631-沙湾学术交流交于教导处的讲座-资本运营-

《课堂十小》系我校英语组张丽霞老师2006年12月赴沙湾学术交流交于教导处的讲座,对《课堂十小》的思考和感悟已与本校及外校老师共享交流过,现将此篇正式发于网上,希望通过网络平台得到更多宝贵意见建议,帮助年轻教师快速成长.感谢,致礼!新疆教育学院实验小学教导处2007.4新疆教育学院实验小学 张丽霞2006.12课堂十小赴沙湾一小讲座在实践中锻炼,在锻炼中积累,在积累中思考,在思考中提高。《课堂十小》是本人关于英语教学的一些思索和感悟,还在不断修正完善中,希望与大家交流学习,共同提高。讲台赛风格，教坛竞风流。不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？一件大事，成败在于细节；一堂好课，精粕在于微小。课堂十小小情境的创设小游戏的操作小活动的设计小任务的实施小竞赛的开展小歌谣的编排小故事的教授小短剧的排演小心灵的尊重小能力的培养小情境的创设语言是在交际中习得的，而交际是在某种特定情境中进行的。为了让孩子们更好更快地沉浸课堂，进入角色，自由思维，贴切表达，情境的设置就显得尤为重要了。情境创设需遵循的原则符合学生认知水平和兴趣爱好。源于教材，贴近生活。为学生语言运用、发展提供空间。创设情境的途径语言氛围制造道具使用多媒体播放小游戏的操作课堂游戏能大大提高孩子学习英语的兴趣，并以寓教于乐的形式让孩子们轻松学习语言。课堂游戏需遵循的原则有效（为语言服务，没有浪费时间的环节）高效（参与面广，练习充分，监控到位）课堂常用游戏单词游戏句子游戏小活动的设计现倡导以活动为中心，以任务为主线的课堂教学模式。活动式教学就是把所要教的内容都设计成活动（有学习型活动和运用型活动），即为学生理解、巩固语言知识或训练语言技能而设计的步骤或做法，使全体学生都参与到活动中来，在活动中自然地接触要学内容，在活动中轻松地运用所学内容。意义减轻压力，激发兴趣，生成语感，培养自信，自主完善，锻炼合作，获得经验，应用语言。程序

确定内容制定方案（性质，目标，组织形式，操作步骤）角色定位实施监控3原则以具体实际应用目标为出发点要有明确的目的要有情景，有语境活动要多种多样在活动的过程中学生要能用上他们所学的知识和技能活动要有明确的操作指导7在活动进行当中，要为学生提供个体活动的时间和空间8活动要有层次和梯度，活动完成时应该能展示出结果小任务的实施任务在教学中的定义是一项以意义为中心的活动，使学习者使用目的语进行理解、操作、输出或互动。教师应根据课程总体目标结合教材：源于教材、尊重教材、高于教材，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”教学活动的设计要有明确目的并具可操作性以学生生活经验和兴趣为出发点，内容、方式尽量真实要有利于学生学习语言知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力应促使学生综合素质的发展促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力不局限于课堂，要延伸到课堂之外的学习和生活中小竞赛的开展丰富多彩的比赛、竞赛活动有利于激发兴趣，锻炼能力，提高水平，增强素养。开展竞赛要注意严格的竞赛制度和奖励制度原有水平的适当拔高参与面要广，保护孩子心理小歌谣的编排节奏清晰、韵律感强的小歌谣，孩子们喜听乐唱，配上相关的TPR动作，更能营造欢快热烈的学习气氛。如果老师能把课本里的句子串成歌谣，配上节奏，搭上动作，那么孩子们就能轻松学会并掌握长难句。小故事的教授故事教学对于所学语言知识的整合，语言表达能力的强化，语言综合运用能力的提高都有较高的要求，所以加强故事教学，也很重要。1图片辅助3动作复述5情境再现7合作学习2幻灯演示4引探问答6故事表演8扩充课文小短剧的排演演戏有利于培养孩子各方面的素质，同时背台词也是一项非常好的学习活动。由于表演比正常说话对语音语调要求更高一些，孩子们为了表演出色，会非常乐意参与学习，接受矫正，熟练台词。准备演出的过程是重要的学习过程。每次认真地表演都会使孩子得到一次飞跃。同时孩子们在表演的时候非常注意语言的正确性、精确性、流利性、流畅性。小心灵的尊重好学生是夸出来的用全心关爱学生，用表扬激励学生，用耐心教育学生，用人格感染学生努力扮演好四种角色：学生的朋友，老师，亲人，榜样实施有效的形成性评价与终结性评价，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。形成性评价注重对学生发展的作用。终结性评价注重考查学生综合运用语言的能力。主体：教师评对全班对部分对小组对个人学生评自己评相互评合作评方法：测试测量

观察

调查

档案袋轶事记录工具：评定量表实物贴片标志语言：准确

多样

有效表扬贴切鼓励真切激励恳切小能力的培养学习语言是为了运用语言，更是为了发展语言。新课改要求老师不仅要给学生传授知识，更要培养其终身学习的能力，落实到英语学科就是要帮助学生养成英语思维习惯，锻炼英语表达能力，拓宽英语知识层面，提高英语学习成效，概而述之，就是要培养学生自主学习能力及语言发展能力。这里重点强调的是学生自身语言发展的能力，包括语言思维、语言运用、语言拓展、语言学习的能力，引导其自主完成语言知识结构从简单到复杂，语言运用能力从低级到高级的自然跨越和高质发展。用心思索