新课程培训总结

第第页新课程培训总结

新课程培训总结一

今年5月，我有幸参与了中学地理老师远程教育培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟识，地理新课程培训总结。在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思考、多一份指导。

一、课堂教学应具有理性的光辉

这是我在这次培训中最深刻的体会。这次培训中，专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与掌控，特别有助于理解和学习。这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有肯定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真实地感受到，应当详细地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论知识，当一些理论与标准熟记于心的时候，才能在教学的时候运用自如。我原先的“理论枯燥论”在此自动瓦解。

二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学认识上的空白。

以前我总认为地理教学空洞味同嚼蜡，对综合性学习课的认识也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起同学的积极性。通过这次培训学习，倾听了专家的系统讲解，观看了名师的超卓课例，我对这门课有了一种较清楚的认识。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。

三、网络沟通使我在集思广益中博采众长。

网络论坛沟通的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也积极地参加话题的争论与沟通，仔细地思索老师们提出的问题，上心学习老师们的方法，吸取老师们的阅历知识。沟通中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最正确平台，是阅历与阅历融合的最正确空间。在沟通中，使我的教学方法得到了补充，教育思维得到了拓展。

这次培训，对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到积极的指导作用。对今后全面提高自己的教育教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。

新课程培训总结二

老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、同学进展的促进者、合作探究的协、资源保障的服务者、终身进展的示范者。

本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要着重同学实际，从同学的学习、生活实际出发，从同学的学习爱好、生活乐趣着手，为同学营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采用开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨进步教学质量的途径。需要进步自身专业素养。

新课程对同学提出了更高的综合语言运用技能的目标。老师的综合语言运用技能的高低，径直影响了同学相关的技能的进步和新课程目标的实现。需要不断进步自身的综合语言运用技能，学习新的知识，进展新的教学策略，讨论如何援助同学形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进同学积极的情感和价值观的形成。要树立新的同学观和教学观。新课程要求老师转变角色，重新熟识师生关系，重视同学的进展，尊敬同学的情感，鼓舞同学的性格，以责任和爱心为同学的长大服务，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存技能。

一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为

面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是教学中的主导.作为教学中的主导,老师要成为同学学习活动的组织者、指导者、参加者。

1)新课程要求老师由传统的知识传授者转变为同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织者一个特别重要的任务就是为同学提供合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的.时间，同时老师还需要给同学的自主学习提供充分的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。

2)老师应成为同学学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，同学迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当同学登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神能量，鼓舞他不断的向上攀登。

3)老师应成为同学学习的参加者。老师参加同学学习活动的行为方式主要是：观测、倾听、沟通。老师观测同学的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉火花.老师倾听同学的心声，是尊敬同学的表现。老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了很多知识，同时缩短了同学与老师之间的距离，同学把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。

二、在教学中要制造性地用活教材

新课程提倡老师用教材而不是简约的教教材.老师要制造性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和聪慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有老师教学性格的教材知识。既要有技能把问题简明地阐述清晰，同时也要有技能引导同学去探究、自主学习。

三、深入同学，沟通情感，打造民主和谐课堂

有时同学往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与同学沟通，实时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要转变传统的教学方法，老师需要紧跟时代的步伐，运用多媒体帮助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发同学的学习爱好

四、要以人为本，充分尊敬同学

教学中老师需要尊敬每一位同学做人的尊严和价值，尤其要尊敬那些智力发育迟缓、同学成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的同学，还特别要尊敬看法和自己不全都的同学。同时，老师还要学会赞颂每一位同学，赞颂每一位同学所取得的哪怕是极其微小的成果，赞颂每一位同学所付出的努力和所表现出来的善意，赞颂每一位同学对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊敬同