2023年德育导师工作总结(合集篇)

2023年德育导师工作总结(合集篇)德育导师工作总结1

为了更好的辅导学生，端正学生思想，提高学业成果，促进学生的发展，加强德育工作的成效，德育处在全校开展了德育导师制师生结对活动，此次我与班级中的李焱同学结对开展辅导工作。通过半学期的辅导，现就工作总结如下：

李xx小挚友是我们班级中比较自闭的一个孩子，平日里不怎么与班级同学打交道，甚至都很少与同桌说话沟通。课堂上，她像一个旁观者那样静静的坐在座位上，也不知道在想些什么；课后，她也很少主动完成作业，总是一个人呆呆的坐在位置上，没有主动学习的愿望，怎么能学好呢？于是乎教化和辅导这个孩子成了摆在我眼前最重要的问题之一。还记得苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都是一个世界——完全特别的、独一无二的世界。”作为一名德育导师，能够帮助学生们在全面健康的状态下欢乐的成长，使得他们更好的提高实力水平，是我们最大的心愿。在教化的过程中，我们要敬重学生的特性特点，与结对学生真诚地相处，同等地沟通，营造一种轻松宽容的教化氛围，潜移默化地达到教化目标。成为学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。假如想在导师工作中取得良好的教化效果，我们必需把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在导师制方面的一些做法。

一是以诚意赢得她的信任。

孩子虽然小，但是也能感受老师的看法。为了获得她的信任，我经常和她闲聊，尽管她不爱说话，总是以点头或是摇头来表示自己的意思，我还是一次次的询问生活中的状况，了解学习中的事情。慢慢地，当我再次询问她时，她起先情愿以简洁的文字来和我沟通了，虽然声音很小，但是我看到了可喜的进步。随着交谈的次数的增多，与老师的距离起先拉近，在课堂上有时也会举手回答一些简洁的问题了，真让人替她兴奋。

二是以爱心感动她。

爱，是教化的前提，而且这种爱应当是真诚的，发自内心的，让学生能感受得到的。教化假如没有爱，就如同池塘没有水，没有爱就没有教化，任何劝服都无法开启一颗封闭的心灵，唯有导师让学生感受到关爱和爱心，才能为导师和学生的沟通开启心灵之门。于是，在对待李焱的过程中，我也投入了自己无私的爱。不会做眼保健操，我就课后利用空余时间反反复复的教；不敢上厕所举手，我就在课中利用机会当心的询问她；不会系红领巾我就一遍一遍的教……这样的小事一点一滴的发生着，让她渐渐感受到老师对她的爱，这样，她也能更好的投入到学习中，也更情愿接受老师的教化。

三是和家长成为挚友

我认为和家长的沟通是很重要的。孩子的成长离不开老师的教化，当然更离不开家长的教化。在教化孩子的过程中，我也常与家进步行沟通，以便工作中得到家长的协作。当然我们不行能一味的要求家长这样活着那样，但是在教化的过程中要争取家长的力气，和家长一起教化好孩子。

通过半学期的辅导，虽然李焱还没有特殊巨大的变更，但是假如我们用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我们肯定会望见可喜的进步的。在今后的工作中，我要进一步结合工作中的新状况、新问题，一如既往地接着下去，使得德育导师工作更具针对性和实效性。

德育导师工作总结2

为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教化理念，帮助“双困生”树立信念，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会探讨确定，从本学期在全校开展导师制工作。

开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展赐予了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广阔教职员工依据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期打算工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）学生被确定指导对象。

在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格根据指导目标和要求，对学生进行“一帮一”的指导。广阔指导老师，实行与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能具体填写“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作成效状况表，并向年段长个别汇报指导工作状况，年段长在听取指导老师汇报后，仔细填写状况记录册，对本年段老师的指导状况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的状况来看，80%以上的老师都能定期对所指导的学生进行指导。在20xx年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候，为了了解本项工作的进展状况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行状况的学生座谈会。在此次座谈会上，与会学生畅所欲言，主动表达了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了很多中肯的看法和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参与座谈会的24位学生中，有85%的学生认为，“导师制”的指导对象应当更为广泛。

在期末阶段，广阔老师依旧没有放松对指导对象的指导，主动督促学生做好期工作总结/安排

末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作状况表的状况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的状况看，对“导师制”工作所取得的效果都表示的确定。70%受指导的学生，无论是从平常表现和学习成果来看，都有不同程度的提高。

本学期，是我校开展“导师制”工作的第一个学期，虽然取得了肯定的成果，但是也因为阅历不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资力气的限制，无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围；有少部分老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处须要我们在今后的工作中，发挥才智，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。

德育导师工作总结3

本学期，依据王育琨的实际状况，实行了相应的教化策略，通过一学期的辅导,虽然还没有特殊巨大的变更，但是他在自己的一些问题上都有所进步，现将工作总结如下：

一、帮助班主任对班级进行常规管理

依据学校德育导师制的要求，我尽自己的可能做到平常参加到班级的管理之中：出操、去寝室等。除此，本学期我还先后帮助过班主任开常规班会、开主题班会、进行班级寝室评比、带领学生外出活动等。

