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文档简介

第一 教师的心够坚持教师的内心不是良心的呼唤，而是本身认同和本身完整的呐喊教师如何才干注意到来自内心的声音呢？第三 潜藏的整学习需要独处——这不仅是在学生们需要时间单独思考和吸取学习内容的意义如果我们但愿学生们学习，就要提供学生独处的空间。某些违反理解的规律视我们处在矛盾的境地无从选择，在那里，我们并不喜欢（斯科特-马克斯韦尔）12教师必须热爱自己学科的知识，成为本学科的传教士。而传教士不仅仅意味着广当教师的一生孜孜不倦地第一种真相是,除非教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来,与学生内心世界的导师联系起来,否则永远不会“发生”教学。3123 这里的伟大事物，是求知者永远聚集其周边的主体——不是研究这些主体的学（如课文中的文字本身、文字所塑造的原形等）第五 教学于共同体而由这些差别所激励的师生之间的互相依存关系的缺少也是形成真正共同体的障碍。第六 学习于共同体“难过最大的益处，梅林回答 “是从中学到某些东西 ★.7.12真正优秀的教师：是对教学工作有热情与激情；是学生内心世界的导师也不能够懂得我教的学科。P312 1、教学的勇气在于保持心灵的开放，心灵是干好全部工作的源泉。教师只重视教学技巧不关注学生的心灵没 有心灵的导引没有灵魂的首肯内心处在肢解分裂的状态，是不会有优秀的教学出现的。不仅如此，更会损害本身的身心健康。CPU4、人的视力是有限的，或者说我们的视野是有范畴的。 2、恐惧是一种心理失衡，会产生不安，会产生离心力，会使你远离自己的心灵。恐、当我们问，教学的最大困难是什么？听到的多数意见是――学生！我的学生沉默社会弊病、双亲缺失、公共教育不到位、电视大众文化的平庸……2008-7-15二、学习需要独处——这不仅是在学生们需要时间单独思考和吸取学习内容的意义如果我们但愿学生们学习，就要提供学生独处的空间。通过交流我们就不再只是独自思考着自己的想法★我们历来没有对课本怀疑过，其实，思考怀疑课文缺点的本身就是对课文的深层★学生不会从一篇完美无缺、只提出对的问题、并且都给了对的答案的课文中真

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