2022年河北省易县高考语文二模试卷含解析

2021-2022高考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

“我太难了”，说到底是一种青年亚文化表达。这略带幽默的自我调侃，更像是年轻人的一种自我心理。面

对生活的压力，一句流行话语说出口，能获得同龄人的认可与理解，并从而带来短暂的疏解。追求个性表达,面

对生活，还需要换一副认真的模样。毕竟，真实的人生没有不难的。一帆风顺、一路坦途更多的时候用在祝福语中，生

活中却是不如意事常八九。磨难往往是逃不掉、躲不开的，迎难而上才是年轻人该有的态度。

迎难而上，经过的努力，战胜了困难，成长才会O成长，不正是在一个又一个“我太难了”的反复

考验中实现的吗？所谓“艰难困苦，玉汝于成”，应该是一种过来人的视角，对于正处于困难中的人来说，（）

杨绛先生有言：“如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格……好比香料,

捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。”

1,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.调适无可厚非艰苦卓绝如期而至

B.调整无可非议坚苦卓绝不期而遇

C.调整无可厚非艰苦卓绝不期而遇

D.调适无可非议坚苦卓绝如期而至

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.越坚强，积累的动能就一定越大，收获的心得就越多。

B.越痛苦，可能积累的动能就越大，收获的心得就越多。

C.越痛苦，收获的心得就越多，积累的动能就一定越大。

D.越坚强，收获的心得就越多，可能积累的动能就越大。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.能获得同龄人的理解与认可，并从而带来短暂的疏解。

B.能带来短暂的疏解，并从而获得同龄人的认可与理解。

C.能获得同龄人的认可与理解，并因此带来短暂的疏解。

D.能带来短暂的疏解，并因此获得同龄人的理解与认可。

2、阅读下面的文言文，完成各题。

秦且灭六国，兵已临易水。恐其祸至，燕太子丹患之。

樊将军亡秦之燕太子容之太得鞠武谏日不可夫泰王之暴而积怨于燕是为寒心又况闻樊将军之在乎是委肉当饿虎之

蹊祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹日：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦,

而弃所哀怜之交置之匈奴。是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之。”鞠武日：“燕有田光先生者，可与之谋也。”

太子跪而逢迎，却行为道。田先生坐定，左右无人，太子厚腐而请日：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光

日：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。"太子曰:“愿因先

生得交于荆轲，可乎？”田光日：“敬诺。”太子送之至门，目：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄

也。“田光俯而笑。

偻行见荆轲，日：“光与子相善，燕国英不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲日：“谨奉教。”

田光日：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自到而死。

轲见太子，言田光已死。太子由丹而跪，膝下行流涕，有顷而后言目：“丹所请田先生毋言者，欲以成大事之谋。

今田先生死，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首日：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀

燕不弃其手也。愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之

侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，得合从，其破秦

必矣，此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲日：“此国之大事，臣莺下，恐不足任使。''太

子前顿首，固请毋让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。

（选自《战国策•燕策三》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委

肉当饿虎之蹊/祸必不振矣

B.樊将军亡秦之燕太子/容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积/怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委

肉当饿/虎之蹊/祸必不振矣

C.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕足/为寒心又况闻樊将军之在乎/是以委肉

/当饿虎之蹊/祸必不振矣

D.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积怨/于燕足为寒/心又况闻樊将军之在乎/是以委肉

当/饿虎之蹊祸必不振矣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.太傅，是中国古代官职名，为国王的辅佐大臣与皇帝老师，国王年幼或空缺时可以代为管理国家。

B.避席，是古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开坐席（古人席地而坐）而伏于地。

C.孤，是古代帝王自称的谦辞，古代帝王自称的谦辞还有“伯”“寡人”“不谷”等。也用于一方之长的称谓。

D.再拜，是古代一种隆重礼节，意为拜两次，表达对对方的敬意。一般只有向很尊贵的人才施再拜礼。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕之患。

B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，建言太子丹急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军，来避免

因收留樊将军给秦国借口。

C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎叮嘱他谈话内容勿泄，田光羞愤自

到而死。

D.对于太子的建议，荆轲一开始没同意，太子上前叩头至地，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样，荆轲才答

应了。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。

(2)愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

5.太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析。

3、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

春晚

范成大®

荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。

吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。想见篱东春涨动②，小舟无伴柳丝垂。

(注)①此诗作于淳熙六年(1179年)春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，

于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。②春涨动：春水开始增涨。春季涨水叫春涨。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A.这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。

