中班主题面具大狂欢教案反思

中班主题面具大狂欢教案反思1、中班主题面具大狂欢教案反思

活动目标

1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。

3、启发幼儿认真细致、有制造性地操作。

4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、感受作品的美感。

活动预备

1、纸盘、毛线、彩纸、贝壳等各种废旧材料;

2、范例面具;

3、泡沫胶、乳胶、订书机、水彩笔;

4、“动物狂欢节”音乐磁带;

5、动物图片假设干。

重点难点

重点是启发幼儿制造性地运用各种废旧材料制作动物面具。

难点是引导幼儿抓住动物的主要特征进展制造性表现。

活动过程

1、激趣法导入活动。

教师头戴面具，并奇异地利用面具由“小猪”变成“大象”，激发幼儿对动物面具的兴趣。

2、观看法引导幼儿观看范例面具(特征、材料)。

启发性提问：

(1)你是怎么看出来的?以玩耍口吻切入“狂欢会”主题，调动幼儿参与活动的兴趣。

(2)你知道这个面具是用什么做成的吗?引导幼儿经观看后觉察面具是用纸盘、挂历纸等材料做成的。

3、观看材料，引导发散思维。

(1)今日我们就用纸盘和各种废旧物品来做动物面具。别小看这些废旧物品，它们经过消毒、加工都可以成为有用的材料。

(2)我这儿有个百宝箱，里面都是大家寻常收集的珍宝，看看都有什么?引导幼儿观看材料，开放性提问“这是什么?做动物面具时能作什么呢?”

4、启发、鼓舞幼儿自主选择材料，制造性制作动物面具。

(1)在我们的超市里还有很多有用的材料，我信任，经过小朋友敏捷的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更好玩的动物面具。

(2)你宠爱什么动物就做什么动物面具。(你宠爱什么动物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特点，再去选择适宜的材料。)

5、幼儿探究、操作，教师巡回指导。

指导重点：

(1)启发幼儿依据动物特征选材、制作。

(2)制作方法的沟通、指导，提示幼儿留意安全，同时留意培育幼儿良好的卫生和行为习惯。

(3)在幼儿遇到困难时，赐予适当的启发性建议。

(4)鼓舞幼儿相互沟通、帮助。

6、引导幼儿相互表达、赏识、评价。

(1)鼓舞幼儿向教师及同伴呈现、表达自己的作品，丰富词汇，进展语言表达力气。启发鼓舞性引导语：你是一只什么样的……呀?请你去给教师们讲一讲，你这个面具是怎么做的?

(2)鼓舞同伴间相互帮助，介绍沟通成功阅历，并乐于表现动作，表达自己的欢快。

7、作品呈现，获得成就感及欢快体验。

启发引导

(1)幼儿依据不同音乐风格分组呈现、表演。

(2)教师简洁小结，确定每个幼儿的表现，重点鼓舞幼儿的创意及互助等突出表现。

(3)在欢快的音乐气氛中师幼共同狂欢。

活动延长

将材料投放于活动区，鼓舞幼儿连续进展创作。题材可由动物扩展到其它。

活动反思

本次活动，我依据孩子的认知根底和兴趣指向，细心设计了活动的各个环节。我认为，本次活动主要表达了以下三个特点。一是宽松、自主的空间;二是丰富、开放性的材料;三是乐观、有效地探究和互动。首先，我奇异地利用一个能变化的动物面具，由小猪突然变成长鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年龄特点，又进一步激发了他们的探究欲望。紧接着，我又呈现了一局部材料，都是成人眼里的垃圾却是孩子们心中的珍宝，我从孩子的实际生活中觉察了教学赖以开放的资源，轻轻一点，孩子们就开放了各种奇思妙想，由此，就点燃了他们动手制造的欲望。于是，我把大局部时间留给孩子们，引导他们进入一种有目的的探究过程。艺术活动是一种情感制造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要动身，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个制造的契机。我为孩子们预备的全部材料都是适合多样性选择和探究的，丰富多样的材料给孩子们的制造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比方一个孩子用扮装品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙得意又生动形象。在这次活动中，孩子们享受制造和表现欢快。

本次活动，孩子们很感兴趣，参与的乐观性较高，都想亲自制作动物面具，只是个别孩子的操作力气较差，在同伴和教师的帮助下方才制作好面具。

2、大班美术活动动物狂欢会面具教案反思

活动目标

1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣，丰富幼儿的情感。

2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。

3、启发幼儿认真细致、有制造性的操作。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。

5、培育幼儿的赏识力气。

活动预备

1、电脑，动物狂欢的光盘，动物狂欢的音乐磁带，录音机。

2、范例面具、皮筋假设干。

3、旧挂历、报纸、碎布、塑料袋等制作材料假设干，剪刀、胶棒等制作工具每人一套。

活动重难点

1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

2、引导幼儿制作各种动物面具。

3、难点：剪洞。

活动过程

一、玩耍导入：通过引导幼儿仿照动物表演，引发幼儿活动的兴趣。小朋友，告知你们一个隐秘，小动物们要举办狂欢会了，我们也去看一看，好吗?咱们听着音乐，扮演小动物进入会场。

