创新思维的基本概念-烟台大学文经学院

烟台大学刘津明烟台大学刘津明创新思维训练创新思维训练第一章绪论

“创新”——是一个特别古老的词汇，在英文中，这个创新invation，这个词来源于拉丁语。“invation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和制造！一、创新思维的根本概念思维——是人的高级的理性的心理要素。

创新思维——是人的思维的最高级的局部。是对事物间的联系进展前所未有的思考，从而制造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。创新思维在人的进展和社会进步中起着重要的作用，是整个教育、科技和社会进展的基石。为此，在教育争论和实践中，人们始终很重视探讨创新思维，把握其发生进展的规律，为培育创新人才供给科学的支持和指导。

创新思维与再现性思维相对应。再现性思维是人对现存事物或观点的一种记叙性的生疏，它的加工前提是现有事物或观点，它的加工结果则是再现。创新思维加工前提可以是现有事物，对其进展创新，使“有中生新”；也可以是未有事物，经过制造，产生一种新事物，使“无中生有”，它的加工结果是创新，是一种全新的成果。创新思维在推动社会进展和个人学习中，起着确定重要作用。制造思维的形成过程制造思维是指个人在头脑中觉察事物之间的新关系、新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有学问阅历的根底上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并制造出新颖的具有社会价值的产物。制造思维因人而异，无固定的模式。二、制造思维的４个阶段：制造思维一般经受４个阶段：①预备阶段。主要任务是搜集资料和有关信息。②酝酿阶段。消化、传换信息，在头脑里反复进展象征性的尝试，重新组合概念。③大悟阶段。这时头脑中事物各局部仿佛突然接通了，觉察了新关系、新联系，构成了新形象、新假设，得出了新结论。④验证阶段。将产生的思维结果付诸实施。集中思维和发散思维是构成制造思维的必要成份，规律思维是制造思维的根底，灵感的形成是制造性思维的关键。定势思维是夹杂在各种形式的思维活动中起奠基的作用。其次章创新思维训练方法第一节、创新型人才应当具备的素养

一、人格独立这是创新型人才必需具有的人格特征。必需具有“爱吾师，尤爱真理”的价值取向，“不唯书、不唯上，只唯实”的求实精神，不迷信权威。对现有的学说持争论的态度，由质疑进而求异，只有这样，才能另辟蹊径，创立新说。二、精神自由精神无禁锢、思维无定式、心灵无负担，具有很强的发散性，它流淌圆转、随机应变、触类旁通，不受定式的束缚；没有物质条件匮乏的沉重压迫，没有利害得失考虑的煎熬，没有与事业无关的应酬和干扰。只有这样，才能实现制造性思维的多向性，从多种角度提出各种设想、多种方案，从多方面进展探究和争论。制造性思维方能取得突破性进展。三、兴趣深厚兴趣深厚是创新型人才必备的素养特征。在兴趣的驱动下，人才对事物产生乐观的思维活动和认真钻研的态度。兴趣使人处于兴奋的反响活动中，大脑皮层就会产生优势兴奋中心，这时人对事物的感受就会变得敏锐、快速、坚固，并且促使人高度地专注它，主动地对它进展钻研和探究。在创新活动中起重要作用的直觉思维伴随着被称为灵感的一种特殊的心理体验和心理过程，灵感是生疏主体的制造力突然到达超水平发挥的一种心理状态。俄国化学家门捷列夫在梦中完成了化学元素周期表，阿基米德在洗澡时猛然领悟测量比重的方法。爱因斯坦把自己的成就归功于奇怪，他说“我没有特殊的天赋，我只有猛烈的奇怪心”。深厚而又广泛的兴趣形成更为宽厚的学问构造，使他们在创新活动中形成更新颖的联想链接。幸运之神往往更偏爱兴趣广泛、学识丰富的人才。诺贝尔奖获得者丁肇中则是先取了密歇根大学的哲学博士学位,后获麻省理学博士学位。四、求知欲强宋代理学家朱熹在介绍自己的读书方法时，有过这样一段话，很值得我们深思。他说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑，中则节节是疑，过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯穿，都无所疑、方始是学”。一次,古希腊哲学家捷诺的学生问他：“教师,您的学问比我们多很多倍,您答复的问题又特别正确,可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”捷诺用手在桌上画了大小两个圆圈,并说：“大圆圈的面积是我的学问,小圆圈的面积是你们的学问。我的学问比你们的多。但是这两个圆圈的外面,就是你们和我无知的局部。大圆圈的周长比小圆圈的长,因而我接触到的无知的范围比你们的多。这就是我为什么常常疑心自己学问的缘由。”五、观看敏锐