B.首联选择了两个意象“舞燕”“啼莺”，描绘了晚春时期莺歌燕舞、充满生机的美丽景象，透露出了诗人游赏的

兴致。

C.颔联点出暮春时令，暗示诗人心绪。诗人昏昏醉眠，日长难遣，樽前花老，诗情难觅，止不住把满怀愁绪抒写出

来。

D.颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，自己心力交瘁，回天

乏术。

2.本诗尾联历来为人称道，请赏析此联的妙处。

4、下列各句中，没有语病的一项是

A.因“霸座”等非理性事件而被人们持续关注的“巨婴”们，虽已成年，可心理往往还滞留在婴儿期，他们缺乏道

德规则意识，一旦遭遇超乎预期的情况，就容易情绪失控。

B.走红网络的“锦鲤”象征好运，但满足人们日益增长的生活需求不能只靠“锦鲤”，更需要政府从提升公共服务

体系、完善社会治理效能等方面入手，增强民众的获得感、幸福感。

C.专家指出，孟晚舟在被捕事件之前，加拿大一直同中国保持良好关系，尤其希望加强中加经贸往来以减少对美国

贸易的过度依赖，遗憾的是中加关系却因此事件而遭受严重破坏。

D.我国倡导构建“人类命运共同体”的主张意味着各国在追求本国利益时应兼顾他国合理要求以促进共同发展，它

在国外获得广泛认同，引起普遍关注，有助于发展新型国际关系。

5、阅读下面这首唐诗，然后回答各题。

严公©仲夏枉驾草堂，兼携酒馔

杜甫

竹里行厨②洗玉盘，花边立马簇金鞍。

非关使者征求®急，自识将军礼数宽。

百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒。

看弄渔舟移白日，老农④何有罄交欢。

注：①指剑南节度使严武，杜甫老友。②传送酒食。③征召访求，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职。④杜甫自称。

1.全诗围绕“枉驾”（即“屈尊拜访”）之意展开，试作简析。

2.简要概括作者在诗歌中表达出的情感。

6、（1）,不如登高之博见也。（荀况《劝学》）

（2）我欲乘风归去，,o（苏轼《水调歌头》）

（3）,却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）一殛一咏，o（王羲之《兰亭集序》）

（5）登斯楼也，则有心旷神怡，,把酒临风。（范仲淹《岳阳楼记》）

（6）八百里分麾下炙，o（辛弃疾《破阵子》）

（7）落花水香茅舍晚，»（马致远《寿阳曲•远浦帆归》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺术。书法艺术中的点、线

墨迹与白纸之间构成了视觉艺术的黑白美，书法家借助这种黑白美来表现蕴藏在内心的精神色彩。

中国书法最大的特征是以墨为主，墨即玄，古代以玄色为正色。在传统审美中，墨给人的一般印象是高雅深奥、

超凡脱俗，墨色光华，其妙无穷。我们在欣赏书法时，目光往往只随着黑色的墨迹运动，在大片纸上，书法作品的条

条墨迹永远是知觉的主体。几千年来，书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅

美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色。无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都

是对各个时代书法艺术审美风尚的总结。

中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美。南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意

赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之。”一幅书法作品，字字各有其位置，墨为字，白也是字，有字之字固

然重要，无字之字更为重要。笔画和空白是相互依存、相互制约的。能安排好有笔画的地方，就可控制好没有笔画的

空白之处。这样有与无互相衬托，“有之以为利，无之以为用”，显得奇妙无穷。人们在品评书法作品时，一般只重

视有笔墨处的笔画，至多是“计白当黑”的二者并重。其实笔墨处仅存迹象，那空白的无笔墨处才是高妙的神韵所在。

书法家留在纸上的趣速神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现。他们充分发挥自己的想象力和创造力，创

作出精美作品，唤起人们判断、欣赏的愉悦之感。书法笔墨派生出来的千姿百态，富有节奏韵律的意境，全在于对黑

白点、线的处理和表现，失去黑白，这种内涵丰富的空间形式美也就会失去。书法作品中的黑“肆力在实处”，白“索

趣乃在虚处“。有与无、实与虚的对比形成的想象空间，在不同的时间和特定环境中，其代表的意义也会有所不同，

或云，或雾，或水，气象万千，海阔天空，其具有包罗万象、纵横八极之妙，不着一字尽得天地万物。只有懂得诗的

言外意、乐的弦外音，体察到象外之象、味外之味，才能更进一步理解“大象希声、大象无形”的深刻内涵。

古人论书云：”书在有笔墨处，书之妙在无笔墨处，有处仅存迹象，无处乃传神韵。”唐代书法理论家张怀瑾把

书法称为“无声之音、无形之相”，这是对书法艺术的高度概括。书法家将自己特有的情怀和意境，寄托于具有感染

力和生命力的黑白色彩，以求得一种具有单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，使书法在人们心中发挥巨

大的精神作用。

(摘编自王贺谦《试论书法艺术黑白美》)

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是。

A.中国书法通过点、线墨迹与白纸之间构成的黑白美来表达意象、抒发普遍情感。

B.书法作品以墨为主，美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化。

C.书法作品无笔墨处的高妙神韵，是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现。

D.书法笔墨只有通过对黑白点、线的处理和表现，才能派生出富有节奏韵律的意境。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()

A.文章运用总分总的论证结构，论证了中国书法是一门通过作品中鲜明的黑白对比来营造意象、表情达意的视觉艺

术。

B.文章引用南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中的话，论证了书法作品的神韵最为重要。

C.第四段最后一句采用了类比论证和引用论证的手法，论证书法作品中的“白”具有极为重要的意义。

D.文章对书法艺术的黑白美进行了深入充分的论述，同时指出了人们在品评书法时的一些偏颇之处。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是。