二、课余课内扬长避短地开展教化。

作为一名德育导师，要做的工作要艰难一些，因为我们面临的是特别家庭子女中的难以管教的孩子自。要想“导”好这些学生，最主要的是落实在课堂要在课堂上对所“导”的学生要“关切”，爱好是最大的老师，让学生情愿让你导，就先要让他喜爱听你的课，喜爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我常常叫他起来回答问题，让他体会到胜利的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就胜利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，要让他感觉到老师无时无刻都在关切着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要赐予恰如其分的表扬和激励。当然对做得不好的也要刚好指责，并督促改正，要有耐性，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充溢希望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教化的第一要义，只有敬重受教化者才能教化人。让学生获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让学生领悟责任。

四、对症下药，开发非智力因素

王育琨其实还是具有进取心，自尊心，渴望进步。但他由于各种因素造成了成果差。我主动给他微笑，让他感受到我的真诚，找他谈心，了解他的一些状况，并在生活上赐予足够的关切。了解他de特长，爱好，找寻他们身上的“闪光点”，多表扬激励增加他们的上进心。

五、争取差生家长的协作：

没有家长的主动协作，王育琨很难完成学习任务，我抓住家长一般都关切孩子学习这一特点，通过各种方式，争取他们的合作，加强家庭教化，这对学生在行为习惯，性格成长，健康成长有很大的作用。

德育导师工作总结4

“德育导师制”是我校德育工作发展中的一个重要环节，对我们新老师的培育也起着重要的作用。一个学期就快过去了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点点滴滴，时常出现在我脑海里，有兴奋，也有难受，但更多的是收获。

对于刚刚踏上老师工作岗位的我，对于德育这项工作还并不是非常了解，有许多的地方须要学习，特殊是对于副班主任工作，如何帮助班主任管理好班级，始终是我在不断摸索的问题。但是，我知道，老师的天职就是教书育人，而育人更应当放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子还年幼的时候培育其健康的心理，正确的人生观、价值观，就是老师的职责所在。

本学期我的德育主要受导对象是x和y两位同学。

x同学的父母离异，他随父亲生活，但平常与爷爷奶奶生活在乡下。他的父亲不关切孩子学习，爷爷奶奶不识，无法关切孩子学习。导致他的学习看法较差，缺乏学习的主动性，没有上进心。学习习惯较差，老是拖拉作业，且上课喜爱开小差，讲话，有时还要影响身边的同学。争对他的这些特点，我利用课间时间多关切该生，与其谈心，了解他的内心想法。在学习上多关切他，上课常常提示其用心听讲，督促其刚好完成作业。并常常与其班主任进行沟通，了解其状况，共同帮助，促使他进步。

而y同学学习仔细，有较好的学习习惯，能够自主限制自己，我发觉其在完成自己的学业的同时，对科学课的课外学问特别感爱好，常常记录我在课上讲解的课外小学问。为了培育他的这种探究精神，我对他进行了提优的辅导。利用课间时间多关切该生，与其谈心，了解其对科学学问的想法。在课外，让他多阅读一些科普书籍，查阅一些科学资料。在爱好小组活动中，多让他完成一些小制作，培育其探究精神和动手实力。与其家人多沟通，让其在不影响孩子功课的状况下，多培育他在这方面的才能。

我知道对这些孩子的培育不会是一蹴而就的，但只要每天看到他们一点一滴的进，我的内心就无比喜悦。我知道，作为一名德育老师，爱与耐性是胜利的关键。只要我肯付出，肯努力，信任孩子们也会给我相应的回报。

学期已经结束了，但德育的工作并没用结束，在今后的日子里，我会持续关注这些孩子，帮助他们渐渐地进步，最终走向成才之路。

德育导师工作总结5

学校实行导师制后，在本学期我导的对象是二年级三班的一名学生——梁科。通过各方面了解到，她在性格上比较活泼开朗，有丰富的想象力，口语表达实力特殊强，语文课堂就是他展示的舞台。但是他的自制力较差，比较贪玩，有懒散心理，行为习惯不是很好，回家作业也有许多次没完成，学习成果忽上忽下。针对这些状况，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子，家庭比较困难。他们租了当地居民的房子作为现在的“家”，两间房，一家五口，对于他们来说也并不宽敞。家里没有象样的凳子和桌子，一家五口人，艰难地生活在几平米大的两间房间里。妈妈在家带小孩，哥哥还在上技术学校，妹妹还小，他刚刚才上二年级，只在爸爸在工地上打打工，赚的那点钱要养活全家五口人，生活的拮据可想而知。

其实早就知道，梁科的“妈妈”是后妈，很小的时候他妈妈就生病去世了，始终都是爸爸和哥哥照看着他的生活。前两年，爸爸再婚，新妈妈又生了个小妹妹，家庭的负担就更重了。但是，梁科还是个懂事的孩子，平常在学校就做好了大部分的作业，回到家也常常帮着“妈妈”做些家务事，扫地、擦桌子那是常做的事，能干的他还回烧饭呢！过重的家庭负担，成了他常常完成不了回家作业的一个缘由。父亲平常也忙于工作，无暇顾及他的学习，所以成果很不稳定。

