2022年福建省长泰县中考试题猜想语文试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）

A.诸葛亮——挥泪斩马谡（《三国演义》）

B.孙悟空一一大战牛魔王（《西游记》）

C.宋江一一智取生辰纲（《水浒传》）

D.鲁滨逊——搭救“星期五”（《鲁宾逊漂流记》）

2.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

人，实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科学的高峰，；你目光凝聚构思新颖的设计，

;你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。

①多么需要扇动进攻的翅膀。

②多么需要插上知识的翅膀。

③多么需要张开想象的翅膀。

A.②③①B.©（g）③C.①③②D.②①③

3.将下列句子组成一段意思连贯的话，语序排列最恰当的一项是（）

①阅读是一种输入，要让阅读的知识产生输出的动能，增强阅读的实效，那就必须对它进行加工。

②孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

③很多人阅读时做读书笔记，或者写书评，这样的阅读会收到更好的效果。

④如果只是阅读，而不能结合生活实际进行思考或实践，那么，阅读并不能对你的能力提高起到积极的作用。

⑤因此，阅读必须与思考紧密结合。

⑥动笔读书是更高层次的阅读，是读思结合的最好方式，它需要一定的毅力才可以实现。

A.①②③④⑤⑥B.②①@③⑤⑥C.②④①③⑥⑤D.④②③①⑤⑥

4.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.藩篱收敛口头蝉滚瓜烂熟蛛丝马迹

B.惧弹愧作城隍庙呕心沥血大相径庭

C.玷污朗润中轴线要言不繁迫在眉睫

D.田垄惊鸿里程碑抑扬顿挫脍炙人口

5.下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（）

A.人与音乐的契（qie）合，委实是可遇而不可求的难事。作曲家与演奏家从来都是独裁者，按他们自己的方式诠释

生活与哲理。

B.在新的一年里，祝愿我们的祖国好：祝愿祖国更加繁荣茂盛，前进时脚步如滚滚奔腾不可阻遏（e）的万里大潮……

C.小米在总经理办公室外等待应聘接谈的时候，忐（kin）忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是