A.书法作品的意境，具有丰富内涵的空间形式美，它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意

义。

B.“尚象”、“尚韵”、“尚法”、“尚意”，是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求。

C.为达到单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，出色的书法家会在创作中融入自己特有的情怀和意境。

D.中国书法之所以能够成为一门艺术，只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关。

8、阅读下面文字，完成下面小题。

苦恼

王蒙

当钱莉莉的中篇小说《桦树林》终于在第一流的大型文学期刊上发表出来的时候，作家金永激动得流出了眼泪。

他想起自己的第一篇作品，先写在一个笔记本上，后来抄到稿纸上。抄了改，改了勾掉，勾完恢复，然后撕掉……

稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了热病。

他想起他的第一个责任编辑，又矮又胖，说话是南方口音的普通话，每句话都那么高明，那么权威。“是不是先

搁一搁？”这话就意味着稿子的死刑。“我们认为有修改的基础”，遥远的希望闪着光，曲折的道路上布满荆棘。“我

们准备留用”，从此开始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已经发了”之后，仍然可能抽下来搁一

搁，而这“一搁”，也许意味着永久。

他想起他的恩师，已经长眠于地下的老作家郑之泰，他第一次见郑之泰的时候，“郑老”已经满头白发，满脸皱

纹，老作家一面咳嗽，一面称赞他“能够写”，“我知道，你是能够写的……你能够把那种最微妙的感受传达给读者……

你能够成功……读者会爱你的……但写作仍然是一件苦事情，你现在还想不到，这有多么艰苦……”

郑之泰三十年前说这话的时候是含着泪水的。当时，二十二岁的金永不明白为什么老作家的语气里流露着感伤，

但他的心深深地被那种父辈的情谊打动了。三十年后，在看到钱莉莉缭乱的小说稿《桦树林》以后，他的眼睛里也涌

出了同样的泪。

他这才明白，他的泪水既是为了钱莉莉的鲜花露珠似的才华，也是为了——他看得出来——这才华离真正的成功、

成品、成就还遥远。让一个有着鲜花露珠似的才华、自负而又敏感、幼稚而又狂热的女青年去走这一段从小小的才华

到真正的成果的路，他实在不忍得。而如果是让她独自去摸索，去沿着这崎岖的山径攀援，那简直是残酷。

哦，才华！这令人战栗，令人苦笑，令人飞扬又令人大哭失声的字眼！它是财富，它是灾难，它本身就是辛劳和

血汗，永远的不安宁，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！

所以金永不忍心说任何年轻人有才华，他怕毁了年轻人。他宁愿点燃自己的心做灯，为他们烛照。而才华的特点

偏偏是要自己闯，哪怕鼻青脸肿，赴汤蹈火！

他能不流泪吗？

金永还体味到了这泪水里包含的欣慰——年轻人不断地冒出来了嘛！欣慰后面却好像有一种催促，一种莫名的、

却又是分明无可逃避的惶恐——年轻人起来了，他呢？原来他也已经到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年

纪了。

他现在已经比当年的郑之泰还要大一岁了，这是真的？但他的头发还是黑的，看来郑之泰有点未老先衰。三十年

前，他觉得郑之泰是老头，他怎么没有想到如今自己也已经“老”了呢？

看过手稿以后，他一次又一次地与钱莉莉交谈。说服钱莉莉是不容易的，问题还不在于青年人常有的骄傲，可叹

的是她那种执着，当钱莉莉用一两句尖刻而又大而无当、不负责任的话把他苦口婆心的“辅导”否定掉的时候，他气

得真想动手把自己揍一顿。

终于，她听了他的，不是全部，而是大部分。当她一旦接受了他的指点以后，《桦树林》的面貌是怎样地焕然一新

了啊！

金永提着提包回家。提包里有载有《桦树林》的大型文学期刊。他的提包变得暖人而且活泼，他的步伐变得活泼

而且有力。他的眼前一会儿是郑之泰的白发，一会儿是钱莉莉的青丝，一会儿是夕阳照耀着的充满了温柔的生命的桦

树……当他快要到家门口的时候，他忽然发现，《桦树林》的最后三句话本来是可以删去的，删去以后全文会更加隽永

和谐。但他在作品排成铅字以前硬是没有想到，硬是没有把这一点给钱莉莉指出来。他的脸红了，他的心痛了，他算

什么“老师”哟，钱莉莉称他做老师呢！

回家以后，爱人告诉金永，钱莉莉来过，并且留下两瓶小磨香油，一瓶广东腐乳。

“小磨香油？”他茫然莫解。

钱莉莉留下了字条，字条上说：

金永老师：

《桦树林》的发表，多亏您帮忙。您为我的稿子奔走的情形，编辑部已经透露给我了。一点小意思，聊表寸心，

请笑纳。您有什么事需要我给办的，亦请尽管吩咐，过几天来看望您。

莉莉

这这是怎么回事？

他一遍又一遍地看着字条。

打击是沉重的。

（选自1983年《〈北京文学〉短篇小说选》）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是

A.金永在得知钱莉莉的《桦树林》发表时，想起自己的第一篇作品和第一个责任编辑，表现了他对那位编辑永生难

忘的记忆和无限的感激之情。

B.文中写金永对自己恩师郑之泰的回忆与金永对钱莉莉的培养，既互相映衬，又形成了鲜明的对比。

C.金永回家时眼前出现了“夕阳照耀着的充满了温柔的生命的桦树”，这里的“夕阳”具有象征意义，而“桦树”

