我的幸运的一天教学设计

我的幸运的一天——书香校园智慧读书之《我爱绘本》【教学目标】1.教给孩子阅读绘本的方法，提高阅读的能力，培养他们爱读书的好习惯。2.引导孩子在读书过程中积极思考，帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展。【重点难点】重点：教给孩子阅读绘本的方法，提高阅读能力，培养他们爱读书的好习惯。难点：抓住绘本主要内容，让孩子在读书过程中积极思考，把自己融入故事情节中去。【教学时间】一课时【教学准备】课件、黑色卡片、绘本、复印件、便利贴、扩音器【教学设计】一、观察封面猜测题意：1、谈话导入：小朋友，你们喜欢看绘本吗？绘本就是我们平时所说的图画书，用正确的方法读绘本，会让小朋友变得更智慧，更了不起。今天林老师就要和小朋友一起读一本特别有趣的绘本。2、课件出示绘本封面上的两只动物：小朋友，你们认识他们吗？（小猪和狐狸）他们俩之间会有怎样的故事呢？“猜一猜”，是阅读绘本最重要的一种方法，我们不着急看书，先来猜猜这本书的书名。（板书：猜一猜）3、看看你们猜对了吗？出示书名，齐读书名。（板书课题）请大家观察封面人物，猜一猜“我的幸运的一天”这个“我”指的是谁呢？说说理由。4、激趣导入：那这一天到底是谁的“幸运的一天”呢？带着猜想我们去故事里寻找答案吧。二、共读故事理解内容：1、观察（出示第1页图片）：狐狸在干什么呢？知道他看的是一本什么书吗？2、猜一猜：狐狸看的书和他现在做的修爪子这事，你认为狐狸想去干什么？书里是这么写的（出示文字）：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。3、你们根据图片信息进行推测，猜的和作者写的一模一样，真了不起！接下来怎样了？（出示第2-3页图文）“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想：如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。4、那门外到底是谁呢？狐狸站起来，推开门，一看——（出示第4页画面）原来是一头小肥猪！小猪看到开门的是狐狸，吓坏了，小猪吓得怎么样了？(板书:说一说)说一说也是阅读绘本的一种好方法。5、小猪想找小兔，没想到找到狐狸家来了。狐狸会放过小猪吗？（出示第6页和第7页）糟了，小猪被抓了！我们赶紧看看故事里是怎么写的？一起来分角色读一读。（板书：读一读）读一读又是阅读绘本的一种好方法，我们可以把小猪和狐狸的对话读得更生动些？师生分角色读？（出示第5页和第7页文字）狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”他尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊道，“你找得正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”6、面对主动送上门的小肥猪，狐狸说：“这真是我的幸运的一天！”如果故事就这样结束了，你们觉得好玩吗？可是小猪马上就要被饥饿的狐狸下锅了，小猪能想到办法吗？如果你是小猪，有什么好办法？7、对，小猪马上就要被狐狸下锅了，当务之急就是先拖延时间，小猪眼珠子一转，也有办法了。（1）小猪想了3个拖延时间的好办法（分发绘本8页-19页复印件），每个小组分到一个好办法。（2）接下来，请小朋友用学到的阅读绘本的方法猜一猜，读一读，说一说。读好后，每个小组推选出2位小朋友来读读小猪和狐狸的对话，看哪一组读得最棒！（课件出示）猜一猜：另外两个是什么办法？读一读：小猪和狐狸的对话部分。说一说：狐狸干了些什么？（3）各小组代表感情朗读狐狸和小猪的对话部分，并说说狐狸干了些什么？拖延时间办法一：洗澡（板书：洗澡）（课件出示绘本第8页）

挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼到。“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯……”狐狸自言自语道，“他是很脏。”拖延时间二：喂饱（板书：喂饱）（课件出示绘本第13页）

“好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯……”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。”拖延时间办法三：按摩（板书：按摩）（课件出示绘本第17页）“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”“可是、可是，可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯……”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”（5）为了吃到最干净最肥最嫩的小猪，狐狸怀着美好的想法伺候小猪洗澡，为小猪做饭，还给它按摩。狐狸怎么给小猪按摩的？搭档们一个做小猪，一个做狐狸，演一演。（板书：演一演）（学生一边按摩师一边旁白：小猪说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，现在请往左边用点力气，再往右边用点力，往上些，再往上些，用力些，再用力些……狐狸在小猪的指挥下，不停地按摩，用力地按摩。狐狸先生累得快要撑不住了，正在这时，只听到“噗通”一声，狐狸先生累得昏倒在地上了。）小猪突然觉得怎么狐狸不按摩了，小猪问：“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”三、观察尾图创编情节1、（出示28-29图）：小猪安全地跑回家里，你们开心吗？看看小猪回到家，在干什么？最后两页没有配文字，请小朋友仔细看图，自言自语说一说，给图片配上文字，好吗？2、仔细观察：小猪回到家，先做了件什么重要的事？（画地图）（课件插入配上的文字：小猪回到家里，他马上拿出纸，画了一张地图。小猪想：我下次可再也不能找错门了！画完地图，他就坐在沙发上看书吃小甜饼了。）师小结：小猪这次从狐狸的爪子里逃脱，已经想尽了办法。要是再有第二次，就没那么幸运了！恐怕就变成一只倒霉的小猪了。四、说说封底拓展延伸1、故事到这儿结束了。现在，你们认为这是谁的幸运一天？小猪从刚开始的倒霉，到后来的幸运，是因为什么？（板书：聪明）2、为什么狐狸先生那么听小猪的话，他是一只怎样的狐狸？（板书：贪心）3、（出示封底）：小朋友，我们再去看看狐狸，从他的表情可以看出，他心里肯定特难受，明明这是我幸运一天，怎么变成倒霉的一天呢？让我们一起来告诉狐狸答案：“狐狸啊狐狸，你太贪心了，又想……又想……还想……结果……”小结：小朋友，这个有趣故事是谁带给我们的呢？是日本画家庆子·凯萨兹，他还有很多优秀的图画书，有兴趣的可以去买来读哦！（课件出示）：我要读一读庆子·凯萨兹的绘本：《不要再笑了，裘裘》《猪先生去野餐》《狼大叔的红焖鸡》《像狼一样嚎叫》……板书：我的幸运的一天狐狸洗澡喂饱按摩小猪