六年级牵手两代家长课程

其次讲接纳自己完善自己【教学内容】1.我要是外向就好了2.我为什么不秀丽【教材分析】种不同的共性类型性格，各有优点。当孩子性格比较内向时家长应当怎么做，家长从哪些方善自己。【教学目标】让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。孩子比较内向时父母( )知道应当怎么正确做。让家长知道从哪些方面转变孩子极端内向的共性。关于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。正确引导孩子接纳自己完善自己。【教学重点】知道从哪些方面转变孩子极端内向的共性。正确引导孩子接纳自己完善自己。【教学难点】家长怎么正确引导孩子接纳自己完善自己。【教学方法】采访对话法.案例分析法.教材讲尖法.争论法.案列故事.课前掉查表.课后掉查表【教学时间】1课时〔60—90分钟。〔附课前掉查表〕课前掉查问卷贵家长：您好( )！我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课( 内容为小学亲子教程《牵守两代》6的《接纳自己完善自己，请您准时参与。以下掉查，请您照实认真填写。让学生在下周返校时捎回。一.请您依据实际状况，把下面问题的答案序号填到对应的括号内。您宠爱的性格是〔〕A内向B外向您的孩子性格是〔〕A内向B外向C极端内向D极端外向您对孩子性格所持的态度是〔〕A宠爱B不宠爱C苦恼D顺其自然您认为主要打算孩子性格的是〔〕A先天遗传B后天环境打算C遗传为主后天环境影响当您不满足孩子的性格时，您〔〕A埋怨B苦恼C沟通D引导帮助您孩子有无为外貌而苦恼的现相〔〕A有B没有这时您对孩子〔〕A批判B乐观引导C不管不问二.问答：1您认为您孩子性格有哪些优点？当孩子厌烦自己性格时，您是怎么回应的？孩子在外貌方面有哪些苦恼？( )您是怎么反响的？在孩子性格方面您还有哪些问题想问或期望我们给以帮助？任课教师：学生姓名：家长姓名：再次感谢您的( )乐观协作和参与！关注孩子安康成长需要您我共同参与；培育孩子安康成长需要您我共同努力！〔设计意图:1.本掉查问卷是结合本课教学内容和教学目标而设计的。通过课前掉查的形式，有这些苦恼时家长又是怎么反响的。确定上课的方式和讲尖的重点。2.考虑家长的文化水平不同，所以在设计掉查问题时承受选择和问答两种做答形式，问题有确定的递进层次性。一、课堂导入：子培育成安康自信、活泼向上的好孩子，为了这一个目标我们携手共同走过了六年的历程，及如何增加孩子的自信，让孩子安康欢快的成长。转自中国消遣天空cnyulesky〔设计意图：通过简短的几句话拉近教师与家长的距离，同时把家长的留意力引到课堂上，〕〔二〕问题掉查：〔课件呈现〕您的孩子性格是内向还是外向？〔请家长分别举手示意〕认为自己孩子性格是极端内向或极端外向的请举手。哪位家长情愿谈一下您( )认为您的孩子这种性格有哪些优点？〔分别找不同性格学生的几位家长谈〕教师依据家长答复状况和课前掉查状况进展恰当小结，自然过渡到下面学习内容〔列如：通过掉查状况来看，我们大局部孩子性格是内向或外向，极端内向或极端外向的是极少数。〔〕二案例分析〔一〕案例共享：听录音故事《我要是外向就好了》〔二〕案例分析听完这个录音故事，刚刚有好多家长说也遇过类似事情，哪位家长情愿谈一下您的看法？找家长谈个人看法。依据家长答复教师( )进展小结：心理上：孩子表现为不愿见生疏人。转自中国消遣天( )空cnyulesky行为上：表现羞怯。缘由：孩子性格内向，不宠爱说话。下面接着让我们( )走进故事中的孩子和妈妈，听听她们母女的心声〔听录音《孩子的心灵独白》和《妈妈的心灵独白〕听完故事和她们的心声，您( )还有什么想谈的？找家长谈看法，教师总结：母亲认为孩子内向的共性糟糕透了。孩子为自己的内向和母亲的不满而苦恼。母亲说孩子内向其实是在示意孩子有缺点，是在时刻提示她是个内向的孩子，长此以往，孩子会越来越内向。〔三〕争论探究向的孩子，作为家长自己你会怎么做？2.