第一次去他家家访，梁科的父母就热忱地跟我讲起话来。在交谈中了解到梁科平常都挺乖的，就是有一点点贪玩，喜爱到外边玩，而且常常天黑了都不回家，这让他们特别担忧。我也立刻抓住教化的契机，对梁科进行了一番耐性的教化。后来，我又陆接连续地去了许多趟，有为了考试的，为了作业不完成的，为了放学后不刚好回家的……每次，都能收到良好效果。

国庆假期，我还和其他团员一起，给梁科送去了节日慰问品。当我把打算好的书包、铅笔盒、本子等学习用品放到梁科的手里，他当心翼翼地拿着这些东西的时候，我明显地感觉到他的手微微颤了一下，眼里几乎有了泪光，这就是一份小小的感动啊！听着他口中叨念着：感谢老师！感谢老师！我心里是一阵阵的酸与甜。

通过一个学期的导师工作，我发觉梁科的进步还是很大的，学习成果名列前茅，思想和言行也有了肯定的改进，我自己也获得了一些工作体会：

一、取得家长支持，这是工作的基础。

学生在校时间只有每天的7个小时，更多的时间是在家里，所以要想学生进行转化，离不开家长的支持、协作，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期沟通学生在校状况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助学生转化的基础。

二、重视课堂指导，这是工作的途径。

作为班主任老师，原来就要全面参加班级的管理，现在，又作为一名德育导师，要做的工作就更多了。要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关切”，爱好是的老师，让学生情愿让你导，就先要让他喜爱听你的课，喜爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我常常叫他起来回答问题，让他体会到胜利的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就胜利了一大半。

三、关注课外活动，这是工作的保证。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科作业每天都有，可以利用作业状况了解学生学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关切着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要赐予恰如其分的表扬和激励。当然对做得不好的也要刚好指责，并督促改正，要有耐性，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充溢希望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教化的第一要义，只有敬重受教化者才能教化人。让学生获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让学生领悟责任。

导师工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血。教化须要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。伴他们健康成长。现在的梁科已经是个出类拔萃的学生了，只是坏毛病时时常要犯。我信任：不久的将来，他会更加的精彩。

德育导师工作总结6

本学期我担当09数控1班的德育导师。尽管该班级是高二班级，但是由于开学阶段我们学校对09级数控班级进行了重新整合与调整，该班级在原先数控1班的基础上调入了10多名的09数控2班学生。由于原先的数控2班学生在学习和生活方面都存在着较大的不良的习惯，因此该班级有着必需的特别性。本学期我所受导的学生共计10人，为511寝室整体学生。这10个学生分别各有特点。

一、学生状况总结

谢贤晓：原09数2班级学生，上学期由于屡犯校规，留校试读。本学期表现总体良好，无较大违纪行为。由于该生与我是同一地方的人，并且本学期他又学习数控车床，因此接触机会较多。透过一个学期的视察与沟通，存在必需的小毛病，但是较上个学期而言进步非常大，基本能够做到完成老师布置的份内工作（如：寝室教室值日等）。并且在此基础上，该生专心参与班级活动，在本学期的校友回访主题班会上，该生担当班级的领唱（阳光总在风雨后），为主题班会推向高潮。

金晓军：总体而言表现能够，但是一个学期下来，出现过几次违纪行为，包括抽烟和在寝室不听从教官管理。经过多次教化，其中有一次在上课期间我带领他到寝室向教官致歉，进步比较大。在车间学习数控车技能时也相当仔细。但是，该学生须要长期持续赐予关注，因为自制力不够。

叶继怀：开学时该学生被任命为班级班长。经过一个月试用后，被班级同学从班长的位置上“选”了下来。这么一次经验在开学后的一两个月中对其影响较大，心情波动明显。之后，我多次找他闲聊，并且当他顶撞教官不听从管理是，我当着他的面在教官前面夸他是一个值得我放心的学生后，信任换来了他的进步。特性是期中考试后，该学生的个方面表现明显平稳，在寝室里也能起到寝室长的作用，寝室的各方面也进步不少。在本学期的校友回访主题班会上，该生还担当了主持人的主角。

林子进：一个开朗乐观的男生。但是，与开朗与乐观相对应的就是平常课堂上喜爱说话，晚上睡觉喜爱闲聊，间或寝室值日还走神。总体表现能够，但是须要持续关注。

郭昌亮：班级公认最为滑头的男生。平常犯了错误无论哪位老师跟他说，他总是笑，也能虚心理解指责，但是“恒久”改不了毛病。曾2次抽烟被抓现形，包括一次在教室走廊旁边。期中考试前后，该生透过征兵体检，中途参军。

