数学教学计划(8篇)

第页共页数学教学方案(8篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份方案。相信许多人会觉得方案很难写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。数学教学方案篇一义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。全班共有学生40人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断开展，统计的应用范围日益广泛。在工农业消费和科学实验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭经历和感觉是不能把握事物的开展的。我们还经常需要通过数量的分析^p来评价事物的开展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据搜集起来，经过整理、计算和分析^p比拟，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的开展情况。本单元教学搜集原始数据和分类整理的方法，编制和分析^p各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经可以识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生比拟深化地研究立体几图形的开场。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生开展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。本单元教材是在学生学过整数的四那么运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四那么运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于开展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反应的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进展理解。这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的根底上进展教学的。本单元是学生系统学习分数的开场。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四那么运算和解答分数运用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必须使学生实在学好。根据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这局部内容移至本单元。这局部内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法那么，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的根底上进展教学的。●经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。●在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。●能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步的合情推理才能。●在解决问题过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。●能探究出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。●能借助计算器解决问题。●在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。●具有回忆与分析^p解决问题过程的意识。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。单元教学内容总课时时间安排一、简单的统计〔一〕8第一至第二周二、长方体和正方体15第三至第五周三、约数和倍数17第六至第十周四、分数的意义和性质20第十一至第十四周五、分数的加法和减法10第十五至第十六周六、总复习10第十七至第十八周数学教学方案篇二(一)教学知识点1.平行线的性质定理的证明.2.证明的一般步骤.(二)才能训练要求1.经历探究平行线的性质定理的证明.培养学生的观察、分析^p和进展简单的逻辑推理才能2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤.(三)情感与价值观要求通过师生的共同活动，培养学生的逻辑思维才能，熟悉综合法证明的格式.进而激发学生学习的积极主动性.教学难点：理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出、求证.投影片六张第一张：议一议(记作投影片a)第二张：想一想(记作投影片b)第三张：符号语言(记作投影片c)第四张：命题(记作投影片d)第五张：证明的一般步骤(记作投影片e)第六张：练习(记作投影片f)1.创设情景，引入新课[师]上节课我们通过推理得证了平行线的断定定理，知道它们的条件是角的大小关系.其结论是两直线平行.假如我们把平行线的断定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗?这节课我们就来研究假如两条直线平行.2.讲授新课[师]在前一节课中，我们知道：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等这个真命题是公理，这一公理可以简单说成：两直线平行，同位角相等.下面大家来分组讨论(出示投影片a)[生甲]利用两条直线平行，同位角相等可以证明：两条直线平行，内错角相等.[生乙]还可以证明：两条直线平行，同旁内角互补.[师]很好.下面大家来想一想：(出示投影片b)[生甲]根据上述命题的文字表达，可以作出相关的图形.如图6-23.