四年级英语下册第一单元

课题教学难点Lesson1HowAreYou课时1pupil，his，herMy/His/Hernameis...3、认识到Youcancallme...和Mynameis...是向别人介绍自己的两种不同表录音机、磁带教学过程二次备课一、GreetingHello！Nicetoseeyou！Whatdidyoudoonyourholiday（因为是开学后的第一节课，询问学生的假期情况，可用汉语回答或英汉混用，这样可以活跃课堂气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习）（一）学习本课单词Hehis4）pupil小学生（student泛指学生，还可特指大学生）1、试读课文并注意Jenny的班里开学后有什么变化—（Mr.Wood）2）—Howdoesheintroducehimself—（YoucancallmeMr.Wood.）3）Youcancallme...—Nicetomeetyou，too.Fine，thanks/I’mfine，thankyou/Verywell.3、注意人称代词与物主代词的区别2、选择正确答案1）Isthispencil（B）A.youB.yourC.Yours3、介绍你的朋友（Part3：Let’sdoit）板书设计课后反思与重建Lesson1HowAreYou2）Youcancallme...Hisnameis...1）—hello！/Hi！—hello！/Hi！2）—2）—Nicetomeetyou！—Nicetomeetyou，too！3）—Howareyou—Fine，thanks./Verywell.课题Lesson2IsThisYourPencil课时1crayon，whose难点运用所学知识进行交际交流。录音机、磁带教学过程二次备课一、Review1、检验学生单词熟识度：you，teacher，hellopupil，his，her2、使用上节课学过的句式介绍自己2）Hi！Youcancallme...3、介绍同学朋友或家人1）Thisismyfriend/family.2）He/Sheisaboy/girl.（一）学习本课单词2、What，whose谁的（who谁）（It’sapen/pencil/ruler/crayoninmypencilbox.）（谁的铅笔/铅笔盒/钢笔/尺子/蜡笔）2、当你捡到别人丢失的物品时，你应问：—Whoseisthis这是谁的（物品）—It’smy/his/her.注意：人名+’s表示“此人的...”：（3、当寻找失主时，除上述广泛的询问方式，还有一种逐一寻找的询问方式。：（1)—Isthisyourpencil，Jenny2)—IsthisSteven’spencil1、描述“这是什么”Whatisit2、捡到东西，寻找失主的两种不同表达方法2、熟读全文，背诵课文Part2：Whosepencilisthis3、完成基本功训练Lesson2课后反思与重建课后反思与重建Lesson2IsThisYourPencil1、描述“这是什么”2、捡到东西，寻找失主的两种表达方法my/his/her/Danny’s__.No，it’snotmy/his/her/Danny’spencil.板书设计课题Lesson3WhereAreThey课时1教学besideJennyisbesideKim.录音机、磁带教学过程二次备课一、Review（我问你答）—Fine，thanks./Verywell.：（—Yes，itis./No，itisnot.（一）Part1：Myclassroom老师书写单词blackboard，desk，chair，schoolbag.—It’sablackboard/desk/chair/schoolbag.1、观察Picture1，WhereisDanny则Dannyisbetweenth2、观察Picture2，WhereisJennyAndwhereisKimKimisbesideJenny.3、观察Picture3，WhereistheschoolbagWhereisthebookWherearethecrayonsThecrayonsareunderthedesk.三、总结：描述物体的位置2、背诵课文Part2：Wherearethey3、完成基本功训练Lesson3板书设计课后反思与重建Lesson3WhereAreThey—ablackboardblackboard/desk/chair/schoolbag.2、描述物体的位置间”beside“在...旁边”课题Lesson4HowManyBooksAreThere课时11、能听懂、会说、认读并书写词汇：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety录音机、磁带教学过程二次备课一、Review数字Numbers（1-20学生快速抢答。（调动学生紧张情绪，使其精神高度集中，在紧张刺激中，愉快地进入下面的（一）Part2：Numbers1、听录音，注意区分数字十几与几十的发音差别。2、观察数字（11-100有什么规律3、CanyousaythenumbersfromThirty-one，thirty-two，thirty-three，...Review：Howmanybooksdoyouhave（thereare表示“有”）—Therearetwopens或直接回答Two2）IsDannyfunny2、分角色朗读课文第一部分1、熟读课文Part1，背过Part2：numbers（1-1003、完成基本功训练3、完成基本功训练Lesson4.板书设计Lesson4HowManyBooksAreThere1、numbers（1-100）2、—Howmanysarethere—Thereare.课后反思与重建课题课题Lesson5WhereIsDanny课时1录音机、磁带教学过程难点二次备课一、Review—It’sin/on/under/beside/between.2）LiMingisbehindthetree.1）描述位置WhereisDanny/Jenny按范围从大到小顺序描述She’sontheplayground./2）正在进行时What’shedoing/WhataretheydoingHeisreadingabook.Theyareplayingagame.注意：主语+be动词++n.表示正在进行时态He/Sheis指一个人Theyare指一些人观察Part3，小组内讨论，练习运用所学知识进行交流。2、完成基本功训练Lesson5板书设计Lesson5WhereIsDanny—It’sbehind/infronto2、—Whatishe/shedoing或—Whataretheydoing课后反思与重建LessonLesson6LittleZeke2、能就故事进行提问和回答。3、能够用自己的语言分角色表演这个故事。录音机、磁带教学过程难点二次备课课题一、Greetingandreview3、He/Sheisbehind/infrontof.2、讨论书中的图画。看图，能说出关于故事的哪些情况在故事中会发生什么事情鼓励学生推测故事的发展。2）Aretheygoodfriends2）Howmanyfriendsdoeshehave2、分段落阅读故事，四人小组读.阅读时，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况，同时可以出示一些检测题，检查了解学生的阅读理解情况。1）IsLittleZekevery2）WhereisLittleZekeWhatdoeshedoinpicture3-45）WhatdoesLittleZekedoinpicture7hidesbehindthebooks.writesalettertoTess.3、再听录音，感悟故事内涵，同时尽量小声模仿录音的语音语调读故事。（Weshouldhelpeach，wewillhavemorefriends.）板书设计Lesson6LittleZeke2）—Isthisyourapple3）—Hello！Mynameis.—Hello！Youcancallme.课后反思与重建AgainAgain，Please！课时1、学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。录音机、磁带教学过程课题难点二次备课一、Listenandtalk1、听录音，讨论故事中发生了什么2、再听一遍，模仿录音的语音语调读故事。3、由不同的学生扮演故事中的人物，面对全班学生表演故事，注意声音洪亮。播放录音。让学生认真听，在正确的答案下圈圆，完成练习。录音内容如下：1、—Howmanybooksarethere—Thereare40bo