作文审题与立意1

审题与立意文安一中：张晓辉高考作文等级评分标准虽说一般高考作文文体不限，但切忌文体杂糅标准是“死”的，但阅卷教师是“活”的，在实际操作中，阅卷教师并非严格地“墨守成规”那么我们要提示考生留意哪些事情呢？1.高考阅卷中，教师平均只能给每篇作文90秒钟的时间。90秒钟，假设教师看到质量很好的作文，要花费肯定的时间来读，那么就意味着很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你几十秒的时间，甚至更短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能打算他们的命运，你写作文的时间将近一个小时或者更多。2.好作文首先要把阅卷教师“秒杀”。站在阅卷教师的角度上看，学生作文能得多少分，主要是靠第一感觉，第一感觉好，给人带来愉悦感，第一眼就觉得你“与众不同”，有吸引力人家才能准备花时间来阅读你的作文。这就要求：(1)你字要写得好，很多学生的作文放到电脑屏幕上，潦草不堪，很难给人带来愉悦感。尽管你不能写出一笔好字，至少你端正态度，尽力把每一个字都写好，所谓说见字如面，你写的字不好，让人家觉得你又不认真，那么人家怎么能认真判你的作文呢？X√不要“面子”吃暗亏来自高考网上阅卷的截屏√“青年首领”韩寒的手迹，还行吧？电脑不是万能的，究竟高考还得“手写”(2)短时间内从你的作文中要找到得分的关键词，这就是我们寻常所说的扣题。短时间内，能给阅卷者留下如文章字迹工整、段落清楚，构造很好、开头的语句能吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理，让教师眼前一亮，一方面让得到他们确定，另一方面可能受到哲理的启发，这样的文章分数确定不会低。最终能让教师觉得给你的分数合理，不会有“错案”发生。3.考场上学生只要犯以下错误，作文根本上就是低分了。(1)审题不准或者脱离题意的。(2)思想缺乏深度或者不乐观向上的。(3)语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。(4)文章字数缺乏、没有构造等等。〔5〕写作信马由缰，没有条理。〔6〕文体不突出或者文体杂糅。考什么：现代高考更加倾向于新材料作文主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的觉察力量、推断力量和选择力量。怎么考——高考材料作文类型〔2023北京〕阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)材料作文：老计一个人工作在大山深处，负责巡察铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要单独行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向奔驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……大山深处的单独巡察，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……，这一个个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。1.表达一件较为完整的事情或故事〔或说明一个共同问题的几件事情〕——叙事类“对责任的坚持”，“对道德的坚守”“对人们的敬重”最新素材：最美司机吴斌，最美教师张丽莉。2.与道德修养或学习生活等某一方面严密相关的名言警句〔一句一段或几句几段〕；——名言类〔2023福建卷〕冯骥才说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”依据以上材料写一篇800字的作文。

3.一段主题鲜亮、道理深刻的论述——论述类〔2023上海〕依据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌):人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只由于这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。4.展现一幅漫画，依据漫画立意作文——图画类〔2023全国卷Ⅰ〕阅读下面的图画材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。〔60分〕要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2023年湖南卷也是图画材料题。5.以富有哲理的寓言故事为材料〔2023课标卷〕有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。由于船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!一轮材料作文审题中常常存在的问题：

名称类别表现材料作文审题4痼疾误解材料，题型不清或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。只见现象，不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。忽视要求，抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。擅长抓住关键词语，关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。关键句,一般是些评价谈论性的总结观点的句子,其多在材料的末尾。1.抓关键词〔句〕法例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他答复说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍旧答复：“下一个！”这“下一个”三字掷地有声，既表达出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪烁着人格、才智、精神的光线。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？立意：永不满足再接再厉追求是无止境的审题立意之方法1抓关键词句法一只蚌跟它四周的另一只蚌说：“我身体里有个极大的苦痛。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着高傲自满的心情答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无苦痛，我里里外外都是安康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很安康的蚌说：“是的，你是安康的。然而，你的邻居所承受的苦痛却是一颗特别美丽的珍宝。”立意示范：成功必需经过艰辛和苦痛成功的喜悦与制造过程的艰辛密不行分2、因果分析法——从分析缘由入手任何事物的产生、变化和进展，都有其内在或外在的缘由。因此，阅读分析材料的因果联系，从缘由切入立意，是行之有效的方法。例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；其次天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？缘由:空间不宽水域狭窄藏鱼不多井里捞结果:两条大鲤鱼三条鲫鱼几只米虾空白

通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到宽阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。解题步骤-----三步走：第一步：整体概括〔对象﹢大事﹢结果〕其次步：追问缘由〔为什么做这样的事情？〕〔为什么会有这样的结果？第三步：确定中心〔组织观点句〕立意组句：缘由作主语﹢谓语﹢结果作宾语