[生乙]因为两条平行线被第三条直线所截，内错角相等这个命题的条件是：两条平行线被第三条直线所截.它的结论是：内错角相等.所以我根据所作的图形.如图6-23，把这个文字命题改写为符号语言.即：，如图6-23，直线a∥b,1和2是直线a、b被直线c截出的内错角.求证：2.[师]乙同学表达得很好.(出示投影片c)[生丙]要证明内错角2，从图中知道1与3是对顶角.所以3，由此可知：只需证明3即可.而2与3是同位角.这样可根据平行线的性质公理得证.[师]丙同学的思路清楚.我们来根据他的思路书写证明过程.哪位同学上黑板来书写呢?(学生举手，请一位同学来)[生丁]证明：∵a∥b()2(两直线平行，同位角相等)∵3(对顶角相等)2(等量代换)[师]同学们写得很好.通过证明证实了这个命题是真命题，我们可以把它称为定理.即平行线的性质定理.这样就可以把它作为今后证明的根据.注意：(1)在课本p191中曾指出：随堂练习和习题中用黑体字给出的结论也可以作为今后证明的根据.所以像对顶角相等就可以直接应用.(2)这个性质定理的条件是：直线平行.结论是：角的关系.在应用时一定要注意.接下来我们来做一做由断定公理可以证明的另一命题(出示投影片d)[师]来请一位同学上黑板来给大家板演，其他同学写在练习本上.图6-24[生甲]，如图6-24，直线a∥b,1和2是直线a、b被直线c截出的同旁内角.求证：2=180.证明：∵a∥b()2(两直线平行，同位角相等)∵3=180(1平角=180)2=180(等量代换)[生乙]老师，我写的、求证与甲同学的一样，但证明过程有一点不一样，他应用了直线平行的性质公理，我应用了直线平行的性质定理.(证明如下)证明：∵a∥b()2(两直线平行，内错角相等)∵3=180(1平角=180)2=180(等量代换)[师]同学们证得很好，都能学以致用.通过推理的过程得证这个命题两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补是真命题.我们把它称为定理，即直线平行的性质定理，以后可以直接应用它来证明其他的结论.到如今为止，我们通过推理得证了两个断定定理和两个性质定理，那么你能说说证明的一般步骤吗?大家分组讨论、归纳.[师生共析]好，我们来共同归纳一下(出示投影片e)[师]接下来我们来做一练习，以进一步稳固证明的过程.3.课堂练习(一)练习(出示投影片f)(二)，如图6-27，ab∥cd，d，求证：ad∥bc.[过程]让学生在证明这个题时，可从多方面考虑，从而拓展了他们的思维，要证：ad∥bc，可根据平行线的五种断定方法，结合图形，可证同旁内角互补，内错角相等，同位角相等.[结果]证法一：∵ab∥dc(c=180(两直线平行，同旁内角互补)∵d()c=180(等量代换)ad∥bc(同旁内角互补，两直线平行)数学教学方案篇三1、认识更大的数，比拟两个书的大小；会将整万整百的数改写用“万”或“亿”作单位的数。正确地读数和写数。2、认识线与角，学会使用量角器。3、理解和掌握乘法、除法的意义，能进展两位数的乘、除法计算，能正确使用计算器。4、学习图形的变换，能正确地理解和操作图形的旋转和平移。5、正确地区分方向和位置；理解生活中的正、负数。6、学习一些统计知识。能绘制条形统计图和直线统计图。通过教学，让学生对本册教材内容进展系统的学习，掌握所学的知识，掌握知识要点和规律，稳固根底知识，形成根本技能，更好地将所学的知识转化为自身才能。1、认识较大的数，能纯熟地进展数的读与写。2、理解乘法的计算规律和商不变的规律，能正确计算。3、掌握图形平移和刷旋转，以及正确地区分方向和位置。4、学会用正、负数来表示生活中的数据。5、纯熟地看统计图的数据，会绘制条形统计图和直线统计图。1、重视根底知识的稳固和积累，进步各种才能和素质。2、实在理解学生，针对学习情况，有的放矢的教学，抓住重点，打破难点。3、精心设计课堂教学内容；定期进展检测，进步学习效果。4、适当布置家庭作业，做好学校、家庭的配合。注重中下面学生，促平衡开展。1、认识更大的数〔10课时〕2、线与角〔8课时〕3、乘法〔12课时〕4、图形的变换〔8课时〕5、除法〔12课时〕6、方向与位置〔8课时〕7、生活中的负数〔10课时〕8、总复习〔10课时〕数学教学方案篇四本学期数学教研组将继续在学校教务处领导下，坚持以课程改革为核心，以公开课例研究为载体，以老师业务才能不断提升和学生全面开展为目的，以进步课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，坚持科学育人，扎实有序地开展各项数学教科研工作。1、采用多种方式，落实教学常规；2、制定相关机制，推动老师研讨；3、关注毕业班，抓好毕业班建立。〔一〕严格落实教学常规管理各环节要求教研组配合学校进一步完善老师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、巡查制度、老师考核制度。检查采取定期和不定期抽查的形式。一学期至少集中检查三次，检查内容包括备课情况、上课情况、作业修改情况、教研活动情况等。并如实记录每一位老师的亮点和缺乏之处，公正地给老师评分，做为绩效月考核的重要根据。〔二〕现代信息技术应用理论与课堂教学改革理论相结合我们在课堂教学改革理论中，可以尝试探究使用教学微视频等希沃白板的技术手段，在适时适当的教育情境下，落实理论活动，让教育信息技术和我们的课堂改革有机地结合起来。同时，鼓励、组织青年老师积极参加“微课”大赛，“一师一优课”大赛，以赛促教，以赛促研。〔三〕院校合作，加大老师培训力度适时邀请专家教授到校指导课堂教学改革理论活动，教研组将组织一批有代表性课堂教学，邀请专家亲临课堂听课指导；在专家的指导中，进一步修正、完善学校的理论方向和详细行为，保证研究的科学性。加强老师培训，定期邀请专家讲座开阔老师视野、丰富老师读书及生活，进步老师修养。组织老师读书活动，开展读书分享活动。〔四〕毕业班工作是本学期教学工作的重点毕业班的教学质量，是学校办学程度的一面镜子。学校将及时召开毕业班老师会、学生会、家长会，理解学生状况。以教材为主，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学方案和复习方案，采用抓两头的方法，特别对学困生，更要关心照顾。认真上好每一节课，认真研究试卷。开展六年级数学调研活动，采取实在措施，争取毕业班工作稳步上升。〔五〕常规教研定时定点教研组每月活动1次，备课组间周1次，每月活动2次，时间：周四下午14:30-17:00，地点：四楼会议室。