幼儿园公开课《秋天的颜色》

幼儿园公开课《秋天的颜色》活动目标：

1、运用丰富优美的词句表述秋天枫叶的颜色和形态。

2、学习诗歌，感受诗歌的意境美。

3、培养幼儿对文学作品的兴趣和热情。

活动准备：

1、丰富幼儿有关秋天的知识经验，带领幼儿观察秋天树叶的变化。

2、幼儿用书，投影仪。

3、图片：红、黄、橙三色的落叶。

活动过程：

1、教师谈话导入活动。

师：小朋友们，秋天是什么样子的？秋天有哪些颜色？秋天有哪些变化？

2、学习诗歌。

（1）师：老师今天要朗诵一首诗歌，请小朋友们仔细听。

（2）教师朗诵诗歌《秋天的颜色》。

（3）教师提问：诗歌里说了些什么？你最喜欢哪一句？为什么？

（4）教师再次朗诵诗歌，鼓励幼儿跟读。

3、进一步理解诗歌内容。

（1）师：秋天的树叶是什么颜色的？枫叶是什么颜色的？枫叶像什么？为什么说它像小金鱼？

（2）教师朗诵第二段，鼓励幼儿跟读，并回答问题。

（3）教师朗诵第三段，鼓励幼儿跟读，并回答问题。

（4）教师总结：秋天是五彩缤纷的，有红色、黄色、橙色等等。秋天的树叶像小金鱼一样在水中游玩。

4、完整欣赏诗歌。

教师播放投影仪，展示图片，让幼儿边看图片边听教师朗诵诗歌。

5、表演诗歌。

教师扮演小精灵，幼儿扮演小树叶，一起表演诗歌。幼儿园公开课《秋天的颜色》活动目标：

1、运用丰富优美的词句表述秋天枫叶的颜色和形态。

2、学习诗歌，感受诗歌的意境美。

3、培养幼儿对文学作品的兴趣和热情。

活动准备：

1、丰富幼儿有关秋天的知识经验，带领幼儿观察秋天树叶的变化。

2、幼儿用书，投影仪。

3、图片：红、黄、橙三色的落叶。

活动过程：

1、教师谈话导入活动。

师：小朋友们，秋天是什么样子的？秋天有哪些颜色？秋天有哪些变化？

2、学习诗歌。

（1）师：老师今天要朗诵一首诗歌，请小朋友们仔细听。

（2）教师朗诵诗歌《秋天的颜色》。

（3）教师提问：诗歌里说了些什么？你最喜欢哪一句？为什么？

（4）教师再次朗诵诗歌，鼓励幼儿跟读。

3、进一步理解诗歌内容。

（1）师：秋天的树叶是什么颜色的？枫叶是什么颜色的？枫叶像什么？为什么说它像小金鱼？

（2）教师朗诵第二段，鼓励幼儿跟读，并回答问题。

（3）教师朗诵第三段，鼓励幼儿跟读，并回答问题。

（4）教师总结：秋天是五彩缤纷的，有红色、黄色、橙色等等。秋天的树叶像小金鱼一样在水中游玩。

4、完整欣赏诗歌。

教师播放投影仪，展示图片，让幼儿边看图片边听教师朗诵诗歌。

5、表演诗歌。

教师扮演小精灵，幼儿扮演小树叶，一起表演诗歌。《金色的草地》公开课课件一、引入新课

1、师：同学们，我们来看一幅画，你看到了什么？

（学生自由说一说）

2、教师小结：这是一片绿色的草地，阳光下显得生机勃勃。可是有一天，这片草地变样了。

3、学生质疑。

4、教师导入新课：这节课我们就来学习一篇课文《金色的草地》。（板书课题）

二、初读课文

1、学生轻声自由读课文。要求读通顺，读正确。

2、检查读书情况。

3、引导学生重点理解以下词语：

（1）偶尔：表示有时、有时候。

（2）喊叫：表示大声地叫。

（3）玩意儿：表示玩具或游戏中用的东西。

4、草地是什么颜色的？课文中是怎样描述的？请你画出有关的句子读一读。

（1）生自由读课文并画有关句子。

（2）指名汇报并读出相关的句子。

5、课文哪一段具体写了草地颜色的变化？请你读一读。

51、指名读第3段，思考并回答问题。

511、这段话中哪些词语写出了草地颜色的变化？请你画出来。想一想这些词语应该怎样读才能读出草地颜色的变化？自己试着读一读，然后读给同学们听一听。

5111、学生自读后指名朗读。教师指导朗读，进一步理解重点词语。

过渡语：同学们已经能够正确、流利地朗读课文了，下面我们来学习课文第二段。

学生默读第二段，思考并回答问题。

指名汇报并回答问题。教师根据学生的回答情况相机板书。同时相机进行朗读指导。重点理解以下词语：

（1）一大片：说明草地的范围很大。