则是实写。

D.小说用郑之泰和钱莉莉两个次要人物作陪衬，突出了金永这一中心人物形象，并通过他深刻地表现了文人相轻这

一主题。

2.文章开篇说，作家金永在得知钱莉莉的中篇小说《桦树林》在第一流的大型文学期刊上发表时，“激动得流出了眼

泪”。请结合文本简要分析金永的眼泪中包含的情感。

3.文章以“打击是沉重的”作结，意味深长。请结合全文对这句话进行赏析。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国网络文学兴起至今，已有20个年头了。我们遗憾地发现，在浩瀚、庞杂的作品中，并没有太多的空间留给现

实主义。离开了现实主义的网络文学，遵循着消费文化的基本逻辑，似乎市场成了衡量作品成功与否的主要标准。一

旦某个类型的作品受到追捧，跟风之作便层出不穷。

文学是人类的精神家园。这个家园，理应承载着我们对于一个更合理、更美好的世界的期许，坚定着我们创造美

好生活的信念和决心。高尔基说：“对人类和人类社会的各种情况，作真实的赤裸裸的描写的，谓之现实主义。”但

这种“赤裸裸”的描写，绝不是对现实简单地、平面地、机械地反映或复制，而是要直面现实社会存在的问题，并以

虚构和想象的方式提出解决问题的办法，提出某种合理的人性之参照对象和构建模式；创造出一种崇高的审美理想和

精神境界，来照亮通往自由王国的道路。

在网络文学的格局中，现实主义似乎越来越成为一种陈旧、过时的话语，文学关注和表现的对象，越来越多地集

中于个人的身体、经验、情感等。关于历史、社会、现实等的表述，则被刻意地排除、压缩乃至架空。似乎唯其如此，

才足以体现文学的“超越性”——文学超越了庸常的现实。例如《甄嫌传》里，只是些被权力肆意操纵和摆布，丧失

了反抗或抵抗能力的符号。主人公不仅没有同这个恶的世界进行坚决抗争，还以一种对权力话语适应和利用的方式，

强化了人性之恶。而那些自称是“文学应该与现实保持距离”的神怪作品，也不过是在另一个维度上对低俗趣味的无

节操迎合。

现代社会，分工日益精细。快节奏的生活，很容易让我们忽视他人的世界。而现实主义，让我们看到和听到其他

人的忧惧与欢喜、诉求与向往，分享着丰富的人生经验。不是说我们不需要当代的“鸳鸯蝴蝶派”，不是说我们不可

以“问鬼神”，但如果网络文学完全被这些内容所充斥，我们将何以触摸我们的现实、历史和未来？文学在构建了一

个审美世界的同时，也往往构建出我们感知世界的方式。或者说，文学既生产出新的故事、新的语言，同时也生产出

新的主体。如果我们的审美世界只有宫斗、只有玄幻、只有仙侠，这些脱离历史、脱离现实的表达，何以支撑起我们

对社会责任和历史使命的担当？

作为一个健全的人，我们不仅需要用来娱乐的“爽文”，还需要有助于提升道德情操、精神境界、人格内涵的作

品显然，现实主义文学具备这样的品质。我们始终相信，那些熔铸着创作者道德良知和艺术心血的现实主义作品，一

定会拥有她的读者。

（摘编自苏勇《现实主义岂能缺席网络文学》

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.中国网络文学在二十年发展历程中逐渐离开了现实主义，导致跟风作品泛滥。

B.直面社会现实，创造崇高的审美理想和精神境界是现实主义文学的重要特征。

C.当下的网络文学只关注个体的经验与情感，缺少对他人丰富人生经验的分享。

D.文学作品以新故事、新语言构建的审美世界，改变了人们对世界的感知方式。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.现实主义缺席中国网络文学，应以现实主义促进其健康发展，这是文章立论的前提。

B.文章从现实主义文学特点及其现代价值两方面论述了其对于网络文学的重要意义。

C.文章引用高尔基的观点并据此展开阐述，为下文的论述从理论上提供了有力支撑。

D.文章以《甄嬷传》为例，阐述了网络文学的选材特点及超越庸常现实的主要路径。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.网络文学作为一种文学样式，应当发挥正面作用，坚定人们对未来的信念和决心。