敏锐的观看力可以使人才快速地获得深刻、准确的感性材料，觉察简洁被人们无视的各种现象，从而觉察问题、解决问题。六、坚韧不拔创新活动注定会遇到各种干扰。只有在困难面前表现出坚韧不拔的毅力和士气，在失败时表现出不屈不挠的精神，能够经受住生理上的困难和精神上的挫折，才能把创新活动进展究竟。爱迪生为查找一种耐用的灯丝材料，经受过7600次失败；为改进当时的蓄电池，承受了10296次失败。古希腊大哲学家苏格拉底〔公元前469—399年〕开学第一天对学生们说“今日咱们只学一件最简洁做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。从今日开头，每天做300下。大家能做到吗？”学生们都笑了。这有什么做不到的？过了一个月，有90%的同学坚持。又过了一个月，有80%的同学坚持。一年过后，只有一人坚持。这人就是后来成为古希腊另一位大哲学家——柏拉图。七、乐观态度只有乐观的人，才能放得开，心胸豁达，思维才能丰富。忧愁郁闷只会压缩你的大脑，思维迟钝，哪里还能创新。1914年12月9日晚的一场大火，几乎摧毁了爱迪生的试验室，他一生大半的争论都在这次火灾中付之一炬。火势正大时，他的儿子查尔思，在浓烟和瓦砾中疯狂的查找父亲，找到时，爱迪生正安静地看着火景，火光反射在他脸上，白发在风中翻飞。他看到我时扯开喉咙叫着:‘小伙子，快去喊你妈来，这么大的焰火千载难逢，以后可没这样的时机看这么大的火焰了。’大火后三个月，爱迪生制造了他的第一部留声机。国外的著名心理学家、制造教育专家吉尔福特(J．P．Guilford)、托兰斯、威廉姆斯(F．E．Williams)等都曾过特地争论过“制造性思维的品质”。取得了很有影响的成果。这些成果的一个共同特点就是坚持理论定义与实践操作定义的统一，使对制造性思维品质的理性生疏转化为实践上可操作和可测评衡量的形式。制造性思维主要具有如下品质：其次节创新思维应具备的品质一、流畅性〔fluency〕指的是思维灵敏，畅通。流畅性反映的是一个人在突发情境面前的反响速度。制造性是以思维流畅作根底的。流畅性测量方法：如教师给学生出一系列问题，限定时间去解答。在一样时间内做题多的学生其思维的流畅性强。一些标准化的测量工具就是依照这一方法来编制，如托兰斯图形制造性思维测验等。例：电视女主持人走上舞台时，不留神被什么东西绊倒了，观众长上马上传出一阵哄笑。她在较短时间想出了很多解决方案：1〕躺着不动，假装晕倒；2〕爬起来，退到后台，恳求换一位主持人；3〕退到后台，定肯定神再说；4〕站起来，向观众赔礼；5〕站起来，向观众解释摔倒的缘由；6〕站起来，当作什么事也没发生，连续主持自后实行的方案：站起来，大声说道：“我刚刚是为热心的观众而倾倒！”观众席上的哄笑马上为掌声所代替。她能在较短时间想出了很多解决方案，表现出极好的应变力量，这是思维流畅性好的表现。二、变通性〔flexibility〕指的是思维敏捷，能够从多视角、多维度、多类型看问题、分析问题和解决问题。〔如一题多解，一个故事多种结尾等等〕。变通性测验方法：让学生说出一件事物的用途，说得越多越好，然后对所说出的用途进展整理分类，分类越多，说明思维敏捷性越强。美国吉尔福特的制造力测验及明尼苏达大学的制造力测验，就是承受这种方法编制的。例：古希腊著名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思维敏捷、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯，在军队将要占据莱普沙克斯时，他为使家乡免受兵燹，前往拜见国王。亚历山大早就知道阿那克西米尼的来意，未等他开口便说道：“我对天宣誓，决不同意你恳求。”哲学家大声说道：“陛下，我恳求您下令毁掉莱普沙克斯吧”有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，“祈祷时可不行以抽烟？”，神父答复“不行。”另一个教徒也想抽烟，但他这样问神父：“在抽烟的时候可不行以祈祷？”神父答复：“固然可以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对的不敬重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父固然也就没有反对的理由了。三、周密性〔elaboration〕指的是思维严谨、缜密。〔如解题的规律严谨，故事表达情节细，有条理〕周密性测验方法：有两种，1〕作文描述，描写具体、周全者得分高，2〕画图，让学生用圆形、三角形、长方形，画出有意义的图形，画图越细致，得分越高。四、独创性〔originality〕指思路或思维结果在现实中罕见的程度，越罕见，独创性水平越高。〔提出问题或答复以下问题与众不同〕这一品质是制造性思维的最高境地。独创性测验方法：学生给出的答案或画出的图形，在肯定的人群中，一样的越少，其独创性水平越高。

