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新课程背景下中学历史教师专业发展研究的开题报告一、研究背景中国的新课程改革涵盖了从幼儿园到高中的各个学段，其中历史学科的改革尤为重要。新课程立足于现实和未来的发展需求，提出了学生学习历史时需要掌握的基本能力、核心素养和基本知识。新课程改革旨在通过全面推进素质教育、加强中小学教育的德育、智育、体育、美育、劳动教育等多方面的教育发展，培养具备国际视野、创新创业能力和实践能力的人才。历史学科作为新课程中的重要学科之一，也需要更好地配合新课程的目标和要求来进行教学。中学历史教师是新课程改革下历史学科教学的重要组成部分。因此，中学历史教师必须不断提升自己的素质和教学能力，以适应新课程的发展和教学的需要。基于此，本研究旨在探讨新课程背景下中学历史教师的专业发展现状及其影响因素，并提出相应的实践建议，以促进中学历史教师的专业成长和教学水平的提升。二、研究问题1.新课程背景下中学历史教师的专业现状和发展瓶颈是什么？2.影响中学历史教师专业发展的主要因素是什么？3.中学历史教师专业发展的改进策略和实践建议是什么？三、研究目的和意义本研究的主要目的是探究新课程背景下中学历史教师的专业发展现状及其影响因素，并提出相应的实践建议，以促进中学历史教师的专业成长和教学水平的提升。本研究的意义在于：1）对于中学历史教师专业发展现状的研究，能够为相关教研工作者提供相关的研究成果，为历史学科的教育改革提供理论支撑和实践参考；2）对中学历史教师专业发展的影响因素的探究，对促进中学历史教师的专业成长和提高学科教学质量具有重要意义；3）针对新课程背景下中学历史教师专业发展的实践建议可以为相关的教育管理者和实践者提供一些可行的教学指导和实践方案。四、研究方案本研究将采用问卷调查和个案研究的方法，对新课程背景下中学历史教师的专业发展现状及影响因素进行综合性的研究。1.采用问卷调查的方法，对新课程背景下中学历史教师的专业发展情况进行调查和抽样分析。调查的问卷将包括以下几个方面：中学历史教师的基本情况、教师专业发展现状、专业发展的主要因素、学科研究与实践等。2.采用个案研究法深入采访一些优秀的中学历史教师，并旁观他们的课程实践过程，探究其专业发展的途径和成功的经验，抽象出有利于中学历史教师专业成长的有效方式，并深入剖析其中的先进经验和规律。3.根据问卷调查和个案研究的结果，对中学历史教师专业发展的瓶颈和影响因素进行分析，提出具体的理论探讨和实践建议，为中学历史教师专业发展提供有效的支持和指导。五、研究时间安排1.文献综述：1周2.设计调

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