（2）阳光明媚的日子：表示天气晴朗，阳光充足。可以实际想象一下这样的天气给人一种怎样的感觉。结合课文插图理解“阳光明媚”。在这样晴朗的天气里，周围的事物会给人怎样的感觉呢？（让人感到很愉快）那么，这时草地的颜色又会是怎样的呢？（绿色中夹杂着一些黄色）这时大家又有怎样的感受？（草地就像一大片金色的地毯。）那么我们应该怎样读出这种感受呢？请大家试着读一读。学生自读后指名朗读。教师根据学生的朗读情况进行指导。相机板书“绿色、金色”。同时理解“引人注目”的意思。结合课文插图理解“引人注目”。那么这时草地上有什么变化吗？请大家画出有关句子读一读。指名汇报后教师提问：这时为什么蒲公英的花瓣会变色呢？请大家试着说一说。学生回答后教师进行总结并板书“合拢、张开”。同时理解“一本正经”的意思。结合课文插图理解“一本正经”。这时草地又是什么颜色？请大家画出有关句子读一读。指名汇报后教师进行总结并板书“绿色”。同时理解“寻开心”的意思。结合课文插图理解“寻开心”。那么我们应该怎样读出这种寻开心的感觉呢？请大家试着读一读。学生自读后指名朗读。教师根据学生的朗读情况进行指导。同时理解“那么”的意思，结合课文插图理解“那么欢乐”。这时草地上还有些什么呢？请大家画出有关句子读一读。指名汇报后教师进行总结并板书“我们”。同时理解“一本正经”的意思。结合课文插图理解“一本正经”。这时我们应该怎样读出这种一本正经的感觉呢？请大家试着读一读。学生自读后指名朗读。教师根据学生的朗读情况进行指导后总结：在金色的草地上，我们尽情地玩耍、嬉戏着，是多么的快乐啊！请大家再一起有感情地朗读这一段吧！学生齐读第3段后教师总结：这节课我们通过学习，知道了草地颜色的变化是有规律的，是在不断变化的。同时我们还知道了这些变化是通过仔细观察才能发现的。那么，通过学习这篇课文大家还知道了什么呢？请大家再默读课文想一想。幼儿园大班语言活动《秋天到了》公开课教案设计活动目标：

1、通过活动，引导幼儿热爱秋天，体验秋天给人们带来的快乐。

2、帮助幼儿认识和理解秋天的季节特征，培养幼儿观察和发现季节变化的能力。

3、引导幼儿通过观察、发现、想象，用彩泥制作秋天的果实，发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的彩泥及制作工具（如：刀、剪、棒等）。

2、与幼儿人数相等的高矮不等的小树若干。

3、投影仪，一段关于秋天的风光录像。

活动过程：

1、引导幼儿进入活动：

教师引导幼儿进入活动室，请幼儿观看投影仪，播放关于秋天的风光录像，激发幼儿对秋天的热爱和向往。

2、认识秋天：

教师引导幼儿观察投影仪上的图片，向幼儿介绍秋天的季节特征，如：天气转凉，树叶变黄，果实成熟等等。

3、探索秋天：

教师带领幼儿到户外，观察秋天的景色和果实，鼓励幼儿发现和描述秋天的变化，进一步加深对秋天的认识和理解。

4、制作秋天：

教师引导幼儿用彩泥制作秋天的果实（如苹果、梨子、葡萄等），鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出自己心中的秋天。

5、分享作品：

幼儿完成作品后，教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿欣赏他人的作品，感受秋天给人们带来的快乐和美好。

6、活动结束：

教师总结活动内容，鼓励幼儿继续热爱大自然，探索大自然的奥秘。《坐井观天》公开课教案一、导入新课

1、同学们喜欢听寓言故事吗？今天老师为同学们带来一则寓言故事——《坐井观天》。

2、谁来读读课题？生齐读课题。

3、坐井观天是什么意思？

二、初读课文，整体感知

1、同学们想知道课文中的小青蛙在井底观看天是什么样的吗？请同学们打开课本，翻到第30课自己读读课文。注意读准字音，读通句子。

2、出示词语：

（1）指名读词语。

（2）齐读词语。

3、读了课文后，你们知道青蛙认为天有多大？请用直线把有关的句子画下来。并读一读。

31、谁来读读这句话？你是从哪些词中知道的？

311、青蛙认为天只有井口大。就把自己看到的当作了全世界。多么可笑啊！请同学们再读读课文，看看课文中还有哪些词或句子让你觉得青蛙的想法可笑？把它找出来，并说说为什么可笑？可以结合句子谈谈自己的理解。

