按规律排序教案

第第页按规律排序教案

按规律排序教案1

设计意图：

排序是将两个以上的物体依据特征上的差异，按肯定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有肯定的判断推理的技能，大班的幼儿已经有了肯定的区分事物的技能，如物体的大小、颜色、外形等，为了进一步培育幼儿的观测技能，让幼儿掌控一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。

活动目标：

培育幼儿敏锐的观测力。

引导幼儿发觉排序的基本规律。

学会按规律补充出所缺的部分。

活动重难点：

发觉事物循环排列的规律，并掌控规律。

活动预备：

磁性卡片、玩具、挂图。

活动过程：

一、爱好导入

1、师生问好

2、故事导入

小伙伴们，今日老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红

帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩特别喜爱，每天戴着它，从今大家就叫她“小红帽”······〔导入〕

二、学习排序

1、出示挂图，引导幼儿观测并发觉被大灰狼破坏掉了的路

面及花园的图案排列规律。〔依次出示三幅挂图〕

师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发觉什么问你题？我们怎样才能援助小红帽吧！

幼：我们会好好援助她的！

2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。

三、巩固游戏

引导幼儿按肯定的排列规律在黑板上摆磁性卡片〔或玩具〕。

四、实践活动

引导幼儿在图画本上按肯定的规律排列出不同的图案，并设

一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，老师巡回指导。)

五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。

按规律排序教案2

活动目标：

1、体验物体排列的规律，情愿用语言表述排列的规律，并学习依据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动预备：雪花片、几何图形片假设

活动目标：

1、体验物体排列的规律，情愿用语言表述排列的规律，并学习依据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

雪花片、几何图形片假设干，彩带图卡，小猫小兔头饰假设干，幼儿用书。

活动过程：

一、找出规律并进行续排。

1、老师出示一条用两个红色调环接一个绿色调环画成的彩带图卡。

老师：小伙伴们看这条彩带美丽吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)

2、老师：假如请你根据这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。

老师：幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的外形花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)

老师：请幼儿用自己的几何图形试一试。

4、老师根据拍两次手、伸一次大拇指的顺次重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是根据什么顺次做动作的，请幼儿说一说之后再仿照。

5、老师：老师根据学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺次重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺次，然后试一试、学一学。

6、老师：请幼儿总结颜色调条、外形花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。

二、队列中的补排练习。

1、老师请部分幼儿上前，根据男孩男孩女孩的顺次排列成一排，解散一次再重新排列。

2、老师请其他没有参加的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，静静躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应当站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。

3、老师：依据状况重复游戏数次。

三、打开幼儿用书，完成上面的练习。

请幼儿认真观测，发觉并说出图案和符号的排列规律，根据规律完成补排。

按规律排序教案3

设计意图：

因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄状况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地进展思维技能和观测技能。

活动目标：

1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：

1、在老师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。

〔1〕出示图，老师：小动物要春游去了看谁来了〔老师出示大狮子图片〕，我们来看一看它们是怎么排队的？〔引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。〕

〔2〕师：谁能来接着排啊？〔幼儿操作〕

2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。

〔1〕〔出示A—BB—A—BB形式排序〕让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

〔2〕与A—B对齐排，并引导幼儿比较〔点数1，2〕

〔3〕让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

〔1〕〔请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作〕

师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

〔2〕老师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦？〔让幼儿发觉并说出规律〕

〔3〕请幼儿接着排。

〔4〕请幼儿认真观测B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，老师指导。

师：还有小动物也要去春游请你根据刚才的排队方法排队，你们去援助小动物们正确的排队，好吗？

5、活动结束，老师小结。

活动反思：

《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，认真的观测小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺次，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小伙伴为小动物排出不一样。老师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面老师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他的思维技能。