吴兴隆、陈彪、陈德锋、何调周等：各方面表现良好，其中陈德锋与何调周两位学生期中考试名列班级前五，预料在期末考试中也将有较好的表现。总的来看，这借个学生偶有小毛病也是无心之过并且能够主动找寻老师并解决。

二、主要工作总结

本着仔细做好每一件事情的思想，本学期我在担当德育导师工作的过程中主要做了以下事情：

1、帮助班主任对班级进行常规管理

依据学校德育导师制的要求，我尽自己的可能做到平常参加到班级的管理之中：出操、去寝室等。除此，本学期我还先后帮助过班主任开常规班会、开主题班会、进行班级寝室评比、带领学生外出活动等。

2、做学生的良师益友，为学生解决实际困难

由于我平常住在学校，当学生遇到困难时，一般学生会想到我。我在自己能够的潜力方位内尽量帮忙学生。如，前几个星期吴兴隆同学由于路滑，以不留神撞了寝室玻璃，导致玻璃开裂。由于学生胆怯 学校处分，不敢告知寝室管理员。于是他找到我，我给他做了分析，最终他自己主动去说明，顺当解决了原本他认犯难以解决的问题。

3、处理违纪学生

中职学生的违纪在所难免。作为德育导师我依据自己的教化阅历，在自己潜力范围内，对学生进行处理，促成学生相识错误并不断改正。如本学期上半学期多例学生在寝室抽烟或者顶撞教官，在我得知状况的下，我主动插手解决，效果良好。下半个学期，学生进步明显，违纪现象明显削减。

4、提高学生学习爱好

作为老师，我深知学生在校的主要任务是学习。当他们的学习不感爱好的时候，他们会有剩余的精力去做其他的事情。于是，我借助自己是数控专业课老师的身份，在数控车间、在教室专心引导学生，关注那些对学习爱好不浓的学生，让他们投入到学习中去，酷爱专业。一个学期下来，效果良好。如谢贤晓本学期的数车学习较其它课程要仔细，并且能够主动与金晓军探讨（他们两人一台数控车床）。

以上是我个人本学期德育导师工作的总结，没有轰轰烈烈，只有点点滴滴！今后我将在学生的教化教学工作中接着努力。

德育导师工作总结7

本学期伊始，我起先担当11级计算机班全体同学的德育导师，作为他们的班主任我对他们比较熟识，所以在沟通沟通上没有太多问题，但有些问题还是须要专心好好解决的，经过这一段时间的努力，他们在纪律和卫生以及出勤方面的表现有所改善，为了以后的工作能够顺当开展，现将我这个月的德育导师工作总结汇报如下：

一、了解学生，关切学生

我们班的杨帆同学始终是老师们眼中的问题学生，她从大一时就没好好上课，到课率低，从不参加班级活动，我以前找她谈过几次话，最起先只是初步了解了她的家庭环境，她父母离异，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶在农村务农，经济拮据，妈妈每个月给生活费，跟爸爸关系特殊不好，对其评价特殊差，我想她的这种状况跟家庭教化有很大关系，杨帆同学的性格比较孤僻自闭，我通过他们宿舍的几个同学了解到他平常在宿舍的表现，最终认定让她打快乐扉与人沟通才能解决她的性格问题，

三月二十五晚上八点我在办公室跟她聊了差不多一个小时，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以挚友的身份与其交谈，起先她有点畏缩，渐渐关系起先融洽起来。随着交谈的深化，她与我的距离起先拉近，也情愿和我说心里话了，其实她还是很有想法的一个孩子，自己在学习方面不会有所造诣，也不情愿来班里上课，就在外面打工，自己很辛苦但没有跟妈妈说太多，在这一点上看出她并不是那么冷漠，在心灵深处有松软的一面。她还跟我主动说了跟室友们的相处状况，从她的叙述中。，我感觉到她还是很渴望挚友的，所以作为德育导师兼班主任，我应当经常关切她，让她感觉到爱的存在。

二、发觉闪光点，刚好表扬

心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。我以前只是站在班主任的角度视察学生，上学期代了本班的一门专业课后，我发觉其实在课堂上视察学生可能会发觉更多优缺点，就拿刘杰同学来说，好多代课老师都觉得他说话冲，脾气差，但是在我代的课上，他的表现很好，每节课都仔细听，上机的时候仔细钻研，间或还能自己创作出几个很有风格的小

作品，有不懂得地方有时候问我，有时候问其他同学，可以很明显的看出，他很喜爱这门课，从自己的爱好动身，才会真正享受这门课，在学期末他拿到了91分的好成果，这在其他科目是从未有过的，我也刚好的对他进行了表扬。

这几次找他谈话，他也主动跟我说最近的上课状况，哪门课能听懂，哪门课听不懂，为什么听不懂，自己都找出了缘由，他是一个对自己负责的同学，我们的谈话很和谐，我信任他会对自己的学业有一个整体的规划。

三、没有“问题”学生，耐性、坚持，反复抓

在担当德育导师的这段时间我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对每个同学正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐性和表扬，少一些生气和指责。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热忱，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、找寻学生的闪光点，去激励他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就绚丽，就这么简洁。