独特性思维的独特性，就是指超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新角度，新观点去生疏事物，提出不为一般人全部的、超乎寻常的新观念。例：有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的状况下，取出中全部的水。提示：1、将一只口渴的动物放入杯子，让它把水喝干。

2、把一只装满水的汽球放入杯子，将水挤出来。托兰斯制造思维测验包括12个分测验，称之为“活动”，以缓解被试紧急心理，它适合于幼儿园直至成人被试。主要有三套测验，每套皆有两个复本。

第三节托兰斯制造思维测验简介一、言语制造性思维测验：包括7项活动。头3项活动要求被试依据所呈现的图画，列举出他为了解该图而欲询问的问题、图中所描绘的行为可能的缘由及该行为可能的后果；活动4要求被试对给定玩具提出改进意见；活动5要求被试说出一般物体的特殊用途；活动6要求对同一物体提出不寻常的问题；活动7要求被试推断一种不行能发生的事情一旦发生会消失什么后果。测验按流畅性、变通性及独创性记分。二、.图画制造性思维测验：包括3项活动。活动1要求把一个边缘为曲线的颜色鲜亮的纸片贴在一张空白纸上，贴的局部由他自己选择，然后以此为动身点，画一个非同寻常的能说明一段好玩的兴奋人心的故事的图画；活动2要求利用所给的少量不规章线条画物体的草图；活动3要求利用成对的短平行线(A本)或圆(B本)尽可能多地画出不同的图。此套测验皆依据根底图案绘图，可得到流畅性、敏捷性、独创性和准确性四个分数。三、声音词语制造性思维测验：包括2项活动。活动1为音响想象，要求对生疏及不生疏的音响刺激作出想象；活动2为象声词想象，十个诸如“嘎吱嘎吱”等仿照自然声响的象声词开放想象。两个活动皆为言语性反响，对刺激作自由想象，并写出联想到的有关物体或活动。依据反响的罕见性，记独特性分数。以上两个测验是常用的制造力测验，它们多用于争论工作。此外，制造力测验至今仍停留于探究阶段，它与成就测验的相关很低，但它为了解制造力、训练制造力供给了方法和思路。托兰斯制造性人格自陈量表托兰斯在1965年编制了简便、易行、有效的制造性人格自陈量表《你属于哪一类人》，其中包括66个从50项有关争论中收集来的制造性人格特征。