抛的徽面。小米心存一份饶幸和欣慰。

D.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。我的小屋玲珑地立于山脊（ji）一个柔和的角度上。

6.谷雨方尽，立夏未至，小叶和同学们参加了“去延安的列车”研学活动。

1.阅读下面文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。

从南京出发，小叶发现树木才是五月的主z"（），蔷薇花承（）然凋零，枝叶却汹y6ng（）地覆上篱

笆，与碧绿的爬山虎错叠着；新竹终于停止拔节，分出枝杈，过不了几天，就攀（）满新叶了。

2.根据下面情境，填写古诗文名句，其中第⑺句需填上作者。

和江南多见“碧玉妆成一树高，_0）"（贺知章《咏柳》）的柳树不同，沿途很多城市都种植了香樟。香樟树，枝

叶树干原是香的，立夏前后几日，香气尤盛。这香气不似周敦颐笔下莲花的“⑵”，却颇有《古诗十九首•庭中

有奇树》中“⑤,路远莫致之”的意韵。

小蕊告诉小叶，香樟树叶经冬不落，在春日大量新叶长出时，旧叶凋零，“④，（5）”（龚自珍《己亥杂诗•其

五》）的奉献精神让人感动；即使叶落，香味不散，“⑥,只有香如故”（⑦______《卜算子•咏梅》）的高尚志

节令人赞叹。

3.将至延安，小叶重读了纪实类作品《红星照耀中国》（人民教育出版社2018年版），他关注到《作者序》中的一句

话：“这本书的大部分也不是我写的。”结合你的阅读体验和（资料链接），分析斯诺这样说的原因。

（资料链接）

目录

第七章到前线去的路上

—和红色农民的谈话/214

二苏维埃工业/219

三“他们唱得太多”/222

第八章在红军中（上）

一“真”的红军/228

二对于彭德怀的印象/234

三为什么变成一个红军/239

四游击战争的战术/244

五红色战士的生活/250

六政治集会/255

第九章在红军中（下）

-徐海东-----个红色的窑工/6

二阶级战争在中国/284

三西北四马/289

四穆斯林与马克思主义者/296

4.参观了宝塔山、延安革命纪念馆之后，小蕊想去《红星照耀中国》中的保安，但她在延安地图上并没看到这一地名。

她觉得延安就是保安，这引发了同学们之间的争论。

小叶就此询问了延安革命纪念馆的工作人员，然后将他的话转述给大家。

我曾经听爷爷说过，志丹县原名保安县，是1936年6月为了纪念民族英雄刘志丹将军而改名的。后来，中华苏维

埃政府把首都定在这里，毛主席还在此生活了6个多月呢。

——纪念馆工作人员的话

小叶这样转述：____________________________

5.去保安之前，小叶发现延安还有一处圣地一一黄帝陵。黄帝是中国的“五帝”之一，除黄帝外，“五帝”还有颛顼、

帝善、、O

6.研学活动结束了，同学们收获满满，意犹未尽。

回到学校，小叶将此次活动的材料整理成册，请你为这本小册子起一个恰当的名字，用正楷字或行楷字写在下面的方

框中，不超过8个字。

7.依据原文填空此中有真意，。（陶渊明《饮酒》）非独贤者有是心也，人皆有之，。（孟子《鱼

我所欲也》）登临吴蜀横分地，.（陈与义《登岳阳楼（其一）》）,寤寐思服。（《诗经•关雎》）兼葭

萋萋，。（《诗经•兼葭》）《得道多助，失道寡助》一文中体现“天时与地利”辩证关系的的两句是

,o杜甫在《羌村三首》（其三）一诗中体现“战争不息，年轻人都去了战场，给百姓带来深重

灾难”的两句是,。

8.名著阅读

（1）《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有和_______-

(2)下列民间故事不是《二十四孝图》范畴的是：()

A.卧冰求鲤B.郭巨埋儿C.闻鸡起舞D.老莱娱亲

二、阅读

9.阅读下面的词，完成下列小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾

眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？

青衫湿！

1.“为篱下、黄花开遍，秋容如拭。”这句景物描写在词中有什么作用？

2.赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”四句话。

3.用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。

10.解释下列句中加点的词语。

(1)用艾至陈()

(2)肉食者邮()

(3)长跪而谢之()

(4)邹忌修八尺有余()

11.阅读下面文章，完成问题。

离开手机，你能活下去吗

你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？手机没带就好像失去了方向感？……如果有这些“症状”，你很

可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的身体器官，已全面占领我们的生活。离开手机，

你能活下去吗？

患上手机依赖症，轻则知识焦虑，看不完的文字图象令人烦扰；重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉

酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，长期下来

免疫力下降疾病滋生。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但长此以往，人际交流能力也可能慢慢退化,

让位于所谓的“人机交流能力”。

从客观上看，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉''囚禁"其中。无论身处何时何地，手机提供

丰富的娱乐、休闲方式，让人投入其中，停不下来。很多工作必须随时用手机“掌上业务”保持联系，如淘宝客服、

微店、APP运营商等。另外，现在不少单位建立各种各样Q群、微信群，不少工作都在手机上讨论。因此，用不用手

机有时已无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。

从主观上看，一方面，手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、等候或冥想、深思

的时间，现在逐渐被刷屏快感代替。另一方面，手机也是“人际焦虑”的转移。试想，一群人聚会，如果没有手机，

又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬；而在陌生人环绕的空间，为避免对话，或被关注，埋头玩手机“体面”地躲避

他人，自得其乐。

去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度引起不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对

网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈。当真实、立体的个体

隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。

有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏爱性格孤僻、缺乏自信的群体，不

喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得

下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。

（根据网易手机专栏文章改编）

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.智能手机手机提供丰富的娱乐、休闲方式，对人的吸引力极大。

B.手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系。

C.玩手机可以帮助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信。

D.使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。

2.请简要概括手机依赖症可能给人们带来的危害。

3.你身边有位朋友苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的办法。（至少说出两个）

12.阅读下面的文章，完成后面小题

为什么要读经典？

（1）为什么要如此热衷于“经典阅读”？“经典”是时代、民族文化的结晶。人类文明的成果，就是通过经典的

阅读而代代相传的。

（2）每个国家都有几部经典，可以说家喻户晓，渗透到一个民族每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的

莎士比亚，俄国的普希金、托尔斯泰，德国的歌德，等等，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为他们民