〔〕〔里话，方备2，可以有类似现相的家长举手示意。方备3，教师可课前事先做好掉查，班级〕三教师讲尖总结亲爱的家长朋友，假设您的孩子比较内向，您觉得作为家长我们应当怎么做呢？〔找几位家长谈〕依据家长争论答复结果教师结合课本《专家课堂》内容总结讲尖并接合实际举例：1．接纳孩子。内向和( )外向是两种不同的共性类型，是有先天遗传来的，虽然经过后天的努力会有所转变，但不行能从根本上转变，所以家长要接纳孩子，不要强求孩子转变。正如常言所说：种瓜得瓜种豆得豆。孩子遗传了我们大人就应先接纳孩子。转自中国消遣天空cnyulesky少批判多鼓舞。假设家长向故事中所说，常常说孩子共性内向，是在示意孩子有缺点，宠爱当着外人说孩子共性内向，不善交际，认为这样会延时孩子给自己带来的犯难。实际上会伤孩子自尊，让其更不知所措，还会引起孩子的逆反心理。为孩子制造呈现自己的时机。家长要细致观看和发崛孩子长出，让他没从自己擅长的事情中找到自信。为孩子多制造一些交往时机，让孩子与别人有充分的沟通时机，让孩子多参与一些合作性的玩耍活动，与别人有充分的沟通时机，体验合作的欢快。培育孩子安康的心理和合作力气，让孩子永久都布满自信，欢快成长。列如：我邻居的小红格外内向，很少主动和别人说话，见到生人就脸红，课堂上从不举手，但她画画很秀丽，她母亲让小红参与绘画竞赛，结果获一等奖，以后小红变得大方了。她妈又让小红把同龄的小伙伴带到家中教他们〔可适当列〕信任共性没有( )好坏之分，不同的共性可闪耀不同的光线。每种类型的人有其优点也有缺点。内向的人感觉比较敏锐，计较别人对自己的看法；宠爱思考问题，思想有深度和独立性，心境稳定，重视感情，为人认真踏实，做事慎重，举止端庄，不轻浮。缺点是优柔寡断，行为刻板，主动性差。外向共性的人，热衷于社交，思维有广度，心情开朗，意志行动果敢，反响快速行为可塑，顺应性强。缺点是情感浅薄异变，易冲动，举止易轻浮，做事不踏实。不同共性气质的人都可以成为某一领域的精彩代表人物〔如：性格内向的梁朝伟、王小丫这都是大家生疏的。转自中国消遣天空cnyulesky有可能获得成功。转变孩子过于内向的共性。的弱点，由于他们比较敏感，感情简洁受到损害，并且总是把悲欢埋在心里，不情愿告知别人，与别人共同分担，从而使自己在进入应激状态后久久不能安静，心理危机常不能很快解除，这对他们的身心安康构成了严峻威逼，影响孩子安康成长。所以我们应当得来帮助孩子转变极端内向的共性。固然从掉查结果来看，极端内向和极端外向的人是少数，大多数人是综合性的，或者偏内向些，或者偏外向些，那么面对性格极端内向的孩子，我们应当从哪些方面来转变孩子极端内向的共性呢？请家长谈一下看法。教师依据家长发言进展总结并讲尖〔p30—32：(1〕要孩子正确地生疏自己。有些内向者孤芳自赏、自诩清高；有些内向者盲目自卑，总认为别人瞧不起自己，为了维护自尊而不敢主动与他人交往。前者应学会敬重别人，后者应要有自信。总之，应正确地估价自己，正视自己的特长与短处，正视他人的优势与劣势，与他人公正相处。〔2〕要孩子学会倾诉自己的思想感情。内向者常常把不满、苦痛、苦恼、焦虑等不良心情压抑在心底，使心理冲突长期难以解决，这不但可能严峻地损害身心安康，而且会使内向的程度进一布加深。所以切忌不要遇事总是闷闷不乐，郁郁寡欢，将全部“心思“封闭在“自我“之中。要学会向自己的亲人或好友倾诉自己的真实情感，这样性格会渐渐开朗、外向起来。孩子放学回家，您无妨常常问问他学校里的事情，并留意让孩子发表对这些问题的看法。多让孩子看一些内容活泼的儿童题材节目，看完后，让孩子谈体会和讲疾某一情节。要鼓舞孩子乐观参与各种集体活动。内向的性格与环境有关，它可以在环境中形成，也织者的角色，由此增加与同学们的交往，内向的性格在环境的影响下便会发生变化。要教孩子与他人相处，与人为善。( )观看别人的喜好与行为特点，了解什么样的话题对方最感兴趣，这样，与人交往时就能投其所好，使人觉得你简洁接近简洁成为朋友。客人来家里时，要提示孩子“问好“和说“再见””，假设是闲谈，刚好孩子也没有事情，可让孩子参与，并鼓舞他讲一些自己的见闻。