大班科学教案(9篇)

第页共页大班科学教案(9篇)大班科学教案篇一1、教幼儿初步认识磁铁，理解磁铁的用处及特性。2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。1、磁铁每人一块2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等假设干。3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。小朋友们看一看，房子里住着谁呀？〔两只鸡宝宝〕鸡宝宝可喜欢小朋友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？〔鸡宝宝〕老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小朋友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。幼儿通过观察比拟知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动〔老师出示"宝贝"--磁铁，将小鸡引出来〕。1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。2、磁铁碰碰头，握握手。幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会出现什么情况。互斥相吸结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。3、为磁铁找朋友引导幼儿在室内为磁铁找朋友。1、老师不小心把许多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。2、在室外为磁铁找朋友。大班科学教案篇二1.进步对5以内加减的理解和运算才能。2.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。1.普通“密码条”每人两张(包)，如31562437可以把里面的几个数字改成算式。2.特殊的“密码条”每人两张(见幼儿活动资包)，如64354823老师可以将3、4、5等几个数字换成算式，数字3的地方，可以设计1+2和2+1两种算式，方便老师引导幼儿寻找加法的交换律;数字4的地方，可以设计两个一样的算式，如2+2.。3.幼儿学习资第10~11页。1.请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习5以内数的加减。请幼儿当“小小数学家”，每人选择一个“密码条”(活动准备中的第一种)，试着破译密码(将算式算出得数写在算式下)。幼儿“破译”完毕后，根据老师提供的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。2.请幼儿尝试破译又一份更难的“密码条”(活动准备中的第二种，全体幼儿的密码条一样)，帮助幼儿复习梳理、归纳并发现简便快速的运算方法。(1)提出要求：任务紧急，请“破译专家”尽快破译出这份密码。谁先破译完成，就先举手示意。幼儿“破译”完成后，老师与幼儿一起检验“破译”结果是否正确。请做得又对又快的幼儿说一说，自己为什么“破译”得这么快。与幼儿一起找一找，这份密码里，有没有一样的算式。总结：算式一样不用重复计算，直接写出得数就行。这样就会“破译”得快一些。与幼儿一起找一找，这份密码里，还有没有两组特别的算式，这两组算式只是加号前后两数的位置交换了一下，得数不变。总结：遇到这样的问题，也不用重复计算，可以直接写出得数，这样“破译”得也会快一些。组织全体幼儿一起评选本次的“破译高手”—又对又快的幼儿班级“破译高手”。(2)请幼儿再次破译一份密码，运用刚刚的经历，争取又快又正确，争当班级的破译高手。3.请幼儿自编“密码”。可以让幼儿根据自身情况自编5位数、6位数甚至7位数的密码1.可以请幼儿在幼儿学习资第10~11页上继续做5以内加减法的练习。2.可以把幼儿自编的密码投放到数学区，请幼儿继续破译密码。《破译高手》是我在前年的国培活动中观摩过的一节教育活动。当时刚过“国庆节”，人家的这节活动就是根据时节的变化和大班幼儿的年龄特点设计的，一方面教育幼儿热爱祖国，另一方面学习5的分解组成。而我的这节活动是在原课程设计的根底上加以修改。我是将大班幼儿好思、好问、好解决问题的年龄特点和他们所看动画片《赛尔号》战胜怪兽的生活经历，以及数学领域的目的相结合来设计的这节活动。我觉得我设计的这节活动符合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点，让幼儿在愉快的情境游戏中不知不觉的解决问题，才能得到不同程度的进步。8以内数的加减运算，是大班下学期末的教学内容，是加减复习运算，为了让每个幼儿都能得到不同的进步，所以我在设计这节活动时，注重了内容的难易程度，循序渐进、又少到多。而且通过这个解密码的方法培养了孩子们认真负责的态度和品质。所以我认为，我设计的这次活动合适我们大班幼儿，而且所有孩子都乐意参加。因为它兴趣性强，富有儿童情趣;目的合理，合适幼儿的开展;接近幼儿生活，幼儿易于承受;调动了幼儿学习的积极性，幼儿乐于参与。大班科学教案篇三1、在屡次探究验证中探究感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。1、《小鸡出壳》挂图；2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板假设干；3、记录表。〔一〕以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？"〔二〕第一次探究：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破？1、与幼儿共同设计实验方法：提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比拟出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？什么东西比拟像小鸡的尖嘴巴？2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿屡次尝试验证。3、结合幼儿记录表，交流分享。师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比拟容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"〔三〕第二次探究：为什么蛋壳的凸面不容易戳破？1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气到底到哪里去了呢？2、老师出示针管，介绍操作的方法。3、幼儿实验，老师引导幼儿观察水流下的情况。4、交流分享探究的结果。师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。〔四〕第三次探究：拱桥承载的重量更大吗？1、老师介绍材料及操作方法：幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"〔一座平面桥、一座拱桥〕，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进展合作，交流自己探究的结果。3、结合记录表分享交流："哪座桥承受的积木多？""有不同意见的吗？"〔五〕引发问题，拓展活动。师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。"《鸡蛋里的机密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探究的兴趣。理解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。本来是想把故事完好的说一遍，结果孩子们在讲述中就开场七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经历的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子答复后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的机密吧!互动较为自然。在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描绘鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个翻开的鸡蛋，让他们去观察这三局部都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的时机，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深化但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保存一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探究，这点很重要。大班科学教案篇四1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。2、知道各种“动物之最”，积累相关经历。3、主动探究“动物之最”的问题，积极寻找答案。