族年轻一代的精神的“底子”的。具体到我们中国，我曾提出这样的设想，要在中学（或者大学）开设四门基本经典

的选修课：《论语》、《庄子》选读，唐诗选读，《红楼梦》选读，鲁迅作品选读。——当然，究竟哪些是我们民族“精

神源泉的经典”，该在中学（大学）开设什么基本经典选读课，这都是可以讨论的；但这样的经典阅读，实在是民族

精神速设的一件大事，是应该认真对待的。

（3）而且，在当下在青少年中提倡经典阅读，还有某种迫切性。青少年时期，读不读书，读什么书，都不是小问

题。现在我们这两方面都出了问题。

(4)首先是不读书：一方面是在应试教育的压力下，除了课本和应考复习资料以外，没有时间、精力，也无兴趣

读其他任何“与考试无关”的书，老师、家长也不允许读；另一方面，如果有一点课余时间也耗在影视和网络阅读上。

——我并不反对影视和网络阅读，并且认为影视和网络确实提供了阅读的新的可能性，扩大了人们的视野，而且其明

显的愉悦性对青少年具有巨大的诱惑力，这都是应该充分肯定的，但其局限也是明显的：有可能削减，以至取消了深

度阅读和个性化阅读，因此如果以影视、网络阅读代替经典文本阅读，就会有很大的问题。

(5)这里还有一个读什么书的问题。像鲁迅所说，胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口大口地吞下”的阅读——这

颇有些类似今天的“快餐式阅读”，吃下的“不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”:当下中国读书市

场上这样的“新袋子”、“红纸”包装，实在是太多了，没有经验的青少年特别容易上当，但吃下去的却是“烂肉”、

“酸酒”，仰赖这样的“快餐”长大，是可能成为畸形人的。我们要给青少年的阅读以正确的引导。“经典阅读”正

是这样的导向：要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养我们的下一代，使他们成为一个健康、健全发展的人。