家长还可让孩子独立地去干某种事情，如买菜，借还邻居家的东西等等。培育广泛的兴趣爱好。广泛的兴趣会使人将心漓李动倾注于活动之中，而减轻对自我的过分关注；还会使人的不良心情在兴趣活动中得到很好地宣泄与转移；兴趣如同一条扭带，会把具有共同兴趣的人连接起来，从而使与人际交往的融洽程度得到提高。早晨，可带孩子等的业余爱好。还可以给孩子买球拍、棋类，还可以与体育教师联系，让孩子参与各种体育活动。家长还应留意当孩子在您的影响下，性格较前开朗了些的时候，你要抓住这良好的时机，表扬鼓舞她更大胆地去接触一切感兴趣的东西。我觉得( )做为家长，孩子的可塑性很强，只要父母能乐观引导，留意评价和态度，多肯定和鼓舞孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，都会收到意想不到的效果，使孩子自信、开朗起来，以利于他们欢快、安康地成长。让她们极端的内向共性有所转变。转自中国消遣天( )空cnyulesky四献计献策〔一〕听录音故事《我为什么不秀丽》大家在刚刚的案例分析中都很积( )极，献计献策，想出那么多的好方法。下面再让我们来听一段录音故事《我为什么不秀丽。思考故事主要讲了什么事情？故事中的孩子和妈妈有哪些困惑？家长说教师整( )理：孩子进入青春期后，格外关注自己的外表。〔1〕故事中的孩子因不满足自己的外表苦恼；(2〕孩子进入青春期后，格外关注自己的外表。他们有意无意的与别人比较，有的孩子在比的要求。教育故事中的妈妈觉察女儿对外表的不满后，通过故事和谈话，消退了孩子困扰。(二)献计献策父母怎么才能使孩子悦纳自己的外貌呢？找家长谈。〔三〕教师依据家长所谈结合课本39—41整理总结( )讲尖：悦纳自己的外貌。父母不要以貌取人。告知孩子外在美和内在美的关系，使孩子形成正确的审美价〔3〕告知孩子悦纳自己的缺点。引导孩子以内补外。〔1〕〔2〕扬长避短，使孩子获得更多自信。〔3〕培育优雅的气质。教孩子适度的梳妆装扮。完善自我，成为抱负中的我。〔1〕正确生疏自我〔2〕乐观悦纳( )自我〔3〕擅长挑战自我。五课堂总结1.我们也艰用崔永元曾经主持的栏目《实话实说》中的一个环节：在这节课的最终，大家用最简短的一两句话来总结概括一下你今日的收获或体会，好吗？给大家一分钟的时间预备！2.家长畅所欲言自己的收获与体会！教师总结：听到大家反响的收获与体会，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遗传打算的，我们要接纳这种共性；但孩子小，可塑性较强，我们家长应实行科学的教育方式和乐观正确欢快成长。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反总是从自身上找缘由。外界环境变化时，农民很少在自己身上找缘由——不要一味的去转变孩子，更需要的是转变自己！农民对庄稼的态度，打算了庄稼的命运；父母对孩子的态度，往往打算了孩子的命运。祝福大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业兴盛、家庭幸福！再次感谢家长朋友们亲临家长课堂！六亲子作业：把你认为孩子最好的五个品质写下来告知他并鼓舞他。43_44。推举孩子阅读《( )风鞋与火鞋。4做小学亲子教程《牵守两代》6《亲子成长记录册》的《接纳自己完善自己》温馨提示：请各位家长把亲子作业的第一小题做好并与下周一上交，感谢你的合作。第三讲教育孩子需要艺术[教学目的]向家长介绍几种类型孩( )子的表现；让家长知道应当惩罚孩( )子才会受到好的教育效果；让家长知道应当社何增加孩子的自信。[教学方法]案例分析法、争论法。[教学过程]一、介绍材料，导( )入课各位家长，大家上午好！欢送大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参与学习，感谢大家对我们工作的支持。感谢大家！俗话说“一把钥匙开一把锁所帮助。二、学习课1、学习第一局部“爸爸，你打死我算了”。