按规律排序教案4

活动目标

1.培育幼儿对数学操作活动的爱好。

2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。

活动预备

1.课件：趣味练习

2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片假设干。

教学具图片

教学具图片

活动过程

一、导入

游戏《接龙》，自然导入主题。

老师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。

二、开展

1.对两种颜色的同一种物体进行排序。

〔1〕游戏《可爱的小猫》

出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

提问：小猫，公鸡是根据什么规律排列的？〔幼儿说出规律〕

小结：根据小猫公鸡的规律排列的。

2.请幼儿根据自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。

〔幼儿相互检查、老师检查〕

提示语：小兔子拔了很多萝卜，请小伙伴们把红萝卜和胡萝卜根据肯定的规律排列出来。

老师鼓舞幼儿尝试用多种规律进行排序。

3.对4以内差异较明显的物体进行排序。

指导语：小兔子特别感谢小伙伴，它还为小伙伴预备了一些好看的图片呢，看看有什么？

〔1〕出示图卡，请幼儿认真观测。

提问：图片上有什么外形的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？〔互说、互发言〕

4.游戏《看谁记的对又快》，复习巩固。

老师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。

5.游戏《小小设计师》，复习巩固练习排序规律，老师巡回指导。

方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片假设干，

请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家相互检查。

三、结束

1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲解并描述自己作品的排序规律。

2.从幼儿参加性和正确性方面进行总结，师生共同整理学具，活动自然结束。

按规律排序教案5

活动目标

1、通过游戏，初步感知A物体与B物体有规律的排序模式。

2、进展思维的精确性，提高规律推理技能。

3、进展幼儿初步的观测技能和比较技能。

4、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备

学具、优雅的音乐。

活动重点、难点

发觉AB式的排序规律。

活动过程

1、听节奏做动作，摆棋子。

〔1〕老师做节奏表演，拍手、拍腿。规律为AB，拍3组。

提问：老师是怎样拍的？你试一试。〔引导幼儿发觉规律〕

假如拍手用红色棋子表示，拍腿用绿色棋子表示应当怎么摆？

请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面依据老师的动作摆放棋子。

引导幼儿观测并发觉AB式的规律。

〔2〕请幼儿开阔思维用声音的方式表现AB式规律。反复练习巩固幼儿对AB式规律的认识。

〔视状况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进行合作表演〕

2、好玩的火车

周老师有一辆美丽的小火车看看是什么样子的。幼儿观测小火车发觉规律。

3、请幼儿自己也开一辆美丽的小火车吧〔幼儿练习排序〕

〔1〕听音乐取学具。

〔2〕请幼儿用红绿两色，红色做车头按AB规律进行排序。

〔3〕请幼儿选择自己喜爱的两种颜色按AB规律摆出一辆小火车。

4、结束部分。听音乐送学具。〔提示幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好〕

活动延伸

在活动区中为幼儿提供可以进行排序的材料。

按规律排序教案6

活动设计背景

按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。

活动目标

1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

2.感受有规律的图案美，进展分析、判断技能。

3.加强学习按规律排序的爱好。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

感受有规律的图案美，进展分析、判断技能

活动预备

电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

活动过程

1.预备活动

走线，师幼问候。

2.集体活动

师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得预备布置会场，还得预备食物啊！所以，红红打算到外面去转转。

咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！

这是什么？

幼：树。

师：这些树有什么特别的地方吗？

幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

师：小伙伴观测得真认真！那小伙伴知道下一颗树是什么树吗？

幼：大树。

师：然后呢？

幼：小树。

师：再然后呢？

幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

师：红红继续往前走。

哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也新奇怪。小伙伴们，你发觉蘑菇哪里古怪了吗？

幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

师：那下一朵蘑菇是什么颜色？

幼：绿色。

师：然后是——

幼：黄色，红色。

师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧。

好美丽的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？

幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？

幼：黄花，蓝花，红花。

师：老师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复涌现的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复涌现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗？

幼：明白了！

师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

师：小伙伴能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗？

幼：能。

师：哪几只昆虫是一组的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

师：下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：再下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：小伙伴真棒！