(6)近年来，在和中学生和大学生的交谈中，还经常讨论到一个或许是更为根本的问题，就是“价值理想重建，

信仰重建”的问题。很多青少年都为自己信仰的缺失，生活失去目标，人生动力不足而感到困惑。我总是给他们提出

两条速议。一是信仰、价值理想，都不是凭空建立起来，而是要有丰厚的文化基础。这就要趁年轻，在校学习时间充

分，精神集中，大量读书，特别是古今中外的经典，以吸取最广泛的精神资源，吸收得愈多愈广，精神底气愈足，就

愈能在独立的选择、消化、融会、创造中建立起自己的信念和理想。另一方面，信仰、理想又不是在书斋里苦思冥想

所能构速起来的，这就必须有社会实践；因此，我速议他们，在校期间，在以主要精力读书的同时，适当参加一些社

会实践活动。

(7)我的这两点建议，对讨论经典阅读，也是有意义的。它强调：阅读经典，不仅是为了增长知识，更是要从中

吸取精神资源；经典的选择与阅读，必须有开阔的视野，不仅要读古代经典，还要读现代经典，不仅要读中国经典，

而且要读外国经典，不仅要读西方经典，还要读东方国家的经典，不仅要读文学经典，还要读社会科学、人文科学和

自然科学的经典，等等，绝不能将任何一个经典绝对化，神圣化，吊死在一棵树上；而在阅读经典的同时，还要阅读

生活这部“大书”，关心、参与现实生活的创造，在生活实践中加深对经典的理解。集中到一点，就是不要为读经典

而读经典，目的是要促进自己的精神成长，我们是为了“立人”而阅读经典。

1.作者在(4)-(6)段中，提出了青少年在阅读经典的过程中出现的问题。请简要概括。

2.阅读第(5)段，说说今天的“快餐式阅读”有何害处？

3.阅读文章第(7)段，请简要概括阅读经典的方法。

4.为什么要读经典？请结合全文用简洁的语言分条作答。

13.阅读《心里的桅子花》，完成小题。

心里的桅子花

占爱群

①小时候家门前种过一棵桅子花树，妈妈把一只花枝插进土里。第二年端午前后就开花了，花树上密密丛丛中挤

满了大朵大朵的白花，香气浓郁，数米之外就能闻见着沁人心脾的擘香。

②这也是父亲最爱的花。给花浇水、施肥、修剪枝叶是父亲常做事情。每年花开时节，不善用言语表达情感的父

亲还会在傍晚采下几支花苞插在清水里放在我的房间，那时候，静幽幽的夜晚梦都是清甜的。

③气温高的夏夜，桅子花树常常会一夜就开出上百朵。清晨是摘花的最好的时候，我总会起的很早，赶着摘下这

还带着晨露的白色精灵。可是，有段时间，我摘到的花总是很少，即使前一天晚上，我已经观察到有很多即将盛开的

花苞。我忿忿不平地和父亲抱怨，这些偷摘花的人难道都不睡觉半衣来的吗？父亲笑了笑说，一定是咱们家的桅子花

太香太好看啦。转身拿了一个盆，去院里花树上把能摘的花都摘了下来，然后带着我挨家给左邻右舍送去。我满心的

不高兴：他们偷了我们的花，我们还要送花给他们，凭什么啊！父亲说，这叫赠人桅子手有余香。收到花的那些邻居

们，有的很开心，有的表情很复杂，但是之后，我家院子里的桅子花就再也没有离奇地少过了。父亲说，花开了，本

来就是让大家一起看一起闻的嘛。

④有一年的端午节，父亲很晚才回来，我迫不及待的问他怎么那么晚，父亲抱起我，我讲了他下班后的事。父亲

下班后，本来也想赶快回家过节的，路过公交站的时候遇见一个比我大几岁的男孩向他打听火车站怎么走，父亲看到

他独自一人觉得不放心，就仔细问了情况。原来是那个孩子和家里人吵架了，逃了出来，准备坐火车离家出走。父亲

看到孩子饿了半天，先是带他到商店买了些吃的，又给他讲了家里人的担心，最后做通孩子的思想工作，问清楚他家

地址，骑车把那孩子送回家。父亲说，把孩子送到家门口就没进去，我怕他再跑出来。又在门口多站了会儿。妈妈埋

怨道：“你呀，又多管闲事，大过节的自己没吃上饭，家里人也没吃好。”父亲说：“我看那孩子也就比咱们女儿大

不了几岁，这样走丢了，家里人得多着急。”爸爸是个好脾气的人，说话声音也是柔柔的。那天他说的话。没有什么

特别的，但是总和那天晚上他身后开得正旺的桅子花的香气一起氤氢在我的记忆里，挥散不去。

⑤后来父亲生病了，桅子花也病了，花树上长满了虫子，喷了药水也无济于事。就在那几年里，桅子花也仍然到

了花期就盛开，虽然花树早已千疮百孔，一如父亲，即使身患重病，也依然支撑着我们的家庭。父亲得的是癌症。癌

痛的折磨非常可怕，可父亲一直坚持工作几乎到最后，也从没有在我面前喊过疼。让我一直误以为他的病没有什么要

紧，依然没心没肺的过着我自己的生活。十五岁那年的暑假，爸爸应该自知时日无多，一件一件的安排家里的事，也

日日和我谈心，嘱咐一些事情。那时候我虽然听着，但总觉得父亲是因为生病变的悲观了，他说的话我并没有一句句

都记在心里，甚至在他要和我说话时，我还常常不耐烦。后来我很努力地想回忆他和我说的话，想起来的远不及十分

之一。每每想到“子欲养而亲不待”这句话，真的有切肤之痛。

⑥安葬父亲时，母亲剪了一只桅子花枝插在父亲的坟前，希望熟悉的香味能陪着父亲。家门口的桅子花树后来也

一直病快谀的，终于没有挺过后来的寒冬。就这样，那株陪伴我整个少年时代，带给我无数美好记忆的桅子花，也离

开了。

⑦再后来，我离开了家乡。可是每每梦醒，桅子花好像又一直陪伴着我，那熟悉的味道，如一串记忆密码，根植

在我的生命里，也许，桅子花也早已经种在我的心里吧，它一直默默地在我心底绽放香气。

⑧南方多桅子，夏来开数枝。

1.作者以桅子花为线索，讲述了父亲的几件事。阅读全文，用简洁的语言概括出来（三件事即可）

2.作者在第⑦段末尾说“桅子花也早已经种在了我的心里吧，她一直默默地在我的心底散发香气“。请你结合内容,

简要分析作者为什么有这样的感受。

3.阅读全文，从语言或写法的角度提出一个问题，简要说明这个问题对于你理解这篇文章的作用。

问题：

说明：

4.结合文章内容和下面的（链接材料），说一说你获得了怎样的启示。

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他

们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给

