一年级音乐下册的设计教案

一年级音乐下册的设计优秀教案一年级音乐下册的设计优秀教案一年级音乐下册的设计优秀教案一年级音乐下册的设计优秀教案1教学目标：教学目标：好习惯。好习惯。2.2.步培育学生的节奏感和认真听音乐的习惯。同时主要培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。同时主要培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教材分析：教材分析：各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。教学重点：感受和表现歌曲。教学重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆。教学难点：歌词的记忆。教学预备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。教学预备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程：起学过程：1.组织教学。1.组织教学。(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。(2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。(2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。2.导入课。2.导入课。(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观看、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料预备，教师就可以提问。)(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观看、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料预备，教师就可以提问。)教师提问：“课下，你们观看到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”教师提问：“课下，你们观看到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”搬运的、组织得很有秩序。”搬运的、组织得很有秩序。”第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好(表达蚂蚁讲文明、懂礼貌)。第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好(表达蚂蚁讲文明、懂礼貌)。其次幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工(表达蚂蚁遵守纪律，很有秩序)。其次幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工(表达蚂蚁遵守纪律，很有秩序)。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物(表达人多力气大，齐心协力、合作精神)。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物(表达人多力气大，齐心协力、合作精神)。歌颂，今日我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。歌颂，今日我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。(用这种方式导入课，可以引导学生学会观看生活，观看大自然，培育学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。)(用这种方式导入课，可以引导学生学会观看生活，观看大自然，培育学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。)3.听录音唱。3.听录音唱。音乐，边加上动作表演一遍。音乐，边加上动作表演一遍。1616谁观看出两个大乐句有什么一样的地方，有什么不同的地方?句节奏一样，音高木同的特点。句节奏一样，音高木同的特点。4.朗读歌词。4.朗读歌词。读一遍。读一遍。5.填唱歌词。5.填唱歌词。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙玩耍。6.做歌词接龙玩耍。一年级音乐下册的设计优秀教案一年级音乐下册的设计优秀教案2一教材分析：一教材分析：11琴曲琴曲1918～1930C?在简短的弱拍开头的、节奏自由的4小节引子过后，消灭下行三度仿照杜?在简短的弱拍开头的、节奏自由的4小节引子过后，消灭下行三度仿照杜气氛。由飞行的场景来畅想春天、体会春意、感受春的气息。二学情分析：二学情分析：11短小好玩，形象鲜亮。其他音乐表现和即兴制造。培育乐观的态度和友爱精神。其他音乐表现和即兴制造。培育乐观的态度和友爱精神。三教学目标：三教学目标：1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。2、了解乐曲三段体2、了解乐曲三段体A-B-A曲式构造，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个局部。3、激发学生参与表演的愿望与疼惜小动物的情感。3、激发学生参与表演的愿望与疼惜小动物的情感。▲教学重难点▲教学重难点中来，感受歌曲，表现春天的到来。中来，感受歌曲，表现春天的到来。难点：能分清楚歌曲分为三小段。(三个小圆舞曲组成)难点：能分清楚歌曲分为三小段。(三个小圆舞曲组成)重难点的解决方式：教师示范、多倾听音乐等方式重难点的解决方式：教师示范、多倾听音乐等方式四教具、学具预备：四教具、学具预备：大屏幕、大屏幕、(学具)课本、画纸、画笔、(学具)课本、画纸、画笔、五教学过程：五教学过程：组织教学：组织教学：师生问好歌师生问好歌2/41234|52/41234|5——|5432|1——‖生：整齐的进教室并坐好生：整齐的进教室并坐好教师您好教师您好师：同学们好师：同学们好导课：(多媒体)导课：(多媒体)幻灯片形式消灭;赏识很多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊?幻灯片形式消灭;赏识很多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊?生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多师：正确答案是杜鹃鸟刚刚我听到有同学说到了师：正确答案是杜鹃鸟刚刚我听到有同学说到了那么今日我们就来赏识一首好听的《杜鹃圆舞曲》。