良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个按部就班的过程，要一步一步来，不能操之过急。而且假如对学生提出过高的要求，反而会让他们的自尊心受到打击，到时候老师再想进行帮助就真的难上加难了。所以作为老师，要有足够的耐性，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印的前进，渐渐复原他们的自信念。通过一个月的德育导师工作，我觉得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感觉这项工作比较琐碎，加之自己手头有点系里的其他事，比较忙，所以也始终没能好好地思索过如何真正地把德育导师这个工作做好。现在发觉导师工

作中有苦也有甜，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血。教化须要爱心，学生渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗爱心，滋润每个学生的心田。伴他们健康成长。我希望在我的授导过程中他们能得到很大的进步，不久的.将来，他会更加的精彩。

能够帮助学生们在全面健康的状态下欢乐的成长，使得他们更好的提高实力水平，是我——作为一名德育导师的最大的心愿。做好德育工作是一件艰难的任务，须要我们坚持不懈的关注和耐性的关怀，让爱心在帮扶中传递到最终，德育工作会始终接着，我会一如既往的关注他们。在今后的工作中，我要进一步结合工作中的新状况、新问题，一如既往地接着下去，使得德育导师工作更具针对性和实效性。

德育导师工作总结8

德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。高校德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中国共产党国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》指出：

一、明确责任

学好《高校德育纲要》、《高校德育工作规程》，明确自己的责任，促进学生全面健康成长。

二、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。

将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即重视德育，克服形式主义倾向，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，教化学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。

三、加强校内环境文化教化，充分发挥环境的育人作用。

校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。漂亮的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，应发挥环境育人的作用，创设一个

四、树立整体观念，加强综合教化。

小学老师德育工作总结加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈看法中说：通过家长开放日，老师的汇报、教化教学活动的展示，使他们深受教化和感动，老师寓教化于教学之中，不仅对学生进行学问传授，同时也进行思想教化，我们认为这不仅仅是胜利，而且是对学生、对家长的教化都是受益匪浅的。

今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教化理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

德育导师工作总结9

“德育导师制”是一种新德育制度创新，以关注学生生命成长为理念，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，使学生的学问建构与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性。

本学期，我通过自己的实践，依据“专心沟通、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则，对所辅导的学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有肯定的教化教学效果，现总结如下：

1、进步状况：

本学期我辅导了10名学生，他们是：王伟臣闫志永张琳林何鉴洪王雪娇孟令钡唐秀琨孟令涵刘心雨张士峰，这10名学生中出名住宿生，1名坐车的学生，其余学生为家长接送学生。这些学生都很聪慧，但都有一个共同的坏习惯，那就是懒散，表现在学习和行动上。为让这些学生进步，我首先与他们谈话，进一步了解这些学生，走进学生的心灵，树立他们学习的信念。然后我依据每个学生走读学习的状况，进行家校联合管教和指导。10位同学中王伟臣闫志永张琳林何鉴洪王雪娇孟令钡唐秀琨孟令涵都有很大的进步，其中孟令涵和唐秀坤的学习成果进入全班前10名，各方面都有了很大的进步。刘新宇和张世峰的进步也很大，但还须要进一步的指导。

2、学习行为习惯养成状况：

辅导前，这10位学生的学习行为习惯不良。学生学习习惯不良，很重要的一个缘由是不会学习。为让学生学会学习，我在以下五个方面进行了指导。表现在：首先得学会预习。其次，学会听课。再次，学会高质量地完成作业。第四，学会复习。第五，学会阅读。在指导中我一环紧扣一环，一步不让，严格要求，逐步使学生养成习惯。通过辅导，我发觉这10位同学的学习行为习惯都有了很大的进步。表现进步很大的是：王伟臣，张琳琳，王雪娇唐秀坤孟令涵。

3、建立学生成长档案，家校共育

照实记录学生成长过程的表现，对学生的行为习惯、学习成果、在校表现等进行跟踪记录，并刚好与家长联系，共同教化，帮助成长。

行为见效果，教化出成果，通过“德育导师制”这种德育教化的新模式，使学生基本养成了良好的行为习惯，各方面都有了很大的进步。

德育导师工作总结10

本学期学校政教处为了加强德育工作，在全校开展德育导师制师生结对活动，为了帮助后进生端正思想，提高学业成果，我与高二〈10〉班的吴丽丽、许丽君同学结对开展辅导工作.通过半学期的辅导,现就工作总结如下:

１、德育导师主要职责

根据对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，德育导师的主要职责是：

（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细微环节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

（2）关切受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

（3）关切受导学生的学业进步及特性特长发展，指导受导学生改进学习方法，提高学习实力和学习效率。

（4）指导受导学生合理支配课余生活，引导受导学生参与主动向上、活泼健康的文化消遣活动。

（5）常常与受导学生家长及其他科任老师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

2、德育辅导过程

（1）“德育导师”坚持每月至少二次与学生进行个别谈心，刚好了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的安排。建立导师工作记录单，记录师生活动过程。