我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱

托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理

自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

三、语言表述

14.仿照画波浪线的句子，在横线上补写一句话，使之构成排比。

精彩的名著世界，充满着无穷的魅力:《西赞记，天当行空的拉事情节跋宣越伏，―延我们如鼓杷

痂；,,;《童年》艰辛屈辱的成长记忆，百味杂陈，让我们心潮起伏……

四、写作

15.阅读下列文字，根据要求作文。

守望是母亲起早贪黑辛苦操劳的背影，守望是老师抛家舍业埋头苦干头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦

想……

守望亲情，守望责任，守望未来……

请以“守望______”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）文体自选，诗歌除外：（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

C项错误，“智取生辰纲”的是吴用、晁盖等人，没有宋江参与。

2、A

【解析】

试题分析：对应原则，“知识”对应“攀登科学的高峰”，“想象”对应“构思新颖的设计”，“进攻”对应“征服人生旅途上的

重峦叠嶂”。逻辑原则，“插上”“张开”“扇动”依序进行。

考点：语言的连贯

3、C

【解析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否

呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注

意②总起；④承接上文解释“学而不思则罔”；①阐述“学而不思则罔”；③举例“动笔”证明“学而不思则罔”；

⑥承接上文谈如何做到“动笔”；⑤“因此”作结。因此选C。

4、D

【解析】

本题考查字形。A项错误，口头蝉一口头禅；B项错误，惧弹一惧惮；C项错误，要言不繁-一要言不烦；D项正确。

故选D。

5、B

【解析】

A.契(qie)合----(qi)；

C.忐(k々n)忑不安----(tan),饶幸-----侥幸；

D.山脊(jf)------(ji);

故选B。

6、1.宰zhou涌zhui

2.⑴万条垂下绿丝绦⑵香远益清⑶馨香盈怀袖⑷落红不是无情物⑸化作春泥更护花⑹陆游

⑺零落成泥碾作尘

3.斯诺说这句话是因为书中的很多内容是依据材料加工组合而成的，目录中的“到前线去的路上”“在红军中”告诉

我们很多材料是斯诺实地观察得来的；目录中的“和红色农民的谈话”告诉我们有的材料是通过采访谈话而来的。

4.革命纪念馆的工作人员告诉我，他的爷爷曾经对他说过，保安县就是现在的志丹县，是1936年为纪念刘志丹将军

而更名的。

5.唐尧虞舜

6.合乎题意即可

【解析】

1.“主宰”指支配、统治、掌握，“宰”的偏旁不要写错；“骤然”的意思是突然、忽然，“骤”应该读四声；“汹

涌”形容（水）猛烈地向上涌或向前翻滚，“涌”应该是三点水旁；“缀满”的意思是“挂满”，“缀”的偏旁不要

写错。

2.古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是

要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“绦”“清”“馨”“碾”

是此题中的易错字，作答时要注意字形。

3.名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,

不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。结合目录可知，此题应该围绕“加工材料”“实地考察”“采访谈话”

等关键词来回答。

点睛：名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还

要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

4.此题考查学生转述别人语言的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上

句号，并改成第三人称的说法。此题要注意把“我”改为“他”，用“革命纪念馆的工作人员告诉我”作为开头，句

子要通顺。

5.此题考查学生的历史文化知识积累，在平时的学习中要注意及时归纳总结。“五帝”指的是上古时代中国传说中的

五位部落首领，他们分别是：黄帝、颛顼、帝誉、尧、舜。据此作答即可，注意不要出现错别字。

6.此题考查学生的归纳总结能力以及语言表达能力。作答时可以根据研学活动的主题，同学们的收获，研学活动的意

义来回答，注意不要超过规定的字数。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。

7、（1）欲辨已忘言（2）贤者能勿丧耳（3）徙倚湖山欲暮时（4）求之不得（5）白露未晞（6）天时不如地利，地利

不如人和（7）兵戈既未息，儿童尽东征。

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考

背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先

要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“辨”“徙”“晞”“既”等字词的书写。

8、（1）阿长、衍太太（2）C

【解析】

（1）《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有：阿长、衍太太。长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身