B.多阅读优秀的现实主义作品，能让我们感知他人经历，增加对社会和人生的了解。

C.更贴近现实，体现现实主义审美观的网络文学，将有利于读者增强社会责任担当。

D.网络作家基于道德良知，以现实主义的原则进行创作，就能拥有越来越多的读者。

10、阅读下面的文言文，完成各题。

臧臬子义和，武敬皇后弟也。与兄海并好经籍。隆安初，兵革屡起，熹乃习骑射，志在立功。漫至迷胆建四金恒堂皇

其共猎值虎突围猎徒并奔散熹直前射之应弦而倒高祖入京城.熹族子穆斩桓修。进至京邑，桓玄奔走，高祖使熹入宫收

图书器物，封闭府库。有金饰乐器，高祖问察：“卿得无欲此乎？”熹正色日“皇上幽逼，播越非所。将军首建大义，勃劳

王家。虽复不肖，无情于乐。”高祖笑日：“聊以戏卿尔。”行参高祖镇军事，员外散驸侍郎，重参镇军军事，领东海太

守。以建义功封始兴县五等曾。又参高祖车骑、中军军事。高祖将征广固，议者多不同。熹从容言日：“公若凌威北境,

拯其涂炭，宁一六合,未为无期。”高祖日:“卿言是也。”及行，熹求从，不许，以为建威将军、临海太守。郡经兵寇，

百不存一,皋绥缉纲纪，招聚流散，归之者千余家。孙季高海道袭广州，路由临海，噌资给发遣，得以无乏。征拜散骑常侍,

季多去邺二顷之讨刘毅，起为宁朔将军，从征。事平，高祖遣朱龄石统大众伐蜀，命提奇兵出中水，以本号领建平、巴东二

郡太守。蜀主谯纵遣大将谯抚之万余人屯牛脾，又遣谯小苟重兵塞打鼻。条至牛脾，抚之战败退走，迫斩之。小苟闻抚

之死，即便奔散。成都既平，熹遇疾。义熙九年，卒于蜀郡牛脾县，时年三十九。追赠光禄勋。

（节选自《宋书•威熹传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.尝至涕阳/涕阳令阮崇与熹共猎/值虎突围/猎徒并奔散/熹直前射之/应弦而倒/

B.尝至裸阳/涕阳令阮崇与熹共猎值虎/突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/

C.尝至滦阳/滦阳令阮崇与熹共猎/值虎突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/

D.尝至滦阳/涕阳令阮崇与熹共猎值虎/突围/猎徒并奔散/熹直前/射之应弦而倒/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.字，又叫表字，是18岁举行加冠仪式以后才起的，字是对名的解释和补充,对名有表述、阐明的作用。

B.侯，我国古代五个爵位中的第二个爵位,在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度不尽相同。

C.母忧，指母亲的丧事。丁优期限为三年，期间要吃、住、睡在父母坟前，并且需要停止一切娱乐活动。

D.追赠，即加封死者的官职、勋位，一般用在因公殉职的官员身上,或特别表扬对朝廷有贡献的死者。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.臧熹本好经籍，后来改行从军。由于隆安年间战事不断，于是就转而练习骑射，想要凭借军事立下功勋，后来如愿以

偿。

B.臧熹为人正直，不愿贪图享乐。臧熹到皇宫收取图书和各种器物，高祖问臧熹想不想要黄金装潢的乐器，他没有接

受。

C.臧熹体恤百姓，为官治理有方。临海郡历经战乱破坏严重,人民死亡众多,臧熹用心安抚百姓,重整法度,招集流民。.

D.臧熹英勇善战，深得高祖赏识。臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固，领兵伐蜀，攻破成都，后因功被高祖拜为将军。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)熹从容言曰：“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六合，未为无期。”

(2)孙季高海道袭广州,路由临海,熹资给发遣,得以无乏。征拜散骑常侍,母忧去职。

5,臧熹为何会受到皇帝喜爱？

11，阅读下面的文言文，完成下面小题。

郑当时者，手庄，陈人也。以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁、楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐①，

常置驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄、老之言，其慕长者如恐不见。

年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。立木立，稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。

以武安侯、魏其时议，谪秩为詹事，迁为大农令。庄为太史，诚门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以

其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遣人，不过算器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之

长者。其推毂士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。与官属言，未尝名吏，若恐伤之。闻人之善言，进

之上，惟恐后。中存士诸公以此翕然②称郑庄。然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四

夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦③人，多逋.负。司马安为淮阳木寸，发其事。庄以此陷罪，赎为庶人。

顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。郑庄始列为九卿，中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒

后家无余费财。庄兄弟子孙以庄故，至二千石六七人焉。

太史公日：夫以郑之贤有势则宾客十倍无势则否况众人乎下部翟公有言始翟公为廷尉宾客阑门及废门外可设雀罗

翟公复为总尉宾客欲徒翟公及大暑其门耳“一死一生,乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”郑

亦云，悲夫！

(节选自《史记•汲郑列传》)

［注］①洗沐，假期，犹今星期日。②翕然，形容言论、行为一致。③僦，运送。

1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/下邦翟公有言/始翟公为廷尉/宾客阑门/及废/门外可设雀罗/翟

公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/

B.夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/下邦翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阑门/及废/门外可设雀罗/

翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/

C.夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/下邦翟公有言/始翟公为廷尉/宾客阑门/及废门/外可设雀罗/翟