审题立意之方法2抓关键词句

一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸连忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好美丽的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规章的五角星。审题方法：由果溯因法。结果:苹果消失了五角星图案缘由:小孩子不按常规而横切苹果 通过“这是为什么”的分析，我们能很快明白材料的主旨：制造性思维能获得意想不到的成功。审题立意之方法2３、辨证关系法

事物的关系主要有依存关系〔如学与问〕、主次关系〔如奉献与索取〕、取舍关系〔如自卑与自强〕和条件关系〔如继承与创新〕。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。由于祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴；细节打算成败，就此立意即可。

４、明确褒贬法〔从材料的情感倾向入手〕

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必需充分捕获这些语言信息，细致体会命题者的感情颜色，这样才能依据命题者的感情倾向确立最正确的立意角度。例1、一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购置黄油。有一天，他竟然觉察黄油的重量缺乏。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩白说：“面包师向我购置黄油的同时，我也始终从他那里购置同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。假设我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。立意——做人要诚信，假设心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和哄骗。有些材料作文的材料比较散，常常会消失很多人和事，似乎根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以承受多向辐射的思维方法围绕材料开放多角度立意。比方，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物〔对象〕的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。5、多向辐射法阅读下面的文字，依据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鸦观察了，特别艳羡，心想：要是我也有这样的本事该多好啊！于是乌鸦仿照老鹰的俯冲姿势舍命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只遗忘自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很得意啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。5、多向辐射法1、找材料中的对象及相应内容：

乌鸦乌鸦学老鹰抓小羊→艳羡→被牧羊人抓住对象

内容牧羊人

“这是一只遗忘自己叫什么的鸟”孩子

“它也很得意啊！”立意知人难，知己更难正确生疏自己要确定好人生的位置人贵有自己之明要大胆地尝试，勇敢地追求。方法小结:例题分析〔09年全国卷Ⅱ〕阅读下面的文字，依据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客觉察了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危急，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

〔一〕思考：为什么会有这样的结果？

1、以果溯因法〔有几个“因”，就有几个立意角度〕

〔1〕幼龟“侦查兵”：失职——责任，个人与群体。〔2〕幼龟群：盲从——拒绝盲从，不轻信阅历。

〔4〕老鹰：审时度势；坚持不懈。

〔3〕游客：好心办错事，善心帮倒忙。

2、确定〔或正面〕和否认〔或反面〕的角度

〔1〕幼龟“侦查兵”：

〔2〕幼龟群：

〔3〕游客：〔4〕老鹰：审时度势；坚持不懈；塞翁失马，焉知非福。

确定——冲锋在前真勇敢

否认——遗忘使命太圆满否认——不要盲从

确定——大海〔梦想〕的召唤确定——不知者不怪，施救者和蔼之心可赞

否认——帮助人要了解其实际需求，不能想固然。

所以，依据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面认真地阅读材料，从材料动身选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。

实战演练2023新课标卷〔河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北〕高考作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”1.抓关键词句法船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”A.顺便举手之劳B.感恩感恩的心√

X船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”船主为什么再次给漆工送了一大笔钱由于漆工漆船时顺便补了一个漏洞也正由于这个漏洞的弥补，使得船主的孩子平安归来。由果溯因法【分析】用余世维“首领”的七种根性来说，这个叫细心，叫补位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份内之事，也要尽责做好，背后还表达了一种责任感。假设考生纠结于小小的漏洞与船难事故，或者无心帮助得到丰厚财宝，确定就偏题了，应当关注涂漆工补漏洞这一大事本身，探讨这一行为背后的意义与对为人处世的借鉴。说得更具体一点：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——它固然与“和蔼”有关，但本文的立意重心明显并不在此。此外，假设考生纠结于为什么船主在有船出航前不知道是哪条船出航这样的技术性问题，我认为他应当是个治理人才，只是作文的分数不会太过乐观……可立意的角度有：

