放了一个挡板，把狗挡住了。结果婴儿不再去找了，似乎玩具狗已经不存在了。这说明该婴儿缺乏〔 。自我中心性 B.客体永久性C.大小恒常性D.视觉适应性假设年轻人认为偷窃是错误的，由于他认为这会给别人带来损害。那么，他的道德水平处于科尔伯格的〔〕阶段。契约、法律定向B.欢快主义定向C.好孩子定向D.社会制度定向一个人尽量在别人面前隐瞒自己来自偏远山村的背景，这可能是〔〕任务没有解决好。主动感/内疚感B./认同混乱C.勤奋感/自卑感D.自我整合/无望感一个8岁的孩子由于担忧父母会离婚，表现出吸吮大拇指或缠人的行为，弗洛依德会认为这属于〔 。固着 B.倒退C.压抑D.替代在儿童中期保藏变得很普遍，如保藏邮票、硬币、棒球卡、小石头、瓶盖及其它一些东西，这主要反映的是儿童的〔 〕力量。等级分类 B.空间推理C.传递推理D.心理行走E.教育F.天性二、解释概念〔每题36〕系列穿插设计老化三、简答题〔每题612〕前运算思维阶段儿童的思维进展不守恒的缘由是什么？简述青少年价值观的进展特点。四、论述题〔12分〕在国外有种交互教学：即一个合作学习小组由一个教师和2——4个学生组成，学生轮番对课文内容做引导性的谈话，在谈话中，组员敏捷地提问、概括、阐述和语气。在组员读完课文以后，对话的引导者〔首先是教师，然后是学生〕开头问一些与课文内容有关的问题，学生说答案，提出问题。为了防止意见分歧，可以重读课文，接着，引导者总结这篇课文，通过争论达成全都。然后，参与者向别人阐述那些模糊不清的、不生疏的观点。最终，引导者在已有争论和文章的根底上对将来进展推测。参考答案一、单项选择1.B2.C3.A4.A5.D6.B7.C8.B9.B10.A二、解释概念系列穿插设计：将纵向争论和横向争论交叠在一起，在纵向争论图式中分段进展横向争论，既抑制了纵向争论的缺点，又保持了横断争论的许多特长。这是进展心理学主要的争论设计之一。老化：成年期后，个体身体和心理机能随年龄增长而衰退的现象。三、简答题前运算思维阶段儿童的思维进展不守恒的缘由是什么？2-7是相对具体性、不行逆性、自我中心性和刻板性。儿童的思维只能集中于问题的一个维度，留意的是事物外表的、明显的特征，具有中心化的特点，不能守恒。简述青少年价值观的进展特点。价值观是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点。小学儿童已经开头对人类、自然和社会现象感兴趣，但还未形成价值观；到初中阶段，价值观开头萌芽，到高中阶段才初步形成。具体表现为：第一、对理论的问题产生了越来越深厚的兴趣，热衷于哲学的探讨；其次、价值观的核心是人生意义问题;第三、在价值观中反映其共性颜色;第四、价值观尚缺乏稳定性、简洁因环境等的变化而发生转变。四、论述题维果斯基认为，心理进展是指一个人的心理(从诞生到成年)，是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的根底上，渐渐向高级的心理机能的转化过程。质生产过程中发生的人与人之间的关系和社会-历史进展的产物。学问并不是由个体单独建构出来的，而是在互动过程中建构出来的，尤其是在与一个比自己更有学问的人互动的过程中建构的。在互动的过程中，个人把“与生俱来”的能化”是促进认知进展的主要机制。所谓的内化是指个体将外在的事物或他人的心智转变成自己内在的表征。维果斯基提出了“最近进展区”的思想。最近进展区是指儿童现有的水平与经过他人帮助可以到达的较高水平之间的差距。教学需要留意学生的最近进展区，把