公复为廷尉/宾客欲往翟公/乃大署其门曰/

D.夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/下邦翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阖门/及废/门外可设雀罗/

翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.字，十八岁成年加冠时起的，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈称字是出于礼貌和尊敬。

B.武帝，指武皇帝的意思，也就是说这个皇帝在生前取得的成就是武功。开疆扩土，发动战争，如汉武帝。

C.山东，地理区域名，最早始于战国时期，主要指函谷关以东的黄河流域，有时也泛指战国时期秦国以外的六国领

土。

D.太守，是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官历代沿置不改。

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.郑庄热衷交朋结友。每逢休假日常常在长安郊外各交通要道备置马匹，拜谢宾朋，往往通宵达旦。

B.郑庄推荐贤士能人。每次上朝，向皇上称赞天下年高望重的人，并推荐贤士和属下的丞史。

C.郑庄喜好黄老之说。受其影响，在朝廷议事时，常常随声附和，迎合皇上意旨，从不随便说是论非。

D.郑庄生活清廉节俭。平时完全依靠俸禄和赏赐来结交朋友，虽官至九卿，死后家里没有剩余的财物。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算器食。

（2）与官属言，未尝名吏，若恐伤之。闻人之善言，进之上，惟恐后。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

当地时间4月15日，位于法国首都的巴黎圣母院因工作人员的错误而发生大火，塔尖轰然倒塌，整座建筑损毁严

重。巴黎圣母院至今有800多年历史。

大学生小华浏览网页时看到这一消息，联想到1860年英法联军焚烧圆明园的事件，在网页上发表留言，表示国耻

难忘，巴黎大火大快人心。

请根据你对圆明园被焚烧和巴黎圣母院被焚烧这两个事件的思考，写一篇文章，引导与小华持相同或相似看法的人们

正确看待这两个事件。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、1.A

2.B

3.D

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

调适：是调整使适应。一般和心理搭配。调整：是调整价格，重新调配整顿，使适应新的情况和要求。一般和心态或

者状态搭配。结合“自我心理”分析，选用“调适”。

无可厚非：意思是没有什么可以过分指责的，表示说话做事虽有错误或缺点，但可以原谅，不必过分责备。无可非议：

是说没有什么可以批评指责的，表示言论行动合情合理、无误。“追求个性表达”这一行为，可能会有不合理的地方,

但是没有什么需要指责的，选用“无可厚非”。

艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。常用于形容斗争环境艰苦。坚苦卓绝：指坚韧刻苦的精神超越寻常。修饰

“努力”，选用“艰苦卓绝”。

如期而至：按照计划或者规律，按时到来。不期而遇：没有约定而意外地相遇。结合“成长”分析，选用“如期而至”。

故选A。

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。

按照段意，该段文字重在强调困难痛苦的意义，所以应该是“越痛苦”，排除A项、D项。

“一定”过于绝对，先积累动能，然后才有收获，排除C项。

故选B。

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句

子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词

语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。

语序不当，先“理解”后“认可”，先“带来疏解”后“获得理解与认可”，排除B项、C项。

搭配不当，“并”与“从而”不能搭配使用，排除A项。

故选D。

2、1.A

2.C

3.C

4.①虽然如此，我不敢因为我精力不如以前就荒废了国家大事。庆幸的是我要好的朋友荆轲可以为您所用。

②希望你马上去拜见太子，说我（田光）已经死了，以此来表示我没有把国家大事泄露出去。

5.找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王。如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如

果不行，趁势就杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑。可以凭借这样

的机会，使得诸侯能够再次合纵，打败秦国。

【解析】

1.本题考查文言断句的能力。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核大多集中在人称的转换和在

句中充当的成分。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。本题，“太子容之”。“太子”是主语，

故不能断开，排除B；“寒心”明显不能分开，据此排除D；“又”表示列举另外的情况，宜在句首，排除C。

译文：樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说：“您不能收留。秦王暴虐无道，一直怨恨燕

国，本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患

一定无法挽救了！

故选A。

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别

类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

C项，“古代帝王自称的谦辞还有‘伯'”说法错误。“伯”是自称而不是谦称。

故选c»

3.本题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是

否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。

C项，“太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎叮嘱他谈话内容勿泄，田光羞

愤自到而死”说法错误。田光以死封口，解除太子丹和荆轲的后顾之忧，并非忧愤难当。

故选C。

4.本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、

短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

第一句得分点：“乏”，荒废；“善”，要好。

第二句得分点：“愿”，希望；“过”，拜访；“明”，表示。

5.本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力。解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求

果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。本题题干

“太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析”，结合“愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重

利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外,

而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，得合从，其破秦必矣”分析可知，太子丹想让荆轲实现的计划具体是：找到

一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王。如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如果不行,