题目形式：二择一式，〔填写1或0〕评分标准：总分0～13为一般，总分14～17好，总分18～20很好。(1)办事情、观看事物或听人说话时能专心致志。—(2)说话、作文时常常用类比的方法。—(3)能全神贯注地读书、书写和绘画。—(4)完成教师布置的作业后，总有一种兴奋感。—(5)敢于向权威挑战。—(6)习惯于查找事物的各种缘由。—(7)能认真地观看事物。—(8)能从别人谈话中觉察问题。—(9)在进展制造性思维活动时，常常遗忘时间。—(10)能觉察问题，并能找出与之有关的各种关系。—(11)寻常大局部时间都在读书学习。—(12)对四周事物总持有奇怪心。—(13)对问题有新觉察时，精神上感到特别兴奋。—(14)通常能猜测，并能正确验证事物结果。—(15)即使遇到困难和挫折，也不气馁。—(16)常常思考事物的新答案和新结果。—(17)具有敏锐的观看力以及提出问题的力量。—(18)在学习中，有自选的独特争论课题，并能实行自己独有的觉察方法和争论方法。—(19)遇到问题时，常能从多方面探究可能性。—(20)总有新设想涌现，即使在游玩时也有新设想。—托兰斯检测是从认知心理学角度进展检测的，目的在于认知创新力量的培育，通过被试者思维的发散成度来生疏他们的创新力量。这种方法在肯定程度上是存在一些缺陷的。以上试题并不能全部检测到学生的创新力量，由于人的创新力量不仅是思维创新力量，还包括聚合思维力量，和辨正思维力量以及动手创新力量。对人的创新力量的全面评价方法仍在探究中。四、看几个托兰斯图形这三个圆弧看起来弯曲度差异很大，但实际它们完全一样，只是下面两个比上面那个短一些。视觉神经末稍最开头只是依据短线段解释世界。当线段的相关位置在一个更大的空间范围延长概括后，弯曲才被感知到。所以假设给定的是一条曲线的一小局部，你的视觉系统往往不能觉察它是曲线。哪条线的曲线半径最大？哪条线的曲线半径最大？动还是静？动还是静？弯曲的直线弯曲的直线弯曲的直线AB，CD哪条线段长？AB，CD长度相等,看起来不同1234567AB，CD长度相等,看起来不同1234567AB，CD长度相等,看起来不同一个花瓶？两个人的头像？一个花瓶？两个人的头像？节省时间的示意哪条红线更长？两条红线完全等长。不行能的书架大大脑的左半脑主要掌管文字、概念、规律。右半脑，掌管运动、韵律、颜色、图象。第四节右脑的开发一、大脑的分工左半脑主要掌管文字、概念、规律。右半脑，掌管运动、韵律、图象。神经生理学家认为，一般人的大脑潜力仅利用了4％～5％，少数制造者利用了10％左右。假设左右脑同时得到协调开发，那么创新力量就能得到开发。大脑与神经系统的联系是穿插形式的，即左脑支配身体的右半部，右脑掌握身体的左半部。绝大多数人执笔、吃饭等习惯于用右手；长此以往右脑成了“双胞胎”中的弱者。右脑具有形象思维和创新功能。由于右脑主要负责直观的、综合的、几何的、绘画的思考生疏和行为，它担当的形象思维功能在人的思维活动中起至关重要的作用。右脑的形象思维是一种脱离语言躯壳，凭借头脑中储有的表象进展的思维。左脑的规律思维和推理，它依据现有学问并在现有理论的框架内得出结论，不产生新的学问。右脑的非规律思维则制造新的理论和观念，孕育新的学问。爱因斯坦这样描述他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进展思考，而是用活动的跳动的形象进展思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”创新思维是从常态跃升为制造性激发态、突破贯常思维、超常解决问题的一种力量。“画科学”对这种创新敏感性有明显的正向强化作用，是创新教育中难能珍贵的具有操作性的教育手段之一。二、利用右脑“画科学”贝尔奖获得者李政道从上世纪八十年月起，每年回国两次提倡科学与艺术的结合。他在北京召开“科学与艺术研讨会”，请黄胄、华君武、吴冠中等著名画家“画科学”。要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。目前技术达不到的，可以先画出来。依据肯定的科学依据，进展奇妙的构思，运用艺术的表现形式，表达科学梦想，这就是科学梦想绘画。2023年01月中国科普作协科学美术专业委员会、中国科技馆、中国美协漫画艺委会等九家单位共同主办“全国科学漫画、连环画、插图大展”“双喜生翅成超导”漫画家华君武用小蜜蜂解释超导问题著名画家、科学家一起参观画展李政道的画题都是近代物理最前沿的课题，涉及量子理论、宇宙起源、低温超导等领域。艺术家们用他们擅长的右脑形象思维的方式，以绘画的形式形象化的表现了这些浅显的物理学原理。今日我们再看这些画时无不为其磅礴的气概所震撼，并体会到这种以非语言形式描述宇宙本质非凡的深刻。思考过程是左脑负责把右脑的形象思维转化为语言。创新力量实际上是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的力量。人的大脑是不能制造出信息的，所以制造力量是对已有信息的再加工过程。在这个过程中，假设右脑本身无大量信息存贮，制造力自然无从谈起。制造性思维中、一闪念起关键的作用，而这首先要求右脑直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且要求左脑很好的协作。然而在现阶段，右脑究竟是我们使用的“弱项”，留意开发右脑潜能，更能“少投入，多产出”。右脑麻醉后，病人看到的是名人的脸；左脑麻醉后，病人看到自己的脸。基南说，这项试验显示，右脑在识别“自己”脸的时候比较活泼。创作科幻画步骤：(1)观看生活——想象将来——确定主题；(2)依据主题——参考有关资料——画出小草图；(3)检查草图是否有违反科学规律的地方、修改；(4)放大草图——进一步修改提高；(5)选择适宜技巧来表现——画出科幻画正稿。科地下的梦想一幅化学争论的科学图谱有人说，爱因斯坦、牛顿，主要用的是左半脑，毕加索主要是用右大脑，但是这个没道理。一个天才怎么会只用他们的一半大脑呢？举例来说，爱因斯坦的全部争论都是利用了他的想象力，想象自己坐在一个阳光上，向宇宙边界飞去，用光速来航行，当直线航行时，就能回到原点。他说我们住的宇宙是弯曲的，这是想象的结果，所以他两者都用了。在中国宇宙空间站第四节创新思维培育与训练一、发散思维