二、争论示范：引导幼儿观看、争论并承受教师现场示范制作、表演的方法，激发幼儿制作、表演的热忱和欲望。你们表演得真美呀，我也要表演。

1、出示旧挂历纸，承受边提问题边引导幼儿争论边示范的方法制作鸟面具。讲解剪、贴、画、折的方法，重点引导幼儿怎样挖洞。

2、出示塑料袋，引导幼儿用系、剪、贴等方法制作狮子面具。再次强调挖洞方法：不能太近太远，和两眼距离一样宽。

3、呈现各种范例面具，引导幼儿用不同材料制作不同的面具，留意引导幼儿创。

三、实践操作：幼儿制作面具，教师巡回指导。重点指导幼儿挖洞。请操作快的幼儿帮助慢的幼儿，也可以相互参观，改进自己的作品。鼓舞幼儿的制造性创作。鼓舞、帮助较慢的幼儿完成作品。提示幼儿留意安全，完成面具后留意整理自己的物品。

四、表演呈现：通过播放“动物狂欢会”短片、“动物狂欢节”乐曲，来呈现动物狂欢的场景、制造狂欢的气氛。师幼一同带上自制面具随音乐表演。引导幼儿相互观看，相互赏识，共享欢快。小朋友们，动物狂欢会开头了，赶快来表演吧!

活动延长

请小班的小朋友或者其他班的幼儿一起狂欢。制作其它动物面具。

活动反思

艺术活动是一种情感制造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要动身，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个制造的契机。我为孩子们预备的全部材料都是适合多样性选择和探究的，丰富多样的材料给孩子们的制造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比方一个孩子用扮装品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙得意又生动形象。在这次活动中，孩子们享受制造和表现欢快。

本次活动，孩子们很感兴趣，参与的乐观性较高，都想亲自制作动物面具，只是个别孩子的操作力气较差，在同伴和教师的帮助下方才制作好面具。

3、中班美术活动教案：我的面具教案(附教学反思)

设计意图：

动画片始终是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷仿照的对象。每当看过这些动画片后，孩子们都会在玩耍的时候三三两两地聚拢在一起，你做孙悟空，我做黑猫警长，沉醉在自己创编的玩耍情节中，而白雪公主，拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所宠爱着。玩耍时，孩子们常常为了角色的安排而争吵。“要是有面具就好了，我就可以象在家里一样演孙悟空了。”“对呀对呀，有面具就便利了!”孩子们的争论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点打算了他们必需借助确定的道具来明确自己的角色身份。同时，面具因其独特的代表意义在人类进展史中也有着举足轻重的文化底蕴。这节活动是以幼儿的意愿动身，为年舞会制作面具，所以他们的制作热忱很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观看觉察对称的规律，并能按这些规律进展装饰”，因此，这节活动将以“对称”作为装饰核心。使幼儿在装饰的过程中能进一步加深对“对称”的生疏，还有利于培育幼儿制造性思维和制造力气，满足幼儿动手操作的欲望，充共享受到成功的欢快。

活动目标：

1.学习大胆运用多种材料制作和装饰面具。

2.体验制作的乐趣。

3.培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

松紧带、卡纸、水彩笔。透亮胶、剪刀、等。

阅历预备：

对“对称”有初步的了解。

活动重点难点：

活动重点：

运用“左右对称”进展装饰。

活动难点：

运用各种装饰材料进展制作。

活动过程：

一、产生制作兴趣，请幼儿说说自己宠爱的面具名称，颜色，表情等。引导

——赏识教师制作的成品面具。这像什么?是用什么材料做的?

——观看教师为面具添画夸大的五官和好玩的表情。

——你想拥有这样一个属于自己的面具吗?

二、观看录象，激发幼儿制作面具的欲望。

通过看录象，让幼儿了解很多民族部落在节日时会戴上各种各样、自己亲自制作的面具来庆祝，重点让幼儿进一步观看各种面具的不同特点。

三、幼儿制作、装饰面具

教师供给多种材料供幼儿自由选择制作，鼓舞其大胆运用和创作，帮助幼儿完成作品。

四、面具呈现表演

在音乐的陪衬下，幼儿戴上各种各样自己制作的面具进展表演，体验其成功的喜悦。

作品赏评。

1、向同伴介绍自己的面具。(用了哪些装饰材料?什么地方用了对称的方法?)