趁势就杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑。可以凭借这样的机会，

使得诸侯能够再次合纵，打败秦国。

【点睛】

文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读

一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，

研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步

是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。

译文：

秦国就要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，害怕亡国之祸就要降临燕国。太子丹为此而担忧。

樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说：“您不能收留。秦王暴虐无道，一直怨恨燕国，

本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定

无法挽救了！即使有像管仲、晏婴那样的谋士，也不能为您出谋划策。希望太子赶快送樊将军到匈奴去，以便消除秦

国进攻燕国的借口。并且向西与韩、赵、魏三国结盟，南边与齐国和楚国联合，北边与匈奴单于结交，这样才可以想

办法对付秦国。''太子丹说：“太傅的计划要实现所需的时间太久，我心里忧闷烦乱，恐怕等不及了。而且不只是这

样。美将军在诸侯中走投无路，投靠到我这里来，我总不能因为受到强秦的胁迫，便抛弃我所同情的朋友，把他推到

匈奴去，现在是我拼命的时候了。希望太傅重新考虑。”鞫武说：“燕国有位田光先生，他深谋远虑，勇敢沉着，可

以和他商量。”

太子跪拜上前迎接，很恭敬地退着走为田光引路，跪着把坐席擦干净，田光坐好以后，看左右没有人，太子便离

开座住，毕恭毕敬地请教说：“燕国和秦国势不两立，希望先生能够想想办法。”田光说：“我听说，千里马精力旺

盛的时候，一日可行千里；到它精力衰退的时候，劣马也可以跑在它前面。现在太子听到的是我精力旺盛的情况，却

不了解现在我精力已经消耗完了。即使如此，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事。我的好朋友荆轲可以担当

这个使命。”太子说：“希望能够通过先生结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”

田光去见荆轲，说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。我向太子举荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”

荆轲说：“遵命。”田光又说：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”

说完就自刎而死。

荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，转达了田光的临终之言。太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面，过了好一

会儿才说道：“我之所以告诫田光先生不要泄密，是想实现重大的计划罢了。现在田先生用死来表明他没有泄密，这

哪里是我的本意呢？”荆轲坐定后，太子离席，给荆轲叩头，说：“田先生不知我是个无能的人，让您来到我面前，

愿您有所指教。这真是上天可怜燕国，不抛弃他的后代。如今秦国贪得无厌，野心十足，如果不把天下的土地全部占

为己有，不使各诸侯全部成为自己的臣下，它是不会满足的。现在秦国已经俘虏韩王，占领了韩地，又发兵向南攻打

楚国，向北进逼赵国。王翦的大军已逼近漳水、邺城，而李信又出兵太原、云中。赵国哪里能抵抗秦国的攻势，一定

会投降。赵国向秦称臣，大祸就落到燕国头上了，燕国国小力弱，多次遭受兵祸，现在就算征发全国力量也不可能抵

挡住秦军。诸侯都屈服于泰国，没有谁敢和燕国联合。我私下考虑能得到天下最勇敢的人出使秦国，用重利引诱秦王，

秦王贪图这些厚礼，我们就一定能如愿以偿了。如果能劫持秦王，让他归还侵占的全部诸侯土地，就像当年曹沫劫持

齐桓公那样，那就更好了；如果秦王不答应，那就杀死他。秦国的大将在国外征战，而国内又大乱起来，那么君臣必

定会相互猜疑。趁这个机会诸侯就可以联合起来，势必击破秦国。这是我最高的愿望。但不知道把这个使命托付给谁，

希望先生您给想个办法。”过了一会儿，荆轲才说：“这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任。”太子上前叩头，

坚决请求荆轲不要推辞。荆轲这才答应下来。于是，太子尊荆轲为上卿。

3,1.B

2.①虚写（想象）。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图，表达了思归之情。②用典。借用陶渊明〃采菊东篱下”

的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。③以景结情（借景抒情）。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉

含蓄，耐人寻味。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观

选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要

求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作

者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

B项，曲解文意，“充满生机”错，“荒园萧瑟”说明景物并无生机，诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随”。

故选B。

2.此题考核赏析文中句子的能力。赏析句子一般从艺术手法的角度分析，答题时首先指出句子运用的手法，再结合句

子解释为什么是这种手法，最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果。本诗首联通过想象描写了江南水乡暮

春图。“荒芜的院子冷落凄清，我懒得去巡游观赏”，运用了虚写的手法。尾联”可以相见竹篱东面，春水已经涨满;

柳丝低垂的岸边，小船正孤单的摇晃。”运用了陶渊明“采菊东篱下”的典故，即用典。颈联“我久已老，只落得两

鬓蓬乱，弃官回乡吧，跟一竿钓丝相傍。”即以景结情。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、

语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。

常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，

手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，

细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

4、A

【解析】

本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。

还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

B项，“更需要政府从提升公共服务体系、完善社会治理效能等方面入手”错误，搭配不当，应改为“完善公共服务

体系、提升社会治理效能”。

C项，”孟晚舟在被捕事件之前，加拿大一直同中国保持良好关系”错误，中途易辙，即结构混乱，“孟晚舟在……

之前”后面缺少相应的谓语，就另起主语“加拿大”，故应改为“在孟晚舟被捕事件之前”。

D项，“它在国外获得广泛认同，引起普遍关注"错误，语序不当，应改为“在国外引起普遍关注，获得广泛认同”。

故选A。

【点睛】

首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分

残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、

句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。

5、1.首联写严公自携酒馔来访，身份尊贵显赫；颔联赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联作者自愧住处偏远寒酸；尾