教研组活动以重新整理的微课题研究、读书沙龙和评课议课，以及相关专题活动为主要内容；其中每学期读书沙龙活动安排进展1-2次，每位老师每学期阅读两本书〔图书以教育类为主，由各组挑选，学校统一购置〕；备课组活动以组内备课为内容，分单元备课和单篇备课，每次活动安排一人主讲，组员共议。三月份：1、组织开展老师读书活动，营造“美丽校园”读书气氛；2、组织组内老师参加各级各类观摩学习、研讨、培训活动；3、召开毕业班老师会，按方案开展活动。四月份：1、组织老师开展“美丽课堂”展示交流活动；2、开展推门课活动，年级教学质量调研活动。五月份:1、育新“美丽课堂”及中年老师微讲坛活动；2、组织各组开展期中质量检测、检查及反应；3、组织组员录制“一师一优课”、20xx年安徽省中小学教育教学论文评选、安徽省第四届微课评选”等活动；4、组织六年级复习研讨和校内一模。六月份：1、组织制定复习方案；2、组织六年级复习研讨和校内二模；3、校本教研工作总结、资料验收。数学教学方案篇五本学期我担任三(2)、三(3)两个班数学教学工作，其中三(2)班有学生49人，三(3)有学生48人，全部属于全寄宿制学生。刚接手这两个班，所以对学生的性格、爱好，都不理解，可以说是摸石头过河。总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，因为不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的根底。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语些简单分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进展表达和交流，进一步开展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的开展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步开展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生理解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和理论才能。本册教材安排了数学广角的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的才能。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。这一册教材的教学目的是，使学生:1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进展测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的;可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性，4、运用迁移法进展教学，培养学生举一反三的才能。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。5、引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。数学教学方案篇六学生对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化程度、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。在教育局提出“以学为主当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期方案特定如下：1、口算方面：会口算整百数除以一位数〔商是整百数或整十数〕、比拟容易的几百几十除以一位数、比拟容易的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数〔包括商中间、末尾有0的情况〕、两位数乘两位数〔包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数〕，能笔算一位小数的加、减法。3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。4、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。5、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。6、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简单的单位换算。7、结合实例理解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数〔限结果是整数〕。会用平均数描绘一组数据的状况。会用平均数对两组数据进展比拟、分析^p。情感与态度方面：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学知识，初步开展创新意识和理论才能。3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道理解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的开展是息息相关。4、在老师的详细指导和组织下，可以实事求事地批评自己、评价别人。1、经历在实际情境中认识小数的过程，学惯用数描绘、表达现实世界中的现象，开展数感。2、经历利用已有的数学知识和生活经历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，开展抽象概括与推理的才能。3、应用数学知识和生活经历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，开展抽象思维。4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进展观察、实验等数学活动。开展合情推理和演绎推理才能。5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，开展统计观念。6、培养学生初步具有明晰地表达自己考虑过程的才能。