（２）德育导师的主要工作是"导"，"导"自然是指疏导、指导、辅导。那么"导"的过程事实上是导师与当事者的一种人际关系，事实上也是一种互动关系。而接纳则是导的起先。俗话说"万事开头难"，"良好的开端是胜利的一半"，接纳首先要有一个基本看法：导师对当事者都要无条件地接纳，不论其学业、特性、品德、不良行为如何。因为导师应有这样一条信念："问题不是问题，如何解决问题才是问题。"再次，要正确运用倾听技术。从某种意义上说，真正的教化是从心与心的对话起先的，而心与心的对话又是从真诚的倾听起先的。不会做一个真诚的倾听者，就不会成为一个合格的教化者。而在以往的德育中，老师一般是把大量的时间花在讲话上，而不是放在去听学生的说话上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿见硬的效果，因而只冲自己的主观意志动身，夸夸其谈地见大道理，）于是给学生造成的印象是：老师根本没有弄清问题的症结或没有真正地了解自己。他们当然不会心悦诚服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用还会产生抵触心情，导致有意重犯错误。因而在疏导的过程中，所谓"倾听"并不是单纯地听对方说话，导师还要借助言语的引导，真正"听"出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的观念等。真正的倾听意味着一种同等，一种敬重，是心与心的静默靠拢，是情与情的静静对流。所以要成为一个合格的德育导师，就必需要有倾听的意识和习惯，要给学生足够的表达时间，会用热忱和耐性倾听学生的诉说。在学生诉说的过程中，把握学生的思想脉搏，探究学生的心灵世界，进而寻求与学生沟通的渠道。倾听本身是一种教化，即使你没有给对方什么指引或帮助，但有了耐性的倾听，你便在心灵上给了他非常丰厚的精神馈赠。

此外象"敬重和理解"、"激励和支持"以及"理性质疑"等原则和技术导师也是可以把它们用到详细的个案中。

通过半学期的辅导,虽然还没有特殊巨大的变更，但是两名同学从原先的对学习无所谓到现在的在乎。从原来对人生没有什么目标到现在已找准自己的人生奋斗目标。特殊是许丽君同学，比以前乐观了，也更坚毅了。在今后的工作中，我们要进一步结合中学德育工作中的新状况、新问题，结合青少年儿童的年龄特点，加强教化理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

德育导师工作总结11

为落实德育导师制在我校的实施，真正落实“全员育人，全方位育人”的知道思想，旧哨小学依据学校的详细状况，仔细开展了《德育导师工作》，组织全校教职工参加了本次活动。

一、在打算阶段（20xx年x月x日—21日）

我校师生共同学习了此次德育导师主要精神，把握其意义和方法，为真正发挥德育导师的作用，各老师仔细摸底排查，找出受导对象，针对学生的实际和须要，总结分析他们存在的问题，然后实行包保制，每位保5位学生，在这个阶段里组织两次家访，充分全面地了解学生在家庭及社会中的状况，并对此作了全面细致的记录，总结了学生存在的问题后确定发展目标，在会议上绽开激烈的探讨，仔细吸取每位教职工的建议和看法。为了更充分地突出学生的发展状况，要求每个老师仔细填写了受导学生的家庭状况登记表，以便于跟踪调查和联系。并且仔细对填写受导学生学业状况统计表及受导学生状况分析表，目的在于刚好精确地了解学生的动态，发觉问题，刚好订正，真正作到了全面育人。

二、在实施阶段

当学校完善了德育导师工作制度后，仔细地组织开展，要求每位老师每月至少与学生交心谈心一次，但事实上，为了更好地教化引导，学生，订正其不良习惯，我校老师在交心谈心工作方面是比较突出的，发觉问题刚好订正，找学生谈心，并作好相应记录。在茶余饭后

与各老师沟通，找寻出更好、更志向的施导方案。在家访过程中，仔细听取家长的看法和建议，向家长汇报子女在学校生活中的不足和缺点，沟通探讨如何加强家庭教化，真正做好学校教化与家庭教化相结合，促进学生的健康发展。在受导过程中，为了更好、更有效地发挥作用，各老师在找出个别学生存在问题较严峻的，组织开会探讨探讨，针对他们的缺点及不足，各导师共同沟通，给他们“会诊”，共同诊断学生的缺陷，提出问题，找准方法，如何落实措施，特殊是在学科的学习上，这些“会诊”的学生多数出现严峻的偏科现象，学校针对这样的问题，要求任课老师与班主任作出相应的状况分析加以说明，总结出将来的施导方案。在上学期期末及每次期中考试后，对他们的成果进行统计比较，仔细分析该生的进步程度，包括学习习惯、生活习惯、行为习惯及思想上的进步等。学校领导组对各老师受导学生仔细进行询问，并依据学生的进步程度评比出了一、二、三级导师各一名。

三、在总结阶段

学期末，各老师对自己所导学生仔细分析总结，哪方面进步大，哪方面进步缓慢，针对各方面的问题进行总结分析，但找到了突出的要求撰写一篇个案分析并对一年来在德育导师工作中取得的成果或不足绽开沟通，最终写出总结。