联写作者因自己没有什么可以款待严公内疚。

2.①对严公屈尊来访的感激。②对严公征召自己出仕的婉言谢绝。③因自己住处偏远，家贫无法款待尊客的歉疚。④

对草堂所处的清幽景色的自得和赞美。

【解析】

1.该题考查学把握诗歌语言，理清诗歌思路的能力。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容，领悟诗歌的情感。

然后仔细审题，明确答题要求。本题要求考生简析全诗是如何围绕“枉驾”来展开的。考生要结合每一联的内容理解，

看看该联是从如何写““枉驾”的。首联“竹里行厨洗玉盘，花边立马簇金鞍”，写严公自携酒馔来访，身份尊贵显

赫；颔联“非关使者征求急，自识将军礼数宽”，赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联“百年地辟柴门迥，五月江深草阁

寒”，写作者自愧住处偏远寒酸；尾联“看弄渔舟移白日，老农何有罄交欢”写作者为自己没有什么好招待严公而愧疚。

2.该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，

然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。诗中，诗人杜甫

贫寒，又地处偏远，友人严公“枉驾”，这令诗人格外感激。“非关使者征求急，自识将军礼数宽”意思是严公携酒馔

来访，足见严公礼数很周到，考虑很到位。结合注释③中，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职。表明杜甫已多次拒绝,

而“非关使者征求急”，意思是你此次前来应与使者征召之事无关，也就婉言谢绝了严公征召自己出仕。“地辟柴门

迥”表明自己地处偏远，家境贫寒，表达为无法款待尊客的歉疚之情。“看弄渔舟移白日”表达诗人对草堂所处的清

幽景色的自得和赞美。

【点睛】

理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映

离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家

卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵

臧武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，

4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕

途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5,长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。

那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题

目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、

从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个

作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。。三、从诗人。要知人论世。四、从

诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情

的词句来考虑。

6、吾尝践而望矣又恐琼楼玉宇高处不胜寒何当共剪西窗烛亦足以畅叙幽情宠辱偕忘五十弦

翻塞外声断桥头卖鱼人散

【解析】

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语:

"践""琼"“畅""偕”"翻"。

7、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文

章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

A项，“抒发普遍情感”错误，扩大范围，原文第一段“中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意

象、抒发作者情感的视觉艺术”，可知是“抒发作者情感的视觉艺术”，而不是“抒发普遍情感”。

B项，“美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化”错误，逻辑关系错误，原文第二段“几千年来,

书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色”，

可知“美妙绝伦”是因为书法家们“运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化”。

C项，“……是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现”错误，原文第四段”书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成

黑白世界精神意趣的具体体现”，可知是“形成黑白世界精神意趣的具体体现”。

故选D。

2.本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之

间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，"……论证了书法作品的神韵最为重要”错误，原文第三段“中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨

和纸所产生的黑白美”，可知论证的是黑白美。

故选B。

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句,

理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。

A项，“它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意义”错误，第三段“人们在品评书法作品时,

一般只重视有笔墨处的笔画，至多是'计白当黑'的二者并重”，可知实际情况是人们很少去想象。

B项，"……是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求”错误，原文第二段，无论是汉魏“尚象”、晋

人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结，可知不是“同一时代书

法家的艺术审美风尚”。

D项，“只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关”错误，绝对化，毛笔是书法的工具,

毛笔不同，书法出来的效果也不同。

故选C。

【点睛】

论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点

和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的

现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳

理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、

偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构

分析错误等。

8、1.B

2.金永眼泪中的情感包括：①激动。钱莉莉在小说稿《桦树林》里表现出来的才华让金永激动；②感伤。金永知道，

钱莉莉的才华离成功还很遥远，这中间有着极为艰辛的过程；③欣慰。又一个有才华的年轻作者冒出来了；④惶恐。

自己老了，到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年纪了。

3.①从内容上说，这句话写出了金永看到钱莉莉留言后的痛苦与失望。钱莉莉把作品的发表视为金永“运作”的结果,

玷污了他高尚的情怀，辜负了他殷切的期待。②从结构上说，这句话照应了题目，也照应了上文关于有才华的年轻人

离真正的成功还很遥远的忧虑。③从人物形象塑造上来说，这句话从侧面完成了对钱莉莉这一人物形象的最终塑造，

揭示了她受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面。④从主题表达上来说，这句话丰富了“苦恼”的内涵，让读者

更深刻地认识到青年人成长中深层次的问题。⑤从阅读效果上来说，这句话言简义丰，意味深长，给读者留下了丰富

的思索空间。

【解析】

1.本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本,

通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判

断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。

A项，对那位编辑的“无限感激之情”错；根据文本第五段“郑之泰三十年前说这话的时候是含着泪水的。当时，二

十二岁的金永不明白为什么老作家的语气里流露着感伤，但他的心深深地被那种父辈的情谊打动了”可以看出金永流

泪的原因是想