从某一点动身向四周八方想开去，查找事物的多种构成因素、多种可能性、事物进展的多种缘由〔条件〕和多种结果，从而在找到解决问题的多种设想、方法和方案。事物的某一点多种成因多种结果多种设想多种方案多种办法多种……红砖的用途盖房砌墙铺路砌灶……砸东西武器做凳子做颜料电炉盘粉笔跑不出建筑材料的圈子发散思维无限制的自由联想与争论，其目的在于产生新观念，激发制造性设想的产生，到达痴人说梦、异想天开的程度也不为过。在发散思维根底上，围绕一个目标，将各种因素进展分析、重组，从而构成一个新事物或形成一种新模式、新方案的思维方法叫聚合思维〔收敛思维〕。训练：

树上有十只鸟，开枪打死一只，树上还有几只鸟？

想一想曲别针的用途,想得越多越好

如何提高政府效率

如何建立节省型政府二、逆向思维

也叫反向思维，就是反其道而行之，是将人们通常思考问题的方向和路径反过来思考的方法。例如：美国的比罗兄弟1934年制造圆珠笔。写到20230字时圆珠笔滚珠磨损变小、漏油，试验屡次解决不了。中田藤三郎逆向思维，将笔芯取短以削减装油，写到15000字的时候，油正好用完，解决了漏油问题。逆向思维的具体方法：

〔1〕从一事物想到与之相反的事物〔性质〕。

〔2〕从事物某一作用想到的另一作用。〔防火隔离带〕

〔3〕从甲事物对乙事物的作用想到乙事物对甲事物的作用。

〔4〕从某一做法想到与之相反的另一做法。

〔5〕将事物的关系颠倒过来思考〔正负、主次、好坏、因果等〕。

丰田总经理丰田章一郎说：“我这个人假设说取得一点成绩的话，是由于什么问题我都爱倒过来思考。”丰田公司推行的时间准时、品种准时、数量准时“三准时原则”中规定前道工序由后道工序打算。例：英国鞋厂与美国鞋厂的推销员到太平洋的一个岛国推销鞋子。英国推销员拍回来的电报——“这座岛上的土人不穿鞋子，明天我就搭头班飞机回来。”美国推销员拍回来的电报——

“棒极了，这个岛上的人都还没穿鞋子，潜力很大，我拟常住此岛。”