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。"动物之最"图片假设干一、谜语导入,引出动物之最的'话题。谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新颖的叶子呢!二、辩论的形式，说说几个“动物之最”1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。小结：〔出示图片〕，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。小结我们一起来看一看，〔出示猎豹〕猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。3、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？我们动物中的老寿星〔出示海龟龟〕三、出示一些“动物之最”，帮助幼儿认识理解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙〔依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片〕小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。四、分组抢答游戏，稳固学习到的知识游戏规那么：将幼儿分成3组，举手答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。老师小结讲评。幼儿有一定的根底，但是认知不全，记录自己认知的才能需要进一步培养。对老师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。大班科学教案篇五1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。2.通过操作感知空气的存在。3.在活动中体验发现成功的快乐。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。1.实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带假设干一、导入活动：欣赏喷泉1.师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!二、指导幼儿制作喷泉。1.老师向幼儿介绍实验材料。2.老师示范制作喷泉。(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。3.老师介绍喷泉实验原理：我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。4.幼儿制作喷泉，老师随堂指导。5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高?1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。2.鼓励幼儿大胆猜测，并能用自己的方式记录下来。老师注意观察幼儿，理解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。3.料想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。4.讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经历。如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。四、游戏表演：1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?2.表扬遵守游戏规那么的幼儿。3.欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧!五、总结延伸：1.我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有神奇的发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!2.欣赏视频《蓝猫淘气3000问》之《海底喷泉》3.总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现更多的科学奥秘。活动反思可以从以下几个方面考虑，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动过程的反思：〔以下方面无论是与否，都应该分析^p是与否的原因，从而总结经历或提出改良措施〕⑴对幼儿开展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、才能、知识、技能等方面得到自主开展？⑵对老师专业开展的反思，例如，是否理解幼儿的经历程度、学____点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其开展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的开展？⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目的、策略的验证与分析^p中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？大班科学教案篇六1、简单理解人类传递信息的方式方法。2、愿意理解动物传递信息的多种方式。3、理解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。2、《小动物之间的联络方式》的录相。3、活动前，请幼儿找相关资料，简单理解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。老师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法〔有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式〕从而印发幼儿理解动物之间的联络方式。1、老师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。2、老师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要理解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿互相交流分享的欲望，从而让幼儿更多的理解不同动物的不同联络方式。看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和理解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。信息是如何传递的1、活动目的：1〕幼儿可以积极的从不同途径、用不同的方法搜集传递信息，2〕幼儿在活动中理解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式理解相关知识。3、活动过程：1〕交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发____等多种文字形式发信号。2〕老师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3〕讨论：如今人们怎样传递信息？引导幼儿理解常用的通讯工具。4〕组织幼儿玩通讯游戏传：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开场后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1〕组织幼儿自己操作电脑。2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。大班科学教案篇七1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。2、培养独立操作的才能。3、学惯用多种方法、从不同的角度去理解一种事物的学习方法与思维方式。4、主动参与实验探究。5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。1、一张大的彩虹图。2、三棱镜、平面镜、大碗〔装上水〕；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。3、相关电脑课件。一、老师提问，引起幼儿兴趣：1、你看见过什么颜色？2、你知道光是什么颜色？3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？二、实验：七色光。实验1：美丽的光。1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而理解光的颜色。2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。老师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。实验2：吹泡泡。