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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《花钟》教学设计（三年级上册）收拾

《花钟》教学设计（三年级上册）

作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么形状的呢？下面是我为大家收集的《花钟》教学设计（三年级上册），欢迎阅读与收藏。

一、教学要求

1.读懂课文内容，激发学生看见兴趣，初步养育学生留心四面事物，仔细看见和思索的习惯。

2.能用赞赏的语气朗读课文。

二、教学重、难点

学生读懂课文内容，了解花儿展开时光与温度、湿度、光照、昆虫的活动时光有关。

三、教学决定

教师搜集各种鲜花展开的资料，制作多媒体课件。

四、教学过程

(一)创设情境，激趣导入

1、引述：鲜花是我们都喜欢的。它打扮着我们的世界，丰盛了我们的生活。交流一下你们知道哪些花，爱慕什么花，为什么?

2、直观感触：教师搜集了一些有关花儿的资料，想赞赏一下吗?(展示多媒体课件)

3、读题引疑：这些花儿不仅优美，而且在它们身上还躲藏着无数奥秘呢，(出示课题，读题读后有什么疑问吗?)

(二)初读课文

1、要求学生按自己爱慕的方式朗读一遍课文，碰到带拼音。生字多读两遍。

2、指名做小教师，带读带拼音的生字。

(三)逐段朗读，探索发现

1、朗读、理解第一天然段。

(1)听第一天然段录音。

(2)朗读展示。分组朗读。营造乐读的'氛围，鼓励学生用赞赏性的语气读给大家听，其他学生可赞赏性地听，听后可仿读，可评点。(多人次多形式地读)

(3)学生们现在把你爱慕的句子划出来，读给大家听一听。然后教师出示比较的句子。

(4)引导发现。朗读了这么多遍，学生们对这些花儿绝对有无数新的发现，知道什么吗?(交流要点：一是花儿展开的形状不一样，二是展开的时光不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿展开的形状不一样，可顺势让学生接着说说自己最爱慕哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿展开的时光不一样，也可让学生先找出各种花的不同展开时光。)

(5)再引生疑。读了这段课文，学生们又会天然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时光会不同”)

2、顺势深入，探索解惑。

a.默读课文第二天然段，画出表示植物开花时光不同的缘故的句子。

b.交流并朗读“植物开花的时光，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传扬花粉，……”等句子。

c.指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时光和温度、湿度、光照等有什么关系。

3、学习总算一段

齐读课文总算一个天然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。商议交流。

(四)小结

1、齐读课文。

2、学生们，通过学习这篇课文，我们平时要留心看见四面的事物，仔细思索，就会从看见中得到新的发现。

(五)作业

我们延续看见搜集各种花儿在不同时光展开的资料，然后把这些资料用自己爱慕的方式展示给他人。(如：资料卡、日记等)

板书设计：

13花钟

湿度

花、温度、花钟、光照

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