红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

看，红红回家的小路，是不是很特别啊？有什么规律呢？

幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

3.分组活动

师：红红回到了家，发觉伙伴们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了？不行，还有几样东西没有预备完啊！

第一组小伙伴留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。

第二组小伙伴留意：红红为伙伴们预备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

第三组小伙伴留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小伙伴们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

师：谁情愿来介绍一下你的作品？

〔幼儿介绍〕

4.结束部分

师：小伙伴们，一切预备就序，舞会立刻开始！播放音乐，师幼一起离场。

教学反思

本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于老师设计的'活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最末一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。

按规律排序教案7

活动目标：

1、学会根据颜色的"ABAB""AABB"的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。

2、感受颜色排序的规律美。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。

活动过程：

一、观测迷宫图中路的排序规律。

1、引导语："小伙伴们，今日我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上遇到了谁？它怎么了？"

2、出示迷宫图，引导幼儿发觉米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。

3、争论：你发觉了什么？这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么援助它呢？请说一说。

4、老师依据幼儿反馈的状况，归纳小结：通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是根据"ABAB"来排列的。先确定一种排列的方法，根据这种方法一贯坚持下去，这就是规律。

二、分组操作，制作饰品。

1、引导语："感谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！"

2、出示米奇留言纸："原来米奇去参与森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是"规律排排队"，他在留言纸当中写道，伙伴们，你们也想参与舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！"

3、提出操作要求。

★请小伙伴们从箭头指示的位置开始排列操作材料。

★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴坚固。

4、自由分组操作，制作饰品。

★引导语："看看米奇为大家预备了什么？请大家选择自己喜爱的饰品开始制作吧！"

★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。

★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

★三组：做皇冠--事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。

★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

三、共享环节。

1、鼓舞幼儿说说：今日你选择的是什么饰品？是根据怎样的规律来制作的？

2、老师依据幼儿反馈的状况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。

3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。

活动延伸：

1、区域活动：

〔1〕在数学区提供外形相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

〔2〕在美术区投放各种珠子，引导幼儿根据珠子的颜色、外形和大小有规律地串项链、手链。

2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

3、家园共育：鼓舞幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

按规律排序教案8

活动目标：

1、幼儿通过动手操作、比较，能够发觉物体的多种排列规律，进行排序。

2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。

3、幼儿情愿与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。

活动预备：

幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。

活动过程：

一、让幼儿感知物体排列的规律。

昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。

我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？

二、发觉、观测、比较物体的多种排列顺次并进行排序。

1、在植树节那天，羊村种了许多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。

2、提问：种树的时候你有没有发觉什么规律？〔引导幼儿大胆说出自己发觉的规律〕

3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。

4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要根据绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！

三、幼儿操作：修路。

1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜爱，校长我们要重新进行路的设计，请你根据规律排列的顺次为羊村设计一条新的路吧！

2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。

3、设计好的幼儿将设计图上交。

4、师幼共同检验操作结果，请说说是根据上面规律排列的。

小结：

今日我们到羊村帮忙真快乐，我们在羊村学会了许多根据规律排列的方法，我们生活中也有许多规律，一起去找找看吧！

按规律排序教案9

活动名称：数学——按规律排序

活动目标：

1、让幼儿发觉，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培育幼儿的观测技能，思维技能、体验物体之间的空间关系。

3、培育幼儿良好的操作习惯。

活动预备：

教具预备：磁性小动物(小狗和小猫)不同颜色的彩旗。

学具预备：小雨伞，和雨衣，雨鞋。

活动过程：

一、通过游戏，复习6以内的数量。

1、玩拍手游戏，复习2——6的形成

师：好久没有拍手游戏了，我们来玩玩吧!我先和个别小伙伴来玩玩。(老师边拍手边问：***我问你，1添上1是几?幼儿回答：钟老师，告知你，1添上1是2.。)

2、通过摇铃鼓，做相应动作，复习认识数字1——6.