1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。实验3：七色转盘。1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？假如让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。2、幼儿边玩转盘边考虑：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？3、老师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用处。1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。2、紫外线可以消毒、杀菌。七色3、在医院里，人们可以用激光进展光治疗。小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。2、手工制作：七色转盘。近期执教的一节大班科学活动《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈可以通过观察、比拟和分析^p，发现并描绘不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。⒉能用一定的方法验证自己的猜测。⒊能用数字、图画、图表或其他符号记录。⒋探究中能与别人合作与交流。⒌能发现常见物体的构造与功能之间的关系。这是一节来自主题《七彩世界》中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发现光有七种颜色，对光的自然现象产生兴趣。另外，还能乐意探究，与同伴一起讨论，并大胆表达自己的发现。活动的选择、设计、组织过程都和《指南》中科学领域的目的相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的开心，也发现了一些机密，活动组织的还算成功。但经过沙老师的指导后，才发现任然存在很多问题。问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和第二环节交流记录猜测的颜色类似，需要到达的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们互相交流，满足孩子们想说、乐说的需要。问题二：没有指导幼儿正确使用三棱镜的方法。活动前由于没有和孩子讨论三棱镜的使用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的情况，而且有的孩子不知道该如何使用让三棱镜进展反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作实验前，就需要讲清楚拿三棱镜的方法以及使用三棱镜观察的方法，提醒幼儿保护眼睛，进步孩子们使用成功的概率。或者进展两次实验，在第一次实验后让孩子交流自己实验成功的方法，让更多孩子可以体验到探究带来的成功感，也发现物体构造和功能之间的关系。问题三：操作记录表的提供不够恰当，活动中提供了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的想法。可以提供人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜测以及实验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发现其中的变化，另一方面可以让孩子们积累记录的经历。问题四：老师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样解释三棱镜反射后的色彩、三棱镜的形态如何表述清楚，这些都需要老师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就需要老师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深化考虑，理解活动中的价值点并进展准备。另外，也需要在平时加强对科学知识、科学素养的学习。问题五：活动不够深化，缺少引导。在孩子们都观察到三棱镜颜色时，观察到三棱镜有哪些颜色合适，还可以引导幼儿进展观察比拟，反射后的颜色是否有规律，假如有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发现光的规律。问题六：缺少拓展“这么有趣的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将本来自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探究。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探究制造“七彩色”的方法，让活动仍有延续。虽是一节在我们成人看似简单、____的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，那么仍有很多需要改良的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的才能，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经历。大班科学教案篇八1、激发幼儿喜欢小动物和探究动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。2、初步理解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。1、带着幼儿搜集小动物过冬的图片资料2、小动物过冬课件1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。“如今是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)2、引发课题“动物是如何过冬的”谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?⑴幼儿根据日常观察进展自由答复，老师不予评论。师：刚刚小朋友说了很多动物过冬的方法，那么终究小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?⑵幼儿看图片：提问讨论：a：图片上有哪些小动物;b：这些小动物是如何过冬的。老师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁c:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和留鸟是南飞过冬的等3、稳固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物?换上厚厚毛过冬的有哪些动物?贮食过冬的有哪些动物?4、理解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存，适应季节的变化)“假设这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，保护大自然，为动物创造良好的生动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经历，根据大班幼儿开展程度和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目的：1、理解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。2、激发幼儿探究动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿保护动物的积极情感。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经历程度，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿理解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的打破。以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？接着我出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿理解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，从而也理解了动物的生活习性与季节的关系。幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该浸透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的理解，进一步明确了教育目的。通过学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学知识。大班科学教案篇九1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。2、初步理解蚯蚓的生活习性及用处。3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生