例：早期，资本主义国家的企业的指导思想是低工资、高利润。福特提出高工资、低利润。工资比别的公司高两倍，效率却是别的公司几倍；福特汽车一般人能卖的起，结果占据了市场，薄利多销，取得了丰厚的利润。逆向思维法为我们制造了安装在大型火车站及百货大楼里的“活动楼梯”，它即便利了旅客和顾客，也提高了输送效率。例：一个犹太商人用价值５０万美元的股票和债券作抵押向纽约一家银行申请１美元的贷款。那位犹太商人申请１美元贷款的真正目的是为了让银行替他保存巨额的股票与债券。犹太商人悖于常理通过抵押贷款的方法轻松地省去了昂贵的保险柜租金而每年只需要付出６美分的贷款利息。例：１９世纪中叶，美国加州传来觉察金矿的消息。很多人纷纷奔赴加州。１７岁的小农夫亚默尔也参加了这支浩大的淘金队伍。淘金者众多，金子难淘，生活艰难，水源奇缺，很多淘金者不但没有发财，反而葬身此处。小亚默尔也被饥渴熬煎得半死。一天，突发奇想：淘金渺茫，不如卖水。用自己挖金矿的工具，从远方将河水引入水池，用细沙过滤后成为凉爽可口的饮用水。然后将水装进桶里，挑到山谷中一壶一壶地卖给找金矿的人。

有人称赞他胸无大志：“千辛万苦地赶到加州，不挖金子发大财，却干起这种蝇头小利的买卖，这种生意在哪不能干，何必跑到这里来干？”结果，大多数淘金者空手而归，而亚默尔却在很短时间内靠卖水赚了６０００美元，这在当时已经是一笔很可观的财宝了。长期以来，我国很多企业在经营观念上习惯于传统的思维方式，宠爱“一窝蜂”，挤“独木桥”，看到别人干什么自己立刻也干什么。这些企业从不进展逆向思维，从不考虑反其道而行之同样可以取得成功。虽说反其道而行之有勃于常理，行事需要超凡的胆识，但只要你专心去揣摩市场，定能快速找到商机，为自己制造巨大的收益。例：科学家觉察癌症肿瘤的进展与血液进入病变区域有关。防止癌症集中，须阻挡血液进入癌症肿瘤，可是，如何阻挡血液进入癌症肿瘤呢？血液循环被阻挡，通常视为副作用。所以，就查找哪些药有阻挡血液循环的副作用，结果觉察了一种药，妇女吃了会停经，他们使用这种药物治疗癌症，取得了有限的成功。

原来的副作用，变成了需要的作用，这也是逆向思维。例：1812年，英国人布伦金索普制造了世界上最早的具有齿轮的蒸汽机车，在带齿的轨道上行驶。每小时6公里的速度牵引20吨的煤车行驶。当时曾有人用马车与火车进展速度竞赛，结果马车获胜。1814年7月英国制造家斯蒂文森却逆向思维，革除齿轮，削减摩擦，既提高了车速又降低了本钱。

1829年，英国的利物浦一曼彻斯特铁路公司在利物浦进展竞赛，以物色最好的机车。史蒂芬森父子新造了“火箭”号参赛。其锅炉设计新颖，由25根和炉膛相通的管子把水加热成蒸汽，还改进了排气系统，使“火箭”号能以22公里时速牵引14吨重的列车，比其余机车快1倍。“火箭”号始终行驶到1844年。例：一般动物园为了游客的安全，都把猛兽关在兽笼里面，让游客隔着铁栏参观，但是这样人们就无法看到野兽在自然条件下生活的状况。怎样才能做到既保证游客的安全，又能让他们看到动物生活的自然状态呢？设计者提出了新颖设想，那就是把动物从兽房里释放到自然环境中去，而把游人关到活动的房子——密封的汽车〔或空中的吊车〕里巡游，使参观者和被参观者的境况来一个对换。三、横向思维法

横向思维法是通过借鉴、联想、类比、充分地利用其它领域中的学问、信息、方法、材料等和自己头脑中的问题或课题联系起来，从而提出制造性的设想和方案。

例：借鉴理发推子的构造和功能制造了小麦收割机等。这种方法的特点是：

〔1〕不是过多地考虑事物确实定性，而是考虑它的多种多样的可能性；

〔2〕关心的不是怎样在旧观点上修修补补，而是注意如何提出新观点；

〔3〕不是一味追求正确性，而着重追求它的丰富性；

〔4〕不拒绝各种时机，尽可能去制造和利用时机。四、分合思维法

就是将思考对象的有关局部，从思想上将他们分别或合并，试图找到一种新事物的思维方法。包括分别思维和合并思维。例：现代技术中的组合性成果占60%—70%。沙发+床=沙发床、热水瓶+茶杯=保温杯、衣服+裤子=连衣裙。鸡尾酒。椅子+摇篮=摇椅摇床五、转换思维〔变通思维〕