1、我们的举手之劳，可能会为他人带来意想不到的好处。为他人着想，为他人造福，是我们当今社会应当提倡的一种道德风气。2、准时修补“漏洞”。“船上”的“漏洞”准时修补，才能乘风破浪扬帆远航，顺当抵达此岸。3、从船主与漆工的关系，我们不难想到主从关系、用人者与劳动者的关系。漆工顺便准时修补漏洞，只是举手之劳，却鉴出了他做事的认真与细致，表达出工作的责任感与仆人公意识，没有满足于就事论事，见事思事，见事做事，而是制造性地完成自己的工作任务因而也得到了船主的欣赏与嘉奖。船主毫不吝啬，充分确定、鼓励漆工的劳动，这为我们处理与解决上下关系、主从关系供给了范例。互助共利、和谐相处，是人际关系、工作关系的最高境地。此外，防患于未然、关注细节等也可作为下笔作文的落脚点。材料作文审题训练2.某著名外企要聘请一名资深会计,一位女大学生前去应聘,由于没有工作经受被拒绝了,可她却坚持参与笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试,女孩坦言唯一的工作阅历只是在学校掌管过学生会财务。经理绝望了:“以后有消息我会打通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理:“不管是否录用,请都给我打个。”“假设没被录用,你想知道些什么?”“请告知我,哪些方面我没有到达你们的要求,我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道:“给没有被录用的人打不属于公司的正常开支,所以由我付话费。请您肯定打。”经理笑了:“你把两块钱收回。我现在就通知你:你被录用了。”结果：女大学生被录用了缘由：⑴她具有坚强的品德。她应聘一开头便遭拒绝,但却毫不气馁一再争取。⑵她具有诚信的品德。明知外企要聘请的是“资深会计”,她却能坦言自己没有工作阅历,这种诚信的品德对做好财会工作尤为重要。⑶她具有直面缺乏的士气和敢于担当责任的精神。⑷她具有公私清楚的良好品德。女孩自掏费,这公私清楚的良好品德更是财会工作不行或缺的。山川草木，鸟兽虫鱼，偶有所感，亦能发为心声。虽为物语，但其中却不乏哲理，读来往往能引起我们心灵的震撼与共鸣，从而引发对人生，社会的思想。如：

新月：我不会为失去的一半而哀伤，由于我有自己的妩媚。

种子：我不怕埋没，就怕吹捧。

脚印：一个我，能踏碎成堆的空话。

百灵：学习百鸟的歌声，谱写自己的旋律。请在上述物语中任选一则立意，联系现实生活，写一篇文章，自拟题目，自定问题〔诗歌除外〕。二、写作指导1．关于“物语”“物语”一词源于日本，原义为故事或杂谈，后进展成为一种文学样式——物语文学。近来，“物语”又演化为人们依据事物的某些特征与人的思想、情感、认知、习惯之间的相像性，以拟人化的手法来表达情感或哲理的一种新型语言形式。物语”的根本形式是“事物+讲解”，近似于短小的咏物诗。2．关于物语的选择和内涵的理解⑴物语的选择题目要求中已明确规定“在上述物语中任选一则立意”，因此只能选一则。假设选择两则或两则以上，则无法切合题意。⑵对各则物语内涵的理解“物语”所表达的情感或蕴含的哲理是此类材料作文审题立意的关键。审题时，必需将“事物”与“讲解”联系起来理解，依据所选物语的核心内涵立意，不能脱离“讲解”，以“事物”所蕴含的其它意义为立意中心。假设在物语核心内涵之外随便引申，也无法切合题意。①新月：关键在于对“失去的一半”和“自己的妩媚”的理解。“失去的一半”可理解为先天的身体缺陷、家庭出身的卑微等，也可理解为后天生活中所失去的东西，如，身体患病的创伤，失去的金钱、物质、爱情、地位等。“自己的妩媚”可理解为“自己的特长、优点”或“通过努力取得的成就〔绩〕”等。但“失去”不等于放弃，“失去的一半”也不能理解为“困难”“挫折”。可以将整则物语的因果关系倒过来立意，即：由于我有自己的妩媚，我不会为失去的一半而哀伤。但不能理解为：由于失去了另一半，所以我有自己的妩媚。此外，由于“失去的一半”与“自己的妩媚”的主体都是“新月”本身，也不能把整则物语简洁理解为“人各有所短，人各有所长”“要取长补短”之类。②种子：关键在于对“埋没”和“吹捧”的理解。“埋没”可理解为自己主观上不怕孤独，能静下心来埋头做事；也可理解为外在对自己的不了解、不赏识、不重用甚至压制、打击等。“不怕埋没”不能引申到“需要埋没”。“吹捧”可理解为过分的赞美、表扬，阿谀奉承等。留意要从缘由的角度对“不怕埋没”和“就怕吹捧”做阐释，如：种子“埋没”自己能让自己酝酿变化，生根发芽，破土而出。一个人沉醉于表扬、赞美则会忘乎所以，难以连续制造成功。两个方面的内容都写才能算切题，只写一个方面只能按“符合题意”以下处理。③脚印：核心内涵是“脚踏实地地学习、工作、生活，少说多做”。要留意的是，这里“脚印”的内涵不能理解为成长的脚印、历史的印迹、心灵的轨迹等。④百灵：“学习百鸟的歌声”意为博采众长，“谱写自己的旋律”意为制造自我。要留意把握两者之间的规律关系：可理解为因果关系，即“由于学习百鸟的歌声，所以能够谱写自己的旋律”，也可以理解为条件关系，即“只有学习百鸟的歌声，才能能够谱写自己的旋律”。前后两个方面的内容要兼顾，两个方面都写才能算切题，只写一个方面只能按“符合题意”以下处理。残缺，并非一无