那么今日我们就来赏识一首好听的《杜鹃圆舞曲》。一听春天：一听春天：师放录音完整先来倾听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》师放录音完整先来倾听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》师：师：1、你们宠爱这首乐曲吗?1、你们宠爱这首乐曲吗?生：格外宠爱。生：格外宠爱。2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么?你能告知大家吗?2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么?你能告知大家吗?生气盎然的景象。生气盎然的景象。师：你们说的真是太好了师：你们说的真是太好了[乐曲以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律描绘了一幅生气盎然的春天[乐曲以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律描绘了一幅生气盎然的春天二找春天：二找春天：给我们报春外，你还能从哪里找到春天?给我们报春外，你还能从哪里找到春天?[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天][教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……春的到来春的到来生：完整倾听音乐生：完整倾听音乐答复手风琴，师可以赐予提示答复手风琴，师可以赐予提示师：现在咱们在来听一遍歌曲师：现在咱们在来听一遍歌曲这遍听的时候教师又要提出两个小问题?1这遍听的时候教师又要提出两个小问题?1?2生：认真的倾听生：认真的倾听小段小段可用板书表达出可用板书表达出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。师：运用琴来分别赏识乐曲来分三小段分别进展弹奏师：运用琴来分别赏识乐曲来分三小段分别进展弹奏子?我看有谁知道?子?我看有谁知道?生：三拍子。师可引导说出答案生：三拍子。师可引导说出答案师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗?师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗?生：强弱弱生：强弱弱歌曲来伴奏把，师先来做示范;还可以运用肢体语言来做，放录音。歌曲来伴奏把，师先来做示范;还可以运用肢体语言来做，放录音。生：倾听生：倾听;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请乐观的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏;还可以男生第一段拍，女生其次段拍，全班第三段拍;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请乐观的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏;还可以男生第一段拍，女生其次段拍，全班第三段拍四、画春天：四、画春天：1、刚刚我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛消灭了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?1、刚刚我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛消灭了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?2、展现学生作品，教师和学生共同点评。2、展现学生作品，教师和学生共同点评。[学生在倾听音乐的同时，发挥自己的想象力量，创作一幅春天意境图，让合作沟通，相互评价][学生在倾听音乐的同时，发挥自己的想象力量，创作一幅春天意境图，让合作沟通，相互评价]拓展：拓展：们来比照倾听一下。们来比照倾听一下。[学生在倾听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，比照倾听。][学生在倾听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，比照倾听。]小结：同学们下课歌小结：同学们下课歌室。下课并提示学生仿照小杜鹃鸟飞起来的动作出教室室。下课并提示学生仿照小杜鹃鸟飞起来的动作出教室六、教学反思六、教学反思▲重点及难点的解决效果：▲重点及难点的解决效果：乐的感悟和记忆。乐的感悟和记忆。▲本课成功之处：▲本课成功之处：利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。▲本课失败之处：▲本课失败之处：飞和舞蹈”时伸展不开手脚。飞和舞蹈”时伸展不开手脚。▲今后调整思路：▲今后调整思路：做动作和仿照杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。做动作和仿照杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。5O5O一年级音乐下册的设计优秀教案一年级音乐下册的设计优秀教案3教学目标：教学目标：1、学会演唱《多欢快呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。1、学会演唱《多欢快呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、乐观学习简洁的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的欢快，体验与他人合作表演的欢快,并能用简洁的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的欢快.2、乐观学习简洁的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的欢快，体验与他人合作表演的欢快,并能用简洁的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的欢快.教学重点：学唱歌曲《多欢快呀，多幸福》教学重点：学唱歌曲《多欢快呀，多幸福》教学难点：教学难点：用简洁的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简洁的藏族舞蹈动作参与歌曲《多欢快呀，多幸福》的表演.用简洁的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简洁的藏族舞蹈动作参与歌曲《多欢快呀，多幸福》的表演.教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.