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文档简介

第第页六年级语文下册《两小儿辩日》说课稿

一、说教材

《两小儿辩日》是人教版语文六班级下册《文言文两那么》里的一那么文言文。文章表达了古时候，两个孩子靠着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思索、大胆质疑;也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。课文写得有趣生动，同学喜读易学。

二、说教法

对于本文学习，我主要采纳了同学多读理解、合作探究的教学方法，让同学自己借助课文说明理解课文内容，老师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。教学时，由问题入手，层层深入，分析问题，探究解决。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培育同学自学古文的爱好。

三、说学法

在教学中，充分表达“老师为主导，同学为主体”，营造一种“民主、同等、合作”的教学氛围。让同学在学习中解决自己提出的问题，引导同学主动地求知，欢乐地学习。

四、说教学程序

(一)引用经典，导入新课。

1、温故旧知识，了解孔子。

2、读孔子名言。

3、释题。用辩组词，弄清晰辩论者是谁，辩论的话题是什么?从课题明白课文讲解并描述了什么内容?

(二)初读课文，感知课文内容。

1、听课文朗读，留意听清句子的停顿，朗读的节奏。

2、自由朗读，读通，读出韵味。

3、老师指名同学朗读，师生评价。

4、老师指导难读的句子

(三)、理解句子的意思。

1、同学合作学习，共同探究。

2、同学沟通，老师点拨。

3、课文讲的`是两个小孩在争论太阳的什么问题。

4、两个小孩的理由各是什么?

5、让同学上台辩论，读出辩论的语气。

6、分角色朗读。

7、评价课文中的人物。

8、通过对本课的学习和争论，你们从课文中受到什么启示?

9、读孔子名言。

五、说板书设计

为了让同学能直观地理解，我设计了少而精的板书语言，使古文内容更为清楚。

25两小儿辩日

日始出日中

一儿近大远小擅长观测

一儿远凉近热

孔子不能决实事求是

辩论太阳

远

近

理由

小儿甲

中午

早上

远小近大(大小)

擅长观测

小

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