是转换视角、转换问题、转换思路、转换方式来思考，以获得创意的思维方法。

例：曹冲称象。爱迪生的博士助手测量电灯泡的容积。六、想象和联想

想象力和联想力是制造性思维的两大支柱。

联想是指思考者在头脑中从肯定思维对象动身，依据事物间某中联系想到他事物。〔1〕相像联想〔2〕比照联想〔3〕接近联想〔4〕连锁联想〔5〕飞跃联想按亚里斯多德的三个联想定律——接近律、相像律与冲突律，可以把联想分为相近、相像和相反的三种类型，其他类型的联想都是这三类的组合或具体开放。原苏联心理学家哥洛万和斯塔林茨经上百次试验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个阶段建立起联想关系。如“木头”和“足球”两个概念是风马牛不相及，但只要经过四步中间联想作媒介，彼此就可以建立起联想关系：木头——树林；树林——田野；田野——足球场；足球场——足球。联想力量存在着个体差异每个词语平均可以同近10个词语发生直接关系，即第一步有10次联想时机，其次步就有100次时机，第三次就会有1000次时机。所以，以对同一事物可以引出成千上万的联想，这其中有些联想是简洁的、一般人都能想到的，有些则是人们不易想到的，因而谁先想到谁就具有较强的创新力量。利用相像联想，首先要在头脑中储存大量事物的“相像块”，然后在相像事物之间进展启发、仿照和借鉴。由于相像关系可以把两个外表上看相差很远的事物联系在一起，一般人一般不简洁想到，所以相像联想易于导致创新性较高的设想。例：由大风联想到木桶会赚钱当大风吹起来时→沙石就会漫天飘舞→以致瞎子增→琵琶师增多→越来越多的人以猫毛代替琵琶弦→猫会削减→老鼠增多→老鼠会咬破木桶→木桶需求量大增→木桶店就会赚钱。1975年的春天，美国的肉食加工公司老板亚默尔先生在报纸上看到了一条几十个字的短讯，报道说墨西哥开头觉察瘟疫。他从这条消息中看到了赚钱的时机。由于他想，墨西哥与美国加利福尼亚或得克萨斯州相连，而这两个州又是美国最主要的肉食供给基地，一旦它们受瘟疫感染，那全国的肉类供给就会紧急，肉价立刻就会涨上去。亚默尔马上派他的家庭医生赶到墨西哥去核实状况。证明后，亚默尔动用了自己的全部资金，在加利福尼亚和得克萨斯两地收购牛肉和生猪，并准时运到美国东部。待到亚默尔刚刚把这一切办妥，消息传来：瘟疫已集中到美国西部包括加州、得州在内的几个州，美国政府下令，严禁一切食品从这几个州运出——固然包括肉类。一时间，美国各州肉类告急，肉价马上攀椽直上。亚默尔在短短的几个月里猎取了900万美元的纯利。相反联想如由黑暗想到光明，由放大想到缩小等等。相反联想与相像联想不同，相反联想使人的联想更加丰富。这是由于人们往往无视相反联想。因此，相反的联想更富于创新性。

例：在19世纪70年月，英文打字机诞生的初期，用户埋怨打字的速度一快时，打字键会纠缠在一起。有人从相反的联想，设想不让打字员速度加快，或许会解决问题。他们将常用的“O”和“I”字母键调到须用无名指和小指按压的位置，使打字员感到不便利，从而解决了打字键纠缠在一起的冲突。相反联想与逆向思维的区分〔1〕逆向思维是从思维方向层次上讲的，强调的是思考问题的方向；而相反联想是与正常的规律思维不同，具有非规律性的特征，它是与相近、相像联想等以查找事物间的深层联系为物质特征的心理活动相对应的，两者不是一个层次上的概念。