上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们

身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳）。衍太太一一给鲁迅看不健康

的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上

赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。

（2）C“闻鸡起舞”出自东晋时期将领祖逖的故事。与《二十四孝图》无关。

二、阅读

9、1.词人用“篱”“黄花”“秋容”这样鲜明的意象渲染秋景，“开遍”“如拭”更是表现了秋景的明丽、明净，

这句景物描写运用了以乐景写哀情的手法，表现了词人内心的烦闷与彷徨。

2,这四句深入浅出，是作者的自我写照，生动的展现了巾帼英雄的形象，进一步表现词人对自己女性身份的不平，意

气刚烈。

3.表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。

【解析】

1.赏析景物描写的作用。“为篱下，黄花开遍，秋容如拭”意为：篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦

洗过一般。联系下文“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”几句，我们即可分析出这里

运用了以乐景写哀情的手法。强烈的对比，反衬了词人内心的烦闷与彷徨的严重程度。

2.赏析诗句。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”：今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要

比男子的心还要刚烈。这四句是一个江湖女侠的自我写照，展现了一个巾帼英雄的形象。作者虽为女子，但性情刚烈，

有匡服天下，救民于水火之中的凌云壮志。当然，这句也暗含着身为女性而无用武之地的不平之意。

3.考查对这首词思想感情的把握。读懂诗句内容是作答的基础。词的上阕表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家

庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。词的下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣巾。作者虽是女

子，但“心却比，男儿烈”，所以能冲破家庭牢笼。所以这首词是言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向及忧国

忧民之情。

【点睛】

怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只

眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗

题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表

情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼

或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。

10、（1）等到（2）目光短浅（3）道歉（4）长，身高

【解析】

本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。注意大多是古今异义词，鄙：目光短

浅。谢：道歉。

11、1.C

2.（1）知识焦虑，因看不完的文字图像而烦扰；（2）身体精神双重折磨，眼、手臂、正常生活作息等受到影响，长期

下来导致免疫力下降；（3）人际交流能力也可能慢慢退化。

3.（1）可以邀请他参与户外运动，重拾自然之美；（2）建议他更合理安排并坚持自己的生活作息，将生活重心从手机转

移到更有价值的事情上；（3）组织朋友聚会，多跟他“面对面”交谈，把酒言欢纵论人生。

【解析】

1.筛选并整合文中的信息。C中原文是“手机依赖症偏爱性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与

人交流是此症状的重灾区”。此句不能说明“玩手机可以帮助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信”。只是说明

性格孤僻、缺乏自信的群体喜欢玩手机、依赖手机而已，所以C选项理解错误。

2.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其

中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可提取第2段“患上手机依赖

症，轻则知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰；重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成'触屏

手'。五光十色的手机屏扰乱正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，长期下来免疫力下降疾病滋

生。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但长此以往，人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的'人

机交流能力'”等句分析，整理出三条作答即可。

3.阅读科技说明文文本，因其文体科学性和准确性的特点，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原

文中找出相应答案。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在

从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“手机依赖症”的危害，

并能联系实际写出克服这种症状的具体做法即可。如建议他进行自我节制：要想摆脱手机依赖症，自我节制很重要，

所谓的自我节制，就是要自己控制住自己，尽量不要总是拿出手机看，合理的控制使用手机的时间。多读书看报：喜

欢用手机看新闻的朋友，不妨放下自己的手机，走进书店或报亭，购买一些自己感兴趣的书籍报纸，用纸质书籍取代

电子文档。寻找其它兴趣点：之所以养成了手机依赖症，最为关键的一点还是自己的兴趣点比较少，只能用玩手机来

消磨自己的宝贵时间。不妨从自己生活周边寻找其它的兴趣点，比如参加体育活动，朋友聚会，户外旅行等。这样也

可以大大减少自己接触手机的时间。

【点睛】

筛选信息有三个原则：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题

的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。

12、1.①不读书；②读什么书；③缺失信仰，失去生活目标，人生动力不足，感到困惑，缺少实践。

2.青少年辨识能力差，特别容易上当，“快餐式阅读”可能成为畸形的、非健康的人。

3.①开阔视野，从经典中吸取精神资源；②关心、参与现实生活的创造，在生活实践中加深对经典的理解。

4.①“经典”是时代、民族文化的结晶，阅读经典，关系民族精神建设；②当下，青少年中提倡经典阅读具有迫切性;