2、小结

我们用对称的方法，还有使用各种材料，就能把面具装饰的特别秀丽

活动完毕：

小朋友一起赏识。

区域活动

《四大制造》阅历;了解祖国的四大制造是造纸术，印刷术，火药和指南针，知道四大制造与人类生活的关系。

指导：

1.请幼儿自己阅读幼儿用书。

2.争论科技与生活的关系。

活动反思：

在本次活动中幼儿的乐观性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观看觉察对称的规律，并能按这些规律进展装饰”，因此我把“运用对称的方法进展装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带着幼儿观看过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿根本都能运用对称的方法来进展装饰。在材料的供给方面，我考虑的还不够细致，由于供给的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种方法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，根本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进展装饰，完成了教学活动的目标。假设在最终讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集风光前推广，并表扬他们乐观动脑筋想方法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远进展将会起到更大的帮助。

4、中班主题艺术活动好玩的面具教案反思

活动内容：好玩的面具

活动目标：

1.让幼儿在玩耍好装饰简洁面具活动中体验装扮自己，装扮别人，“猜猜我是谁“的欢快。

2.让幼儿选择自己宠爱的材料，依据自己意愿，奇异地装饰简洁的面具。

3.运用撕、挖、剪、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习力气。

活动重点：学习制作面具过程。

活动难点：在画上挖出五官。

活动预备：纸、线、剪刀。

活动方法：讲解、示范、操作

活动过程：

一、出示面具，引导幼儿生疏面具。

1)出示面具，“小朋友它是谁呀“，小猫得意吗?

2)教师带面具，引起幼儿制作兴趣。

3)引导幼儿生疏面具。

原来在一张图上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓两条绳子变成面具。

小朋友想不想制作面具。

二、教师示范

1、首先拿一张较硬的白纸，在上面画上自己宠爱的画。如“秀丽的小朋友脸、小动物的面、花等“，画好后涂上自己宠爱的颜色。

2、让小朋友拿起画好的图案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

3、画出和小朋友脸一样大的轮廓剪下来。

4、然后将图画对折，在折印处剪、撕、挖小洞，拴上绳子变成自己宠爱的面具。

三、幼儿制作

1、教师巡回指导。

四、呈现面具让幼儿体验成就带来的欢快。

五、小朋友玩一玩面具舞会。

活动反思：

1、教学思想观念教学模式的转变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域相互渗透，各科教学相互融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科学问，从不同角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能等方面的进展。

2、教学方法活本次活动教师灵敏的运用了玩耍法、谈话法、情景表演法、探究觉察法，让孩子们在玩耍中、情景中大胆地探究与表现，使其制造力得到充分的发挥。

3、教学效果好

(1)教学重、难点突出，幼儿的各种力气得到培育。

(2)帮助幼儿获得关键阅历。

5、中班主题面具大狂欢教案反思

活动目标

1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。

3、启发幼儿认真细致、有制造性地操作。

4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、感受作品的美感。

活动预备

1、纸盘、毛线、彩纸、贝壳等各种废旧材料;

2、范例面具;

3、泡沫胶、乳胶、订书机、水彩笔;

4、“动物狂欢节”音乐磁带;

5、动物图片假设干。

重点难点

重点是启发幼儿制造性地运用各种废旧材料制作动物面具。

难点是引导幼儿抓住动物的主要特征进展制造性表现。

活动过程

1、激趣法导入活动。

教师头戴面具，并奇异地利用面具由“小猪”变成“大象”，激发幼儿对动物面具的兴趣。

2、观看法引导幼儿观看范例面具(特征、材料)。

启发性提问：

(1)你是怎么看出来的?以玩耍口吻切入“狂欢会”主题，调动幼儿参与活动的兴趣。

(2)你知道这个面具是用什么做成的吗?引导幼儿经观看后觉察面具是用纸盘、挂历纸等材料做成的。

3、观看材料，引导发散思维。

(1)今日我们就用纸盘和各种废旧物品来做动物面具。别小看这些废旧物品，它们经过消毒、加工都可以成为有用的材料。

(2)我这儿有个百宝箱，里面都是大家寻常收集的珍宝，看看都有什么?引导幼儿观看材料，开放性提问“这是什么?做动物面具时能作什么呢?”

4、启发、鼓舞幼儿自主选择材料，制造性制作动物面具。

(1)在我们的超市里还有很多有用的材料，我信任，经过小朋友敏捷的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更好玩的动物面具。

(2)你宠爱什么动物就做什么动物面具。(你宠爱什么动物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特点，再去选择适宜的材料。)

5、幼儿探究、操作，教师巡回指导。

指导重点：

(1)启发幼儿依据动物特征选材、制作。

(2)制作方法的沟通、指导，提示幼儿留意安全，同时留意培育幼儿良好的卫生和行为习惯。

(3)在幼儿遇到困难时，赐予适当的启发性建议。

(4)鼓舞幼儿相互沟通、帮助。

6、引导幼儿相互表达、赏识、评价。

(1)鼓舞幼儿向教师及同伴呈现、表达自己的作品，丰富词汇，进展语言表达力气。启发鼓舞性引导语：你是一只什么样的……呀?请你去给教师们讲一讲，你这个面具是怎么做的?