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《长方形正方形周实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的...活动对学生来说充满了挑战，使学生对周长的认识产生了浓厚的兴趣，激发学生的求知欲和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，学习效果很好。236364—652，这种计算方法很费事。做了一次调查，发现28+1528×2，15×23010学生一：30+30+10+10=80学生二：30×2=60米10×2=20 60＋20=80学生三:30+10=40米 40×2=80米学生四：20×4=80201031214+26×2，14+2614+262、注重学生课堂的主人翁地位。改变传统的教师一味的教，567（二）（三）2831293ab.c.算一d.（1)2815310211124＋7＋2＋3=16时协助同学分析问题。再如：出现（4＋8）×212202413123对于长方形和正方形的周长计算方法，教材并未说明哪一种是最好的，要求学生根据自己的理解去选择，每个学生都在学习中体验到成功的喜悦，这样做到了不同的人得到不同的222说学生喜欢哪种就哪种，但老师应有所提炼，让学生感受到33可以解决不同类型的问

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