一年来，我校教职工仔细履行德育导师的工作职责，酷爱关切学生，充分了解他们，真正做到全面育人的目的，虽然取得成果，但我校较职工在体验到育人的欢乐与成果后，在今后的德育导师工作中会再接再厉，更上一个新的台阶。

德育导师工作总结12

本学期高三年级以学校德育工作思路为指导，仔细实行政教处下达的各项工作任务，坚持以德育为核心，以学生为中心，以备考为重心；加强德育队伍建设，严抓班风学风建设，营造良好备考氛围，取得了良好的成果。

1、为了营造良好的备考氛围，高三年级组加强德育队伍建设，构建以班主任为主、任课老师全员参加的德育老师队伍，让全体科任老师协作班主任做好学生的思想教化和心理辅导工作。

全体班主任每天全身心投入班级管理和学生教化工作之中，结合本班实际创建性地开展德育工作，使得整个年级呈现井然有序、主动向上的备考态势。

重点班卢文流、汤小波、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、桂林峰、邓锦秀、蔡启高、李双庆、陈万雨、吴建武、林友钗等班主任着力加强学风建设，一般班张武营、叶金海、王飞武、谭琪军、覃少林、吴伟海等班主任着重加强班风建设，省级德育课题组成员陈桂贞、陈雅剑和边春艳等班主任结合课题探讨实际，着眼于通过“加强班级文化建设”促进学生自主管理，取得了很大成效。

驻级行政人员李绪法、蔡赞生、林霖和年级管理人员许利强、朱戴史、王飞武等老师也主动协作年级组共同做好德育工作。张远志、庄思佳、孙振亮、彭朝东、郭琳、林小红、彭建坤、林增炼、陈桂坚、林秀花、林惠敏、李志恭、余丽春、林泽帆等很多科任老师也非常热心的投入德育工作之中，耐性教化、关切、辅导学生，使得学生“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。

2、紧紧围绕《中学生日常行为规范》和《林启恩纪念中学学生日常行为的若干规定》，充分利用年级学生大会和每一节班会课教化学生珍惜在校时间，珍惜自己的大好青春，自觉执行各项行为规范。严抓学生仪容仪表教化和良好行为习惯的养成教化，使学生的仪容仪表和行为习惯有很大的改观。

3、重视开展爱国主义、集体主义、前途志向、健康平安、遵规遵守法律等各方面的教化，引导学生树立良好的人生观和价值观，促进身心全面发展。年级组针对学生的思想实际，以爱国主义教化为中心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习热忱，保证他们以昂扬的状态和主动向上的精神贯穿整个备考过程。

4、用信念呵护每一个尖子生，用爱心感化每一个学困生和贫困生。年级组于20xx年12月份汕尾统考以后，实施了尖子生“导师制”，由一个科任担当几个尖子生的导师，从学习、生活、思想、心理等各方面全方位地关注尖子生，帮助他们解决问题，确保他们成果再创新高。并召开尖子生会议，了解尖子生学习、家庭和生活各方面状况，帮助他们进行成果分析和心理疏导，确保他们成果、身体、思想和心理全面健康发展；同时，通过各种途径、手段帮助学困生和贫困生，使他们减轻心理压力，健康成长。

5、重视非智力因素在备考中的重要作用，加强励志教化。为了营造主动向上、昂扬乐观的备考氛围，高三年级组在每班课室门口张贴高考励志标语牌，在教学区惹眼位置张挂励志标语横幅，并出版励志专栏《20xx年高考，我们来了》和励志专刊《高考备考简报》；分批、分层次召开不同主题的“励志会议”，抓住一切机会表扬、激励学生。全部这些措施，极大地提高了学生的思想相识，极大地激励了学生的斗志。

6、班级管理突出“精细化”特点。在开学初全级老师会议上，年级组就要求各班级在班级纪律、班级考勤、班容班貌、养成教化、财物爱护、环境卫生、平安工作、宿舍管理、成果跟踪等方面符合要求，要求各班主任在第一时间里刚好驾驭班级存在的优缺点，尤其是学生考勤、段考成果升降和思想心理改变状况，主动创建良好班风和学风，帮助学生提高成果；耐性细致做好学生的思想教化和心理辅导，努力培育班级团队精神，确保班级纪律不掉队，为创设年级良好备考氛围做出贡献。

7、主动同家长取得联系。班主任刚好了解、驾驭学生状况，刚好联系家长，帮助家长共同管理教化学生。尤其是在汕尾调研考试以后，卢文流、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、张武营、谭琪军、陈桂贞、陈雅剑、边春艳等班主任常常同学生家长联系，刚好向家长反映学生在校状况，达到共同管理、共同教化的目的。

8、存在问题表现为：在学生管理方面，还欠缺更加科学、民主的方式；对于部分学生的心理，还不能很好的驾驭；如何将严格管理和表扬激励有机结合，如何提高班级文化建设促进学生自主管理，有待进一步探讨探讨。

