人教版四年级数学下册小数的意义教学设计

小数的意义教学设计教材内容：小数的意义教学目标：1、让学生理解小数的意义，知道小数的计数单位。2、使学生了解小数是如何产生的，了解小数与分数的联系。3、使学生会用小数表示简洁的分数。4、让学生进一步体验数学与生活的严密联系，培育学生的初步的抽象概括力量。教具预备：米尺、教学课件。教学过程：一、情境导入。1、口答：1米=〔〕分米=〔 〕厘米=〔 〕毫米2、课导入〔小数的产生〕师出示一根米尺，我们用它来量黑板的宽度，师指名学生上黑板前量，在学生量到最终剩下一段不会刚好是整米时，师引：这一段是几米呢？板书：小数的意义3、提出问题。师：看到今日的课题你想提出什么问题？〔生提出问题，教师选择板书〕二、探究小数的意义。1、生疏一位小数。1少？〔屏幕上出示米尺一条并平均分成十份〕⑵师：写成分数是几分之几米？〔屏幕出示：１分米＝〕⑶师：这 米还可以写成小数是0.1米？〔课件出示： ＝０.1米〕师同时板书:０.1(师边板书边口头介绍: 米它可以仿照整数的写法来写,它不够整数1米，就在整数的个位上写0，并在0的右下角点上一个小圆点，然后再小圆点后面写上1，读作零点一，生跟着教师仿写0.1。师同时介绍这0.1米就表示格外之一米。)3〔学生在练习本上写，师指名答复〕⑸710.10.30.7米等都是表示格外之几的数。师板书：表示格外之几的数。0.1,0.3分之几?2、生疏两位小数。1100是多少？〔1〕1厘米又是几分之几米？( 米)师：大家猜猜看，这 米它该用什么小数来表示？学生小组沟通后汇报。〔写在小数点的右面其次位，是0.01米〕〔1=1/100〕师板书:师放手让学生自已写出以下小数，然后学生汇报。715师：1515厘米是15个〔 〕米,就是( )米。5个 写在小数点右面第几位？〔小数点右面其次位写5〕还有10个 够1个 ，就在小数点右面第一位写1。师：321米平均分成1000.010.07分数。〔师在学生说时，边板书：表示百分之几的数〕0.010.073、生疏三位小数。⑴师：那假设是把这11000〔1毫米〕这1毫米是几分之几米？〔千分之一米〕千分之一米怎样用分数表示？〔 米〕用小数应当怎么写呢？85师在学生说的时候进展板书。⑶那么813然后指名汇报。师板书。248110.001、0.0080.001、0.008之几的数。师板书：表示千分之几的数。4、生疏更多位的小数。1米连续按上面的这样平均分下去，这样1份就是米写0.0001位小数…。师板书：……5、概括小数的意义。1〔101001000〕那么这样的一份或几份分别用分母是几的分数来表示？〔10、100、1000〕指着黑板上的板书这些分数的分数单位分别是、、。〔师板书：分数单位、、〕指着黑板上说米里有几个米？米里面有几个米？那么这每相邻两个单位间的进率是多少？〔10〕整数相邻的两个单位间的进率是几？〔10〕那么这些分数也就可以写在整数的个位的右面来表示，只要用一个圆点隔开就表示它是格外之几、百分之几、千分之几的数。象上面这样，仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用小圆点隔开，用来表示格外之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。整数个位右面的小圆点叫做小数点。师再让学生用自己的话来说一说什么样的数叫做小数。2、生疏小数的计数单位。师：一位小数表示的是格外之几的数，它的计数单位就是格外之一写作：0.1(师板书:0.1)，两位小数的表示的是百分之几,计数单位是百分之一，(板书:0.01)三位小数表示的是千分之几,计数单位就是千分之一.(板书:0.001)师指着黑板上面的某个小数，让学生说一主它的计数单位及它有几个这样的计数单位？31。师：在生活中除了用小数来表示以米为单位的数外，在别的地方还有用