语文《练习3》教学设计_第1页
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文档简介

第第页语文《练习3》教学设计

２、能区分同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。

３、能用形容词把句子写详细。

４、能读懂一段短文，理解内容。

二、教学重点、难点:

１、重点：词句练习。

２、难点：阅读训练。

三、教学时间：２课时

第一课时

一、教学目标：

１、能正确拼读音节，读拼音写出词语。

２、区分同音字、近义词。

二、教学过程：

１、自学１—４题。要求：

读懂每题的要求，再练习，困难处打上“？”

２、检查争论：

第一题：

〔１〕指名读实时评价。

〔２〕打出正确词语投影，自我校对。

〔３〕评价。

〔４〕重点指导：“簇”、“肃”的.笔顺。

第二题：

〔１〕读“再、在”，再读词。

〔２〕从词语中强调“再”的意思。

〔３〕读“生、洋”再读词，让同学用这两个字再进行扩词。

〔４〕作业。

第三题：

〔１〕读题，明确题意。

〔２〕检查，选择结果。

〔３〕说说为〔什么〕这样的理由。

第四题：

〔１〕说说“发觉”与“发现”的异同。

〔２〕检查试练状况。

〔３〕补充练习。

２、课堂小结。

第二课时

一、教学目标：

１、读懂句子，不前后句子连起来。

２、能用形容词把句子写详细。

３、读懂短文，理解内容。

二、教学过程：

１、自学第５—６题，要求理解题目再独立练习。

２、检查争论。

第五题：

〔１〕指名读连好的句子，并说说这样连的理由。

〔２〕用上“由于……所以……”把前后两个句子连起来。

〔３〕读连好的句子。

〔４〕补充练习。

第六题：

〔１〕说自己的答案，错的实时订正。

〔２〕争论：

Ａ、〔同学〕们发表看法是〔怎样〕的？

Ｂ、小亮是怎样改正作业的？

Ｃ、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的？

〔３〕争论，读读句子。

Ａ、加了这些形容词，句子有什么改变？

Ｂ、这些形容词后面经常带什么字？

３、阅读短文。

〔１〕方法：一读〔默读〕，了解大意。

二读〔带着感情读，边读边思边划〕

三读，读出感情。

〔２〕明确要求〔读思索题〕

〔３〕自学。

〔４〕检查，争论。

①灯光太微弱了吗？意思是什么？

②“……不觉得你是在燃烧自己吗？”意思是？

③为什么不作回答？

④沟通、争论：你喜爱萤火虫吗？为什么？

⑤有感情地朗读短

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