我们肯定要想尽各种方法，消退学生备考过程中出现的浮躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，为备考搭桥铺路。要充分重视学生考试心态调整和心理健康教化——充分利用广播、班会、年级集会、专家讲座和师生座谈等形式进行正面引导，为学生树信念、鼓斗志；充分发挥班主任的作用，深化细致地做好学生的思想工作，确保他们轻装上阵。

德育导师工作总结13

一学期来，我本着仔细、严谨的看法完成本学期的德育导师工作，在学习上，细致的关切他们，更多的在生活上了解、帮助他们。现将一学期的工作总结如下：

一、充溢爱心，建立融洽的师生关系

在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他们正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐性和表扬，少一些生气和指责。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热忱，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、找寻学生的闪光点，去激励他们上进，去指导他们克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就绚丽，就这么简洁。

影响学生最大的应是生活中的关爱，关注天气改变时的着装，关注日常的饮食，关注平常学生心情的改变，关注学生的行为异样与否。一个微笑，一声问候，或许对我们来说是微乎其微的。但对学生可能意味着一片阳光，一股春风，意味着激励、赞许，意味着爱。如曾文杰，是古城一位单亲家庭的孩子，九岁时母亲离开了他，至今不曾谋面。瘦弱的身躯，脏脏的衣裤，不禁惹人怜爱。生活上，我就象妈妈一样关切他，常常邀他一起吃午餐，借此契机，教育他如何吃好早餐，洗澡，科学饮食，支配零花钱等。

二、安静度过青春期，心理帮助不行少

面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。初一

（4）班的苏英敏的家长的反应就是这样，以致与孩子的沟通出现危机。因为青春期孩子总是向往成熟又留恋童年，追求完备又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样冲突的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却非常重大。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子冲突重重，冲突不断升级。所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最平安的是身边的挚友。在这个时期，许多时候孩子们选择老师做挚友，让老师共享自己的喜怒哀乐，因为在孩子心目中老师依旧是神圣可信的。孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很简单受到事物的渲染，很简单冒失。他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越困难。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充溢新奇、疑问和恐惊，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有许多钱就好了。而这一切都没有，遇到问题的时候怎么办？孩子们须要帮助。

在与同学的交往中，许多事情让他们觉得难办。孩子不知道如何与新同学、新老师打交道；不知道如何限制自己的心情，与老师、同学时常发生冲突；被指责了，却不知道自己做错了什么，如何和老师沟通。他们须要帮助。孩子们活动范围越来越大，许多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺压的事情。事情就突然发生了，

然后就那样结束了，留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去，像哑巴吃黄连，有苦说不出。这时候，孩子们须要帮助。获得家长的帮助，对于孩子来说应当是最便利、最干脆、最平安的。但是，据我们了解，孩子的年龄越大，拒绝家长帮助的越多。阅历告知他们，成人是不行靠的。所以家长要留意，孩子在长大，他们须要的是同等（不是居高临下的、吩咐的）、有效（可操作的、解决问题的）、详细（不是空话）的帮助。

要做好问题生的德育工作是一件艰难的任务，须要我们坚持不懈的关注和耐性的关怀。就此，我做的远远不够。学期结束了，德育工作还要接着，我会一如既往的关注他们。

德育导师工作总结14

德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。高校德育是社会主义精神礼貌建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》指出：

一、明确职责

学好《高校德育纲要》、《高校德育工作规程》，明确自己的职责，促进学生全面健康成长。

二、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养

将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，应对新世纪的挑战，应对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体此刻一个重视、两个克服上，即重视德育，克服形式主义倾向，克服用一个模子培育人才的倾向。务必树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，教化学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。

三、加强校内环境文化教化，充分发挥环境的育人作用

校内环境建设是学校精神礼貌建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。漂亮的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，应发挥环境育人的作用，创设一个

四、树立整体观念，加强综合教化

小学老师德育工作总结加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈看法中说：透过家长开放日，老师的汇报、教化教学活动的展示，使他们深受教化和感动，老师寓教化于教学之中，不仅仅对学生进行学问传授，同时也进行思想教化，我们认为这不仅仅仅是胜利，而且是对学生、对家长的教化都是受益匪浅的。

今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教化理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

德育导师工作总结15

作为一名二年级的语文老师及一名德育导师，我这次辅导的对象是二（2）班的张苏悦。

张苏悦家的家庭条件差，爸爸在老家，只有妈妈一个人带着她在本地。孩子患有疾病，由于长年求医耽搁了学习，学习习惯的养成也特殊差。母亲文化层次不高，对孩子的教化比较放松。所以她的学习成果不好，智力水平偏差，还很贪玩，上课要玩，下课要玩，任何玩具或跟学习无关的东西都会吸引她的留意力。因此，他的上课几乎没有任何时间能留意力集中去听课，对于作业，也没有耐性去做，总是乱写一下，交了便好，家庭作业更是不做。

对于他的这种状况，我分析后觉得主要是他的家庭教化引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而妈妈成天忙着上班，没有时间管，但对于老师的教化是很支持的。

针