0602五年级语文（统编版）-习作 形形色色的人（第一课时）-1教案

教案教学基本信息课题习作：《形形色色的人》第一课时学科语文学段：小学年级五年级教材书名：教育部审定义务教育教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王红艳东城区和平里第四小学实施者王红艳东城区和平里第四小学指导者宋浩志东城区教师研修中心指导者王超男东城区教师研修中心课件制作者王红艳东城区和平里第四小学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。教学重点：能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。教学难点：能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、回顾旧知，导入新课师生交流中回顾课文内容，导入本节课学习内容。引导学生回顾单元学习内容，重温课文中的人物特点，为本课所学铺垫。二、明确习作要求，学习选取典型事例的方法，回顾描写人物的方法。（一）提取要点，明确习作要求教师引导：请你打开书第82页，读一读，看看本次习作为我们提出了哪些要求？（二）明确写作对象1.教师引导：要选择一个人写下来，可以写谁？你还能想到哪些人？2.教师交流中明确：无论是熟悉的人，还是陌生人，他们都可以成为我们写作的对象。（三）选取典型事例1.教师引导：写人离不开记事，是不是这个人所有的事都可以写呢？2.教师引导：我们再来看看书上第82页，想一想这位同学是怎样进行典型事例筛选的？请你说一说。3.教师引导：这几个事例可以怎样筛选，为什么？①昨天，爸爸给爷爷买了他爱吃的东西。②奶奶生病了，爸爸精心地照顾她。爸爸特别③爸爸每天坚持给爷爷洗脚、按摩。孝敬父母④爷爷和奶奶金婚纪念日那天，爸爸把悄悄精心整理的他们50年来的合影制成相册，作为礼物送给了他们，令他们十分感动。4.教师引导：筛选事例时要经过一番思考和分析，最终选取那些最典型、最能突出人物特点的来写。5.教师引导：现在请你对自己想要选取的事例进行筛选，为习作做好准备。（四）回顾描写人物方法教师引导：在习作中，我们要用上本单元学过的描写人物的方法，你们还记得我们都学过哪些方法吗？让我们一起来回顾一下。（五）明确习作题目教师引导：最后一个习作要求是“题目自拟”，同学们注意，“形形色色的人”不是题目，要根据你的习作内容来自己确定一个合适的题目。引导学生明确本次习作的内容及要求，学习筛选典型事例的方法，回顾描写人物的方法。三、阅读习作例文，再次感悟写人的基本方法（一）阅读习作例文一1.教师引导：怎么用上这些方法去写，才能体现出所写人物的特点呢？我们一起来欣赏两篇习作例文，相信从中你一定会受到启发，帮助你来完成好这次习作。2.默读《我的朋友容容》，思考：（1）短文通过哪两个事例，向我们展现了容容是个怎样的孩子？（2）结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处？3.师生交流中梳理事例及人物特点，感受事例选取的典型性。4.师生交流中结合文章重点段落及批注，感受描写方法在体现人物特点中的作用。（二）阅读习作例文二1.默读《小守门员和他的观众们》，思考：（1）文中哪个人物给你留下的印象最深，为什么？（2）结合批注，想一想，课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作、神态的描写，表现出人物的不同特点的？2.师生交流中结合文章重点段落及批注，感受如何运用不同描写方法表现不同人物的特点。（三）比较两篇习作例文，梳理方法1.教师引导学生思考：比较两篇文章，说说它们有什么相同点和不同点？2.教师引导：从描写角度及选材上进行比较，感受两篇例文的不同特点。3.师生交流中梳理把一个人的特点写具体的方法。结合习作例文和批注，进一步感知、梳理写人的基本方法及其作用，为学生的习作做准备。四、课后总结教师引导：今天我们了解了这次习作的要求，学习了筛选典型事例的方法，又结合两篇习作例文回顾了人物描写的方法，相信你一定从中受到了不少启发