自我控制的大班教案

自我掌握的大班教案一、设计意图

自我把握力气，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进展自我调控，乐观的支配自己，实行合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动常常处于良性运行的轨道上，从而乐观、长期、稳定、有序地实现一个又一个目标。

5岁的幼儿已经具备了确定的自控力，区分是非的力气逐步增加。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿生疏到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体安康，应尽量避开。引导幼儿懂得要把握自己的不良心情和行为，鼓舞孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会把握自己的心情，作好应付困难的心理预备，培育幼儿的急躁和抑制力。

人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会遇到自己力不能及的事和无法把握的情形。帮助幼儿自我把握担忧康的心情和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、教学目标

1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康

2、训练幼儿要从点滴小事中学会把握自己的心情和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。

3、培育幼儿自我把握力气和活泼开朗的性格。

三、重难点分析

重点：通过理解故事和赏识歌曲，让幼儿懂得生气、生气都是不好的行为，而且不利于身体安康。

难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中把握自己的心情和行为。

四、教学预备

故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、教学过程

(一)导入

教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高欢快兴’的图片让幼儿感受两副图片中的心情比照。

教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”

(二)开放

1、出示挂图并为幼儿表达故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得常常生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康。

教师讲完故事后提问：

(1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气?

(2)早晨的时候婕婕为什么要生气?

(3)到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了?

(4)手工课上她为什么生气?

(5)妈妈来接晚了，她又是怎样表现的?

(6)你宠爱婕婕的这种做法吗?为什么?遇到这些状况你会怎样做?你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗?

2、出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭)并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。训练幼儿要从点滴小事中学会把握自己的心情和行为。

教师提问：

(1)亮亮在干什么?

(2)他这样做好不好?

(3)小朋友认为应当怎样做?

3、幼儿分组争论，相互向自己的小伙伴表达自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应当。通过幼儿间的表达，让幼儿知道任凭发脾气是不好的行为，进一步理解不快活的心情有害于人的身心安康，要尽量避开。

4、赏识歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能任凭发脾气，小朋友们都宠爱和不爱生气的小朋友做朋友。

(三)完毕

教师和幼儿随着音乐做玩耍并相互之间拉拉钩，保证以后不任凭发脾气，做一个快欢快活的好宝宝。

(四)延长教学

通过幼儿在园一日生活，鼓舞幼儿和小伙伴或教师自由沟通，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿相互谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。

自我把握的大班教案2

[训练目标]

1.赏识故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。

2.能正确地表达与把握自己的心情，学着让自己拥有好心情。

3.初步学习疏导不快活的心情。

[活动预备]

1.多媒体、音乐《笑一个吧》

2.微笑卡(与幼儿人数一样)

[活动过程]

一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会把握自己的心情和不当行为。

1.出示表情图，做\变变脸\的玩耍，激发幼儿的学习兴趣

师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小玩耍，你们想玩吗?不过教师有个要求在玩耍的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反响得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。

2.赏识故事(教师边讲边播放多媒体)

有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他\发脾气大王\。

有一天，幼儿园进展画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己确定能拿第一名。

竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，\哇哇\地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可欢快了。闹闹观看了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，\去去，谁和你玩\，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的\嗷嗷\大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，\咕咚\撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：\都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：\我以后再也不乱发脾气了。\

3.提问：

(1)故事中有谁?

(2)故事中的悠悠为什么发脾气?

(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?

二、在你们日常生活中，哪些是不欢快或生气的的事?可以用什么更好的方法解决?

(引导幼儿观看图片后进展思考)

1.幼儿自由争论：(别人不和你玩;方法：可以协商一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。

2.师小结：

小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(欢快，欢快)的心情。

3.说说有哪些欢快，欢快的事。(让幼儿畅所欲言)

(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)

4.帮助了别人，别人欢快，自己也欢快!

师：对，小朋友们不但要自己保持欢快，快活的心情，还要想方法让别人感到欢快，欢快。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

三、完毕(播放音乐：笑一个吧)

小朋友想出这么多方法教师真为你们欢快。教师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢快，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗?(教师，小朋友们共舞)

四、延长活动《亲子活动》《互帮互助》

玩耍玩法：父母和孩子共同玩智力玩耍，当父母或孩子在玩耍过程中遇到了困难，彼此相互帮助，体验为人做事，帮助了别人是快活的，也可以和孩子协商做哪些欢快的事情，进一步培育孩子的自我把握力气，为养成活泼开朗的性格奠定根底

五、教学反思

生气是当人遇到不满足、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但假设幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长期的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了\我欢快，我欢快\这一活动，通过多媒体、谈话、玩耍等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我把握力气。上了这堂课后，很多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。

自我把握的大班教案3

【活动设计】

现在的家长和教师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我常常觉察孩子在活动中有时候消逝心情不稳定，不能够作准时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和快活的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感训练活动“看得见的心情”，让幼儿学会把握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。

【活动目标】

1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。

2、能对自己的心情作出准确的表达。

3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。

【活动预备】

1、六个心情脸谱(兴奋、欢快、哀痛、生气、可怕、苦恼)。

2、做有六个心情脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个心情温度计。

【活动过程】

一、幼儿听两段音乐(欢快和哀痛的)。

今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样?

听曲子“赶花会”。

提问：听后你的感觉怎样?(欢快、欢快)

再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样?

听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：听后你的感觉怎样?(难过、难过)。

教师小结：“难过、欢快都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。”

幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候欢快?……

二、玩耍：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。

2、玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、争论如何调整不良心情。

1、你宠爱哪一种心情，哪些心情你不宠爱?

2、假设你生气、可怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

3、教师小结。

每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而快活、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难过的时候，要想想欢快的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不欢快的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。教师期望我们大(2)班的小朋友能够每天高欢快、快欢快活。

四、玩耍：玩心情温度计。

师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)

我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量?