师：现在我们不拍手了，我要你们闭上眼睛，用耳朵听我的领鼓声，听出来之后，你们就要做动作。

二、出示磁性动物，引导幼儿发挥想象新的排序规律。

1、引出活动小动物。

师：你们玩游戏玩的真快乐，小动物也都想和小伙伴们一起来玩玩游戏了。我们来看看都有谁来了呢?

2、感知到小动物排序的规律。

师：小动物们都是很有礼貌的，看他们排着整齐的队伍和我们一起做游戏呢?他们是怎么样排的呢?

(要求幼儿用语言说出小动物排序的规律)

老师小结：原来他们是一只小猫;两只小狗。一只小猫两只小狗有规律的排着队伍呢!

3、引导幼儿发挥想象，用不同的排队规律。

师：走了不久，小动物又开始吵起来了呢?他们说他们不情愿那样子排队，想请小伙伴们帮帮忙，再想出另外一种有规律排队的方法。你们能援助他们吗?(引导幼儿想出别的排序的方法)

老师小结：原来只要给物体排队时，根据肯定的规律，他们就可以有许多的排队的方法。

三、幼儿操作。

为每张桌子预备两种操作的学具，鼓舞幼儿用不同方法进行排序。

老师巡察幼儿的操作状况，予以幼儿实时的指导。

老师评价幼儿的排序活动。

四、结束活动。效果分析：

按规律排序教案10

活动名称：

按规律排序

活动目标：

1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法并愿意用语言表达自己的排序方法。

2.在游戏情景中体验援助别人以及胜利的欢乐。

活动预备：

知识：幼儿已有的数学阅历。

物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

重难点分析：

活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

活动难点：鼓舞幼儿想出不同间隔排序的方法，并愿意用语言表达出自己的意思。

活动过程：

一、导入

师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今日老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应当有许多车厢的，那我们小伙伴来做车厢好吗?我们用一个男小伙伴，一个女小伙伴的好方法来做火车车厢。一个男小伙伴，一个女小伙伴，一个男小伙伴，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

师：火车预备好了吗?(预备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……

二、开展

1.老师创设情景：游戏《做客》

(1)老师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的爱好。

师：鸡妈妈，你们家真美丽!我们能参观参观吗?

鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不快乐的表情)

师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观测)谁去问问鸡妈妈，她为什么不快乐?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不快乐啊?

(2)创设问题，让幼儿援助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的珍宝们吵的呀!我家有三个珍宝，最近他们的好伙伴小猪搬家了，他有了自己的新居间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很美丽，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的珍宝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要难过了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看究竟是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)

2.观赏争论，找出物体排序的规律。

(1)老师引导幼儿认真观看照片，找出规律，为后面操作做好预备。

师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿观赏争论，师引导幼儿发觉按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)

(2)老师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.

师：哦，鸡妈妈预备了许多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想方法，把这些美丽的材料做成门帘，好吗?

3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，依据幼儿各个不同进展水平进行指导。

4.观赏沟通幼儿作品，体验胜利的欢乐

师：你做的门帘真美丽，你是怎样做的?鼓舞幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新制造的排序规律及作品予以高度赞扬。最末将全部幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到胜利。

三、结束

师：宝宝，今日你们真能干!鸡妈妈特别感谢我们。今日来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿根据男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

按规律排序教案11

【活动目标】

1、在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

2、在操作过程中，建立初步的观测力，提升规律推理技能和语言表达技能。

3、在区分两个物体不同的基础上，学习根据“ABAB”的规律进行排序。

【活动预备】

操作材料：PPT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

【活动重点】

在区分两个物体不同的基础上，学习根据“ABAB”的规律进行排序。

【活动难点】

在操作过程中能发觉规律并进行讲解并描述和排序。

【活动过程】

一、情境导入，激发爱好。

师：寒冷的冬天立刻来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢？小伙伴想不想援助小松鼠？

二、引导幼儿发觉规律并进行讲解并描述和排序。

〔一〕情景中感知规律

1、师：走呀走，来到了一片枫叶林。看！这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶？两种颜色的枫叶是怎样排列的？接下来应当铺上什么颜色的枫叶？〔引导幼儿讲解并描述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观测枫树叶排列的顺次并尝试续接〕