1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，开展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根底上，主动解决一些有关的实际问题。2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中搜集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进展学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的考虑与所选用的方法。4、在老师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经历。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。1、创设一个自由、开放、平安的学习气氛，从而拓展学生的思维____，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的开展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来提醒知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，进步交流才能。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。周次时间教研内容形式地点13、1集体备课第一单元《位置与方向》备课三年组23、8制定三年级教学方案研讨三年组33、15集体备课第二单元《除数是一位数的除法》备课三年组43、22制定本学期教研活动方案研讨三年组53、29集体备课第三单元《统计》备课三年组64﹑5制定本学期课题研究方案研讨三年组74﹑12集体备课第四单元《年、月、日、》备课三年组84、19培养学生认真倾听的良好习惯研讨三年组94、26集体备课第五单元《两位数乘两位数》备课三年组105、3应用题口语表达训练研讨三年组115、10集体备课第六单元《面积》备课三年组125、17阶段验收总结﹑反思研讨三年组135、24集体备课第七单元《小数的初步认识》备课三年组145、31初步培养学生应用题的分析^p才能研讨三年组156、7集体备课第八单元《解学问题》备课三年组166、14交流数学广角的教学方法研讨三年组176、21集体备课：如何进展总复习备课三年组186、28本学期教学经历总结研讨三年组七、数学活动及时间三月口算竞赛四月笔算除法五月小数点游戏六月解决问题竞赛数学教学方案篇七《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进展教学的。《数学课程标准》指出：“动手理论，自主探究，合作学习是学生学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一根本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探究交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是“现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应严密联络学生的生活经历和活动经历，拓展几何学习的背景。这就要求老师精心创设“激情”气氛，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探究。为此我在本节课的开场，根据学生的实际需要，对教材的呈现形式进展了改变，创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑“故事进展导入，借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识。《数学课程标准》中的“空间与图形”这一学习领域的教学是以图形为载体，以培养观念、几何直觉、推理才能以及更好的认识和把握我们生存空间为目的，不仅着眼于学生理解和掌握一些必要几何事实，而且强调学生经历自主探究和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。为此根据课程标准的要求，本节课我是以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的根本形式呈现教学内容的，让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理”为详细方式。(1)知识与才能：理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。(2)过程与方法：通过对本课知识的探究，培养学生初步的空间观念，以及观察、动手操作、比拟和迁移的才能。(3)情感与态度：通过学习，使学生进一步理解数学知识在生活中的广泛应用，并浸透“互相联络、互相转化”的辩证唯物观点。理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应用知识解决实际问题的才能。电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具(尺子、绳子和铅笔)教学环节教学过程教学策略时间活动目的老师活动学生活动一、故事导入，引出新课师：同学们，你们喜欢听故事吗?今天小老师就为大家带来了一个非常非常有趣的故事，你们想听吗?出示《龟兔再跑》的动画(图1)——小白兔上次因为骄傲输给了乌龟，一直都非常不服气，所以今天要跟小乌龟再赛跑一次。但是这回裁判员小猴却找了两条这样的道路图。小白兔看了看后，生气地说：“这不公平,我跑的道路比乌龟长!”(放大他们的道路图，让学生来判断，猜一猜公平还是不公平。)学生观看完视频动画后，都开场猜测公平与不公平，并讨论自己的根据。情境法、谈话法5分钟让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探究二、因势利导，探析长方形周长计算方法(1)探析长方形周长的计算方法师：同学们刚刚都知道只要求出他们的周长就可以证明公不公平了，但是如今关键是该如何“求周长”呢(板书：周长)学生开场争相讨论，老师给与引导。师：要求周长，首先要干什么呢?生：量出长和宽。