③阅读经典，可以促进自己的精神成长。

【解析】

1.本题考查学生对段落内容的概括。作者在④〜⑥段中，提出了青少年在阅读经典的过程中出现的问题，把这三个段

落的中心句找出来，提炼作答即可。即第④段的“首先是不读书”，第⑤段的“这里还有一个读什么书的问题”，第

⑥段的“很多青少年都为自己信仰的缺失，生活失去目标，人生动力不足而感到困惑……这就必须有社会实践”»把

这三个方面的问题提炼出来即为本题答案。

2.本题考查学生对段落内容的理解。第⑤段中，作者说“今天的'快餐式阅读'，吃下的'不是滋养品，是新袋子里

的酸酒，红纸包里的烂肉'”，然后对具体的危害作了解释，即“没有经验的青少年特别容易上当”“仰赖这样的‘快

餐'长大，是可能成为畸形人的”。把这两点危害用自己的话进行概括即可。

3.本题考查学生对段落内容的概括。第⑦段开头说，“我的这两点建议，对讨论经典阅读，也是有意义的“，仔细阅

读下文的论述，从“阅读经典，不仅是为了增长知识，更是要从中吸取精神资源”，“在阅读经典的同时，还要阅读

生活这部'大书'，关心、参与现实生活的创造，在生活实践中加深对经典的理解”几个句子中提炼概括这两点作答

即可。

4.本题考查学生对文章内容的理解。本文题目是“为什么要读经典”，文章围绕这个问题展开了论述。第①②段中

“'经典’是时代、民族文化的结晶”“这样的经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事”是第一个方面；从第③

段“而且，在当下在青少年中提倡经典阅读，还有某种迫切性”可以提炼出第二个方面；从最后一段“集中到一点，

就是不要为读经典而读经典，目的是要促进自己的精神成长''可以提炼出第三个方面。据此分析提炼作答即可。

13、1.每年父亲都会采花苞放“我”房间；“我”的梦都是清甜的；父亲采摘桅子花送给左邻右舍；父亲将出走男孩

送回家的故事如视子花的香气一样氤煎在我的记忆里，挥散不去。

2.因为父亲的善良与爱就像桅子花的馨香已深深根植在作者的生命里；对作者产生深远的影响，一闻到桅子花香，马

上就打开回忆父亲的大门。

3.示例：问题：作者在第①段为什么用生动的语描写桅子花及其馨香？说明：第①段写桅子花是为了自然地引出回忆,

写具有桅子花馨香般美好品德的父亲；同时桅子花在全文中起到线索的作用。

4.示例：我们年轻时，常常理解不了父亲对我们的爱，就如作者。当父亲身患绝症时关心她，她却不愿意听。《背影》

中朱自清嫌弃父亲的唠叨。可是当我们长大了理解了，却常常是“子欲养而亲不待”.

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要

人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文以“桅

子花”为线索，依次叙写了与父亲有关的几件事——父亲给花浇水、施肥、修剪枝叶；父亲采花苞放“我”房间；父

亲采摘桅子花送给左邻右舍；父亲将出走男孩送回家，像桅子花的香气一样氤意在我的记忆里。据此概括作答。

2.试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。文章

叙写了“父亲采花苞放'我'房间，父亲采摘桅子花送给左邻右舍，父亲将出走男孩送回家，带病工作到最后”等几

件事，表现父亲是一个爱孩子、爱家庭、善良友爱的人。父亲的这些美好品质就像桅子花的馨香一样深深根植在“我”

的生命里，所以一闻到桅子花香，就会回忆起父亲，体会到父亲的爱。所以作者说“桅子花也早已经种在了我的心里

吧，她一直默默地在我的心底散发香气”。据此理解作答。

3.试题分析：考查学生对文本内容的阅读理解分析能力。依据题目要的要求，从语言或写法的角度提出一个有价值的

问题，并结合文章内容分析其作用即可。作答时可从语言特色（如修辞、词语的使用）、写法（烘托（衬托）、伏笔铺

垫、前后照应、托物言志、情景交融、夹叙夹议等）方面来设计问题并解答。答案是多元的，符合题目要求即可。

4.试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在理解文