3111、学生自读感悟，边读边划，边感悟。

交流：生可能从以下几个方面进行回答：

（1）“我从‘坐在井里’可以看出青蛙是坐在井底观看天”。（板书：坐在井里）

（2）“从‘井口’可以看出青蛙看到的只是井口大的天”。（板书：井口）

（3）“从‘我说小鸟弄错了’和‘我天天坐在井里，一抬头就看见天啦’这些话中可以感悟到青蛙自以为是，目光短浅。”（板书：自以为是）

三、朗读指导，加深理解

1、同学们已经从这些词句中体会到青蛙的想法的可笑，那么请你们再回到课文中，选择自己喜欢的部分好好读读。看谁读得最好，读得最棒！

2、学生自由朗读。

3、谁愿意来读读课文？其他同学请仔细听，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？可以和身边的同学交流交流。说说你对这个故事有什么看法。也可以说说你有什么收获。教师根据学生的回答相机进行有感情地朗读指导。让学生通过朗读来表现自己的理解感悟。教师可以用这样的问句来引导学生：“你为什么要这样读？”“你从他的朗读中听出了什么？”“你能不能像老师这样读一读？”“听了他的朗读，你们有什么想法？”……引导学生根据自己的理解感悟进行有感情地朗读。可以自由地选择小节进行练习。可以同桌互读、互评、互相提高。可以男女生进行比赛……教师还可以用这样的句式来引导：“我仿佛看到小青蛙在……”“我仿佛听到小青蛙在……”“我仿佛想到小青蛙在……”……引导学生将文字转化为画面。从而加深对课文的理解感悟。加深对人物形象的感悟。让学生入情入境地朗读。可以使学生在与课文的对话中加深理解。获得独特的感受和体验。培养学生的语感能力和良好的朗读习惯。

4、让我们一起带着自己的理解和感受来美美地读一读这篇课文吧！看谁读得最好！教师可以用这样的句式来引导学生：“我仿佛看到小青蛙在……”“我仿佛听到小青蛙在……”“我仿佛想到小青蛙在……”……引导学生将文字转化为画面。从而加深对课文的理解感悟。加深对人物形象的感悟。让学生入情入境地朗读。可以使学生在与课文的对话中加深理解。获得独特的感受和体验。培养学生的语感能力和良好的朗读习惯。也可以通过表演来展示学生的独特感受和体验。学生可以加上自己的理解和想象进行表演。教师可以用这样的问句来引导学生：“你为什么要这样演？”“你从他的表演中看出了什么？”“你能不能像老师这样演一演？”“看了他们的表演，你们有什么想法？”……引导学生根据自己的理解感悟进行创造性的表演展示。教师还可以利用多媒体等手段来辅助教学。增强教学效果。学生通过听录音、看动画等形式来加深对课文的理解和感受。培养学生的语感能力和良好的朗读习惯。教师还可以通过游戏、谜语等形式来激发学生的学习兴趣和参与意识。促进学生对课文的理解和掌握。教师还可以通过拓展延伸来丰富学生的知识面和拓展学生的视野。可以让学生阅读相关的寓言故事、成语故事等书籍或文章；可以让学生了解寓言的特点和寓意；可以让学生收集有关寓言的故事并进行交流和讨论；可以让学生根据所学寓言的寓意进行创作……教师还可以通过作业设计来巩固学生对所学知识的理解和掌握。《坐井观天》公开课课件一、导入

1、同学们喜欢看图编故事吗？老师给大家带来了一幅图，谁能给这幅图编个故事？

2、同学们想象力真丰富！老师根据这幅图，给大家编了一个故事，想听吗？

（教师边演示边讲述）

二、初读课文，整体感知

1、这个故事的名字就叫“坐井观天”（板书课题，学生读课题）。

2、“观”是什么意思？课文中的小青蛙坐在什么样的井里？这口井的井口是怎样的？

3、谁来读读课文？其他同学边听边想：这个故事讲了什么？

4、学生自由读课文，教师指导。

5、学生汇报交流。

6、谁来读读小青蛙的话？请同学们用自己喜欢的方式读读小鸟的话。

7、读了这么多，你们知道小青蛙认为天有多大？小鸟呢？你们认为天有多大？

8、让我们来读读课文吧！

三、研读课文，明白道理

1、同学们再读读课文，想一想，小青蛙为什么会认为天只有井口大？小鸟为什么会认为天无边无际？

2、学生讨论交流。

3、小青蛙坐在井里，看到井口天空的一角，他会怎么想呢？小鸟在高高的天