2、师：瞧！一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的？接下来该跟着那只了？有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧！〔本环节通过观测发觉排列顺次并进行续接，利用“捉迷藏”的游戏通过填空的形式巩固对规律的认知。〕

小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是根据ABAB的规律排列的。

〔二〕情景中体验排序的欢乐

1、师：经过大家的同心协力，小松鼠究竟预备充分了食物，现在让我们把它们运回家吧！

2、师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是根据什么规律排队上车的？接下来要装上谁呢？〔引导幼儿进行续接〕

师：第二车来装蔬菜，需要根据一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来援助它们装车？

三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习根据“ABAB”的规律进行排序。

1、师：在大家的共同努力之下，小松鼠将全部的食物都运回来家。为了感谢大家的援助，小松鼠正在为小伙伴预备礼物，只是礼物还没有全部做完，小伙伴们想不想来帮忙？”

师：请你根据ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

2、幼儿自选操作材料，老师巡回指导。

3、利用照片的形式请幼儿讲解并描述自己的排列规律。

四、生活中的按规律排序。

出示PPT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

【活动结束】

师：还有很多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么援助吧！今日我们的队伍要根据一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁情愿排第一？〔指名，然后其他幼儿按要求自主排队〕

按规律排序教案12

活动名称：

《按规律排序》

活动目标：

1.学习按肯定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。

2.进展幼儿观测、推理和动手操作技能。

活动预备：

1.排序图纸一张，磁性黑板一个。

2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。

3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。

4.塑料小动物每人四种，每种四个。

活动过程：

1.幼儿做律动，稳定幼儿的心情。

2.出示排序图纸，告知幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按肯定的顺次往下排。

3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，需要是4种不同的小动物，不允许有重复。小伙伴用手中的材料试一试，看究竟怎样排。

4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探究活动，老师重点指导技能差的幼儿。

5.老师在此版的排序纸上，将幼儿讲解并描述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。

6.让正确排序的幼儿说己的操作阅历：

〔1〕、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；

〔2〕、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；

〔3〕、接下来每次排序时都遵循这个顺次进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一贯排满为止，最末检查是否正确。

7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。

8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。

9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。

活动结束

按规律排序教案13

活动目标：

1.鼓舞幼儿认真观测，找出规律进行排序。

2.在操作中能探究多种方法交替重复地排序。

3.加强幼儿动手技能和观测比较技能。

活动预备：

1.教具预备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条假设干。

2.学具预备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子假设干，彩色纸条，胶水假设干。

活动过程：

1.常规活动：问候走线。

线上：五只猴子荡秋千。

2.集体活动。

〔1〕老师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜爱的图案。

〔2〕观测自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

〔3〕老师小结，这些排序的规律有的是ABABAB有的是ABCABCABC有的是AAAAAA这些排列是有规律的，是重复交替的。

3.操作活动：

幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。

4.分组活动：

做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。

5.沟通小结，整理学具。

彩环及幼儿观赏评价。

按规律排序教案14

活动目标：

1、运用实物、图片进行操作、比较，发觉它们的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步判断推理技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条假设干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片假设干；④按规律填图的作业纸假设干。

2、学具〔人手一份〕：花生、豆子实物假设干；圆形、正方形图形片假设干；按规律填图的作业纸假设干。

3、活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子；②美术角内预备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；③音乐角里预备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程：

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1、请一名幼儿在贴绒板上按老师口述的顺次〔一颗豆子，一颗花生〕给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2、请幼儿在座位上按老师口述的顺次〔两颗豆子、两颗花生〕给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发觉物体的排列规律并排序

1、按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

①老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺次，如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的顺次，在桌上摆放正方形和圆形。

③引导幼儿发觉规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

2、按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

①老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺次，如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的顺次，在桌上