师：最少要量几次就可以了生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。师：为什么呢?生：因为长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，所以只要量出两条就可以知道另外两条的长度!师：非常好，那么量了出来之后就该怎样求呢?生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必需要知道长和宽的长度。(2)优化长方形的计算方法;(3)利用所学知识，巧解生活实例中的长方形周长问题。在老师的引导下，通过小组合作，共同观察长方形的特征，并探析长方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发现法8分钟在讨论长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目的。教学环节教学过程教学时间活动目的老师活动学生活动策略三、循序渐进，教学正方形周长计算(1)探析长方形周长的计算方法师：同学们已经掌握了长方形的周长计算方法了，如今你手头上有一张正方形的纸片，你们又可以把它的周长求出来吗?看一看谁想到的方法多，谁的方法最简便。学生开场动手操作，考虑片刻后，汇报结果。师：要求正方形的周长，首先要干什么呢?生：量出边长。师：最少量多少条?生：一条.师：这么厉害?为什么量一条就可以了?生：因为正方形的四条边都是相等的。师;哦，那么知道边长后，又该怎样计算呢?生1：可以把四条边一条一条地加起来。生2：可以用一条边的长度乘以四(2)优化正方形的计算方法;(3)利用所学知识，巧解生活实例中的正方形周长问题。总结上一环节中探析对长方形周长的计算方法，共同观察正方形的特征，并探析正方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发现法6分钟在讨论长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目的，并懂得借助以往的学习经历，学习新的知识。四、稳固延伸，交替变换(1)引用实例，提升认识学生经过学习长方形和正方形的周长的方法，对典型的长方形与正方形已经有了初步的理解认识，但对生活中一些比拟特殊的长方形与正方形可能还会出现不太理解的情况。因此，在此环节，我们可以再参加两道如靠墙的长方形或正方形菜地，要加围栏，求围栏长度的练习题。(2)首脑并用，灵敏变通站在心理学的角度来说，小学生认知、理解、记忆知识要点的途径，主要分为从视觉、听觉和触觉三大途径，而触觉的效果却是最好的。因此在本节课，我将安排两个用同样大小的正方形纸片拼成正方形或长方形的小组操作活动。如：9个小正方形拼成一个正方形;用12个小正方形拼成不同的长方形。学生通过探究活动，进展猜测、探究、论证及汇报观察法、活动法、探究法、发现法10分钟在本环节参加一些特殊的生活实例以及理论操作题，让学生再次深化认识周长的含义，进步周长计算的认识和灵敏性。五、情景延续，系统整理知识(1)情景延续，全面回忆所学知识师：同学们经过学习长方形和正方形周长的计算方法，如今可以帮助小白兔和小乌龟证明他们比赛公不公平了吗?生：可以。师：要证明他们的道路谁长谁短，我们首先要怎样呢?生1：要量出长方形的长和宽。生2：还要量出正方形的边长。师：好，如今我们已经量出他们的长度了，看一看谁最快能证明出这比赛终究公平还是不公平。引导学生分别求出长方形和正方形的周长，并进展比拟。(2)情景完毕，深化学习所学知识师：经过同学们的共同努力，我们可以清楚地证明他们比赛的道路是?生：公平的!师：道路一样，假如小白兔不再骄傲，你们猜是谁会胜出呢?生：小白兔!师：对了，这回小白兔很认真对待这次比赛，所以经过他的努力下，终于赢得了这次比赛。你看，小白兔已经站在最高的领奖台上了，我们掌声鼓励小白兔，好吗?(上课前猜比照赛公平的同学欢呼雀跃!)师：小白兔经过自己的努力，终于赢回属于他的荣誉，同学也要向小白兔一样不断努力，争取有更好的成绩哦!师：老师在观察这个颁奖台的时候，老师也看到了一个很奇妙的数学问题想考一考大家，看哪位同学能答得出来——颁奖台的一个侧面，是一个不规那么的图形，只知道了一条边的长度是60厘米，另一条边的长度是40厘米，你们能知道整个侧面这么多条边的总长度吗?学生小组合作讨论，并汇报情况!老师加以引导，指出只要把凹下去的两条边拉出来，就变成一个长方形了，很容易就可以算出总长度来了。学生通过运用所学知识，帮助小白兔和小乌龟证明比赛的公平性，并让小白兔赢得了成功，使学生感受数学的乐趣与作用。最后，还通过求颁奖台的侧面周长，延续了对不规那么图形的周长计算方法。情境法、活动法、观察法、探究法9分钟本环节的设计，与上课前的导入前后照应，实现用故事为导线，贯穿整一节课的理念。让学生在一种生动有趣的浓郁气氛中，全程投入，轻轻松松、愉愉快快地“在玩中学，在学中玩”，把这节课所要掌握的知识都进展了回忆，并通过“颁奖台”侧面周长的计算，进步学生解决周长问题的灵敏性!六、课堂小结师：同学们，今天我们轻轻松松地上完这节课了，你们觉得开心吗?通过学习，这节课你有什么收获和感受吗?生1、掌握了长方形和正方形周长的计算方法。生2、帮助了小白兔赢了比赛。生3、感受到数学的乐趣和作用。学生和老师互相交流，畅谈感受和收获。情境法、谈话法2分钟进一步引导学生对情感的开展以及对数学与生活亲密联络等认识。教学环节教学过程教学方法时间活动目的七、板书设计板书设计突出重点、难点数学教学方案篇八新学期开场了，为了全面推进课程改革，进步课堂教学质量，让学生在轻松的气氛中理解、探究、掌握知识，培养学生独立考虑的习惯，分析^p解决问题的才能，特拟订如下教学工作方案：从上学期考试成绩分析^p，本班学生的根底知识、概念、定义掌握比拟好，口算、笔算验算及脱式计算比拟扎实；但一些学生粗心大意，灵敏性不够，解决实际问题的才能不强。大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正；但也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学才能的培养，尽快进步他们的数学成绩。本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向〔一〕，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的