〔1〕〔38页，情景剧表演〕各位家长，剧中这种景相是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？家长自由发言。倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。2、你遇到过类似的状况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。教师推举下面，推举常见的几种类型孩子的表现，看你的孩子是否有此类表现？第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反响快，承受力气强。其次类：上课不认真听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。第三类；追求金钱与物质享用的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。第四( )类，对长辈继育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。第五类，具有严峻惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白眷莉作弊，生活散漫。家长沟通。三、专家支招惩罚是一种教育手段，它是在一个人、一个儿童，做了与社会准则相违反的事，而教育者期望他改正时使用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误，就不要用比较重一点的惩罚手段。固然，在任何时候都不要进展体罚或变相体罚。为了使惩罚行之有效，应当做到这样几点：一要弄清状况。惩罚总是在孩子做了一件错事或违反了某种规定以后承受的。那么，要惩罚孩子，必需先了解他做了什么错事、违反了什么规定，更要弄清楚他为什么会犯这个错误、为什么会违反这个规定。这时，你承受的惩罚手段就会比较切合实际，孩子也会心服口服，教育的效果就到达了。二要宽容真诚。孩子年龄小，对事情的对错有时推断不清，又因心情易波动，或受其他儿童的影响，间或会做出不符合社会准则的事，这时你就要宽容，要真诚相待，告知他这样做是不对的，稍稍说几句就可以了，千万不要有意虚张、夸大问题、用刺激的字眼〔如捣乱、偷等，转变问题的性质。须知这样做的结果，孩子会变成谨小慎微的人，或者说谎，以求清静，次数多了，会破坏和孩子的关系。三要准时处理。孩子的记忆短暂，对在激情中发生的事，或在漫不经心的心态下做的事往往理，有的要重罚一点，有的只要说两句即可，切不要到晚上由于心情不好来个一、二、三细数，孩子对有些事早已遗忘了，且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当，这样的教育方式就不好。有时还有这样的状况：母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”，就把“坏事”推给父亲，对孩子说：“等你爸爸回来好好整理你。”这种做法的结果是：问题没有得到准时的处理，还会降低自己在孩子面前的威信，或人为地破坏父子感情。四要简化说理。在惩罚孩( )子以前要说理，但是，这时的说理要就事论事，用孩子能理解的话语来讲，切忌抽相地讲大道理，要愈简洁明白愈好。在现薯泮活中，常常看到母亲数落孩子，滔滔不绝，反复唠叨，孩子愈听愈糊涂，愈听愈不耐烦，最终产生逆反心理，干脆不听、不改了。有阅历的母亲往往只把为什么做了这个错误要到惩罚的道理讲一遍，然后指出应当怎么做就可以了。五要个别处理。所谓个别处理是指：在孩子做了错事以后，家长要和他个别谈话，或者个别惩罚。为什么要这样做呢？主要是保护孩子的自尊心。儿童心理学告知我们，两岁的孩子已有明确的自我意识了，有了自我，渐渐地就有了自尊心。有的家长不留意，往往宠爱当着小朋友的面数落孩子，甚至将他与别的、他们认为是好孩子的小朋友比较，这样就会使孩子的自尊心受到极大的损害，有时他会离群独处，有时又会消灭攻击行为，教育消灭了负效果。