教学设计教学设计一、走进西藏一、走进西藏1、导入：(直接播放课件)1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,美丽的图片将我们带到了哪里呀?师：小朋友们，高吭的歌声,美丽的图片将我们带到了哪里呀?2、师:说得格外好!热忱的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢送你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!2、师:说得格外好!热忱的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢送你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!3、学说藏语：3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉利如意。生：……师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉利如意。生：……师：你们真聪明!藏族小朋友正在进展盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多欢快呀,多幸福》)师：你们真聪明!藏族小朋友正在进展盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多欢快呀,多幸福》)二、入乡随俗二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可吵闹了!我们也参加到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多欢快呀,多幸福》,教师打节奏)过渡语:他们的聚会可吵闹了!我们也参加到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多欢快呀,多幸福》,教师打节奏)(一)、声势律动(一)、声势律动1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(教师边哼边带律动第一段,其次段1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(教师边哼边带律动第一段,其次段师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)(二)学唱歌曲《多欢快呀，多幸福》(二)学唱歌曲《多欢快呀，多幸福》师：音乐好听吗?这就是今日我们要学习的歌曲《多欢快呀，多幸福》师：音乐好听吗?这就是今日我们要学习的歌曲《多欢快呀，多幸福》(出示歌谱)(出示歌谱)读一遍。读一遍。有觉察一个很特别的地方?生：……有觉察一个很特别的地方?生：……师：你真聪明!大家来鼓舞鼓舞他，“巴扎嘿”!师：你真聪明!大家来鼓舞鼓舞他，“巴扎嘿”!师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很快活,很欢快.所以小朋友们要带上这种欢快的心情来学习这首歌.师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很快活,很欢快.所以小朋友们要带上这种欢快的心情来学习这首歌.师：现在教师读上半句,你们朗读衬词局部.(其次段师生互换)师：现在教师读上半句,你们朗读衬词局部.(其次段师生互换)③学唱歌曲③学唱歌曲师：请你们听教师把这首唱歌一遍.(师弹琴范唱)师：请你们听教师把这首唱歌一遍.(师弹琴范唱)师：现在请同学们随教师一起来学唱第一段.(师带唱)师：现在请同学们随教师一起来学唱第一段.(师带唱)师:衬词局部,我们应当唱得有跳动性,就象教师这样(师范唱衬词局部)。我们再把第一段来一遍.师:衬词局部,我们应当唱得有跳动性,就象教师这样(师范唱衬词局部)。我们再把第一段来一遍.④生自己唱其次段④生自己唱其次段⑤男女生交换接龙⑤男女生交换接龙师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓舞吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,其次段交换,速度渐渐加快)师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓舞吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,其次段交换,速度渐渐加快)⑥齐唱⑥齐唱师：你们协作得真好!现在,我要请大家一起来把整首唱歌一遍。(师弹琴,师：你们协作得真好!现在,我要请大家一起来把整首唱歌一遍。(师弹琴,⑦随乐唱⑦随乐唱师:让我们跟着音乐来一遍吧!师:让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展局部三、拓展局部1、教师带跳1、教师带跳师：教师跳得好不好呀?能不能给我点鼓舞呢?“上吉其”师：教师跳得好不好呀?能不能给我点鼓舞呢?“上吉其” 感谢!师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)22学生上台跳舞,师弹琴)3、参加声势。师:藏族小朋友的联欢会真吵闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)3、参加声势。师:藏族小朋友的联欢会真吵闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4、分组唱歌,呐喊4、分组唱歌,呐喊5、参加打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更吵闹了,是不是呀?(给学生分乐器)5、参加打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更吵闹了,是不是呀?(给学生分乐器)师:教师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚刚跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也参加到藏族小朋友的联欢会中去吧!师:教师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚刚跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也参加到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、小结四、小结师:感谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓舞鼓舞吧!今日教师师:感