七、形象思维形象思维是对生活中的各种现象加以分析、综合，再加以艺术塑造，从而可以从形象上生疏和把握争论对象的本质和规律的思维方式，属非规律思维。联想只完成了从一类表象过渡到另一类表象，并不包含对表象进展加工制作的处理过程。形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进展科学觉察和制造的一种重要的思维形式。例：物理学中全部的形象模型，像电力线、磁力线、原子构造的汤姆生枣糕模型或卢瑟福小太阳系模型，都是物理学家抽象思维和形象思维结合的产物。列宁曾指出：“假设一个人完全没有这样好梦想的力量，假设他不能间接或跑到前面去，用自己的想象力来给刚刚开头在他手里形成的作品勾画完善的图景——那就是不能设想有什么力气会驱使人们在艺术、科学和实际生活方面从事广泛而艰难的工作并把它坚持究竟。”巴尼在汽水柜台工作,出了个难题：“这一排有10只玻璃杯,左边5只内有汽水,右边5只空着,请你使这排杯子变成满杯与空杯相互穿插,条件是只允许移动4只杯子。”这时,奎贝尔教授正好来到柜台前,奎贝尔教授：“何需移动四只杯子,我只要移动两只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜台工作,出了个难题：“这一排有10只玻璃杯,左边5只内有汽水,右边5只空着,请你使这排杯子变成满杯与空杯相互穿插,条件是只允许移动4只杯子。”这时,奎贝尔教授正好来到柜台前,奎贝尔教授：“何需移动四只杯子,我只要移动两只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜台工作,出了个难题：“这一排有10只玻璃杯,左边5只内有汽水,右边5只空着,请你使这排杯子变成满杯与空杯相互穿插,条件是只允许移动4只杯子。”这时,奎贝尔教授正好来到柜台前,奎贝尔教授：“何需移动四只杯子,我只要移动两只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜台工作,出了个难题：“这一排有10只玻璃杯,左边5只内有汽水,右边5只空着,请你使这排杯子变成满杯与空杯相互穿插,条件是只允许移动4只杯子。”这时,奎贝尔教授正好来到柜台前,奎贝尔教授：“何需移动四只杯子,我只要移动两只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜台工作,出了个难题：“这一排有10只玻璃杯,左边5只内有汽水,右边5只空着,请你使这排杯子变成满杯与空杯相互穿插,条件是只允许移动4只杯子。”这时,奎贝尔教授正好来到柜台前,奎贝尔教授：“何需移动四只杯子,我只要移动两只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜台工作,出了个难题：“这一排有10只玻璃杯,左边5只内有汽水,右边5只空着,请你使这排杯子变成满杯与空杯相互穿插,条件是只允许移动4只杯子。”这时,奎贝尔教授正好来到柜台前,奎贝尔教授：“何需移动四只杯子,我只要移动两只就行了,你行不?”八、不同的视角诺贝尔奖金获得者科学家埃尔伯特•森特•格奥尔基说：“制造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个用块状焙烧苏打做冰箱除臭剂的人，成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。例：19世纪40年月，非洲曾流行疟疾。但是自然的奎宁产量少。当时任英国皇家化学院院长的霍夫曼开头争论从煤焦油中提取奎宁的方法。1856年，霍夫曼收了一个乐观热忱的18岁争论生，这就是帕琴。帕琴从煤焦油中的甲苯胺制取奎宁的试验接连失败。他又从煤焦油的另一个成份——苯胺盐想方法。试验中他没得到所希望的白色奎宁结晶，却得到了一种黑色的粘稠液体！他向黑色沉淀物中加了点酒精，立刻，黑色液体沉淀了明媚的紫红色。试验失败了，但聪明的帕琴却留意到了那明媚美丽的紫红色。他想：能不能用它来作染料呢？于是，帕琴拿块布片放进去进展试验。结果，布片被染成了同样的颜色，这就是第一种合成染料——苯胺紫。帕琴获得合成染料的制造专利后，就说服他的父亲，在哈罗四周建起了一个印染厂。经过改进，生产出一种淡紫色染料，深受女士们的欢送。就连当时的英国女王维多利亚也特别宠爱这种颜色，有一次她穿了这种颜色的裙子出席一个集会，不料产生了猛烈的广告效应，人们竞相仿照，风行一时。帕琴35岁时，就因生产这种染料而成为巨富。后来他不愿再连续经营染料工厂，便重操旧业，开头从事化学争论工作。例：法国著名女高音唱歌家玛迪普莱有一个美丽的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里