“要惩罚了”的前奏，会削减很多不良行为。有预报，孩子觉得是敬重他的，同时在预报后的短临时刻可以使他掉整自己的行为，避开了错误。七要错罚相当。错与罚要相当指的是：孩子犯了多大的错，就要用多大的罚，确定不能轻错重罚，固然也要避开重错轻罚了。确定要把握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子，惩罚应当愈轻。有时，家长不是按孩子的年龄，也不是按错误的程度，而是按自己当时、当日的心情来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大，但家长今日心情不好，就劈头盖脑地把孩子打一顿；有时孩子把邻居小朋友打出了血，邻居找来了，偏偏家长今日工作很顺心，还受到领导的表扬，孩子消灭了这样的错误，也只轻描淡写地叫他以后留意，这就不好了。罚与错要是不相当，孩子不能分清是非，也难以改正。八要重奖改正嘉奖与惩罚都是教育手段嘉奖用在使被嘉奖的行为在类似的状况中再消灭。比方一个儿童观看一个小朋友跌倒了，赶忙去扶他起来，家长嘉奖〔或表扬〕了他。其次次他又观看一个小朋友跌倒了，他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为在类似的状况中不再消灭。比方一个儿童在共共场合大声喧哗，家长批判了他，其次次他又在共共场所，但没有大声喧哗，他改正了错误。相对来说受到嘉奖而再做类似的行为比受到批判，不再做类似的行为要简洁得多，这是由于对儿童来说抑制比兴奋困难。所以，儿童的好行为固然应该受( )到嘉奖，而改正了不良行为，更应当受到重奖。鲜亮的奖罚比照，更简洁使儿童避恶从善，教育的目的就到达了。说：“没有惩罚就没有教育。四、课后作业：转自中国消遣天空cnyulesky了解一下孩子情愿承受怎么的惩罚？多读一些名人教子的故事。五、课堂总结“”的教育原则，的奉献。祝福大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业兴盛、家庭幸福！再见。第四讲失败面前不言弃[教材分析]本讲内容包括两个案例故事映了孩子面临毕业成绩下降，自卑、厌学的心情，并给出了家长帮助孩子抑制这些心理的方法；其次个案例反映的是竞争中的挫折和失败对孩子造成的心理影响。通过案例，让家长生疏到，自己( )先要对孩子有信念，并帮助孩子准时走出困难和挫折，扬起抱负的风帆。[教学目的]1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的缘由；重视孩子的自信念的培育教育；2．让家长知道应当社何帮助孩( )子抑制挫折和失败。[教学重点]让家长重视孩子自( )信念的培育教育，帮助孩子抑制挫折和失败。[教学难点]如何帮助孩子抑制挫折和失败。[教学方法]案例剖析法、讲授说理法、采访对话法[教学过程]转自中国消遣天空cnyulesky一、谈话导入，明确任务。各位家长朋友，大家好！欢送大家再次走进我们的亲子课堂，感谢大家对我们工作的一贯支持。感谢大家！级的学生，无论是生理和心理上，都处于从稚嫩渐渐趋向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。随着现代社会的高度进展，信息的增多，生活节奏的加快，学习压力的增大、增多，小学生也随之产生了各种心理困惑与冲突，这些都严峻影响了小学生的安康成长。今日我们坐在一起，共同学习《牵手两代——亲子课程》第四讲，一起探讨孩子自卑进而产生厌学心理的缘由，学习怎么帮助孩子抑制挫折和失败，让孩子布满自信的去迎接每一天。假设说，以前我们在教育子女时强掉“棍棒之下出孝子”，确实有些鲁莽与粗暴的话，那么现在则消灭了另一个极端，如今的孩子已经是说不得更动不得了，不仅在家是“小太阳”，就是在学校承受教育时也同样是“老虎屁股摸不得出格的举动。二、呈现资料，剖析案例。〔出示课件〕让我们先来看看以下的几个事例：12月12日中心电视台《今日说法( )》的一8因教师责骂愤而跳楼；某男生因母亲管教