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文档简介

《空城计》教学设计【设计思想】《空城计》是初一年（上）小说单元的第一篇文章。节选自我国著名的长篇小说《三国演义》的第95回，课文虽是节选，但情节相对完整，故事发展的脉络清晰，人物形象鲜明，有利于借此让学生掌握小说的基本知识，对于今后的小说教学有着重要的指导意义。在教学设计方面，我以“中心突破，直捣黄龙”为主导思想，主要抓住“空”字来做文章，紧紧围绕“做空”、“看空”“释空”三个环节来构思设计，使学生掌握课文的主要脉络，进而理解课文。【学情分析】

学生通过看电视剧和阅读小说的形式，对于《三国演义》里面的故事情节和人物较为熟悉，而且，小说的故事性较强，也能激发学生的学习兴趣。教学本文，应大胆采取自主合作探究的学习方式，引导学生完成教学目标。【教学目标】1、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。2、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。【教学重点】通过情节分析人物形象的小说阅读方法。【教学难点】理解细节描写对表现人物形象的作用。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课：同学们！有一个人，他知识渊博，博古通今；巧舌如簧，伸展群儒；神机妙算，草船借箭；忠心耿耿，鞠躬尽瘁；他是智慧的化身，他是《三国演义》中的？诸葛亮！今天让我们一起走进《三国演义》，一起见证诸葛亮超群的智慧。（板书：空城计）［【设计意图】设疑导入，目的是激发学生的阅读兴趣，使他们感受到诸葛亮超人的智慧，为接下来的学习做好情感铺垫，收到蓄情之效］二、作者简介三、整体感知，把握脉络1、请同学们用简洁的语言概括小说的主要内容？明确：本文记叙了诸葛亮施空城计的原因、经过、结果。2、本文紧紧围绕哪一个字展开情节的？明确：“空”字，本文紧紧围绕“空”字来做文章，从“摆空城、疑空城、释空城”三个层次来结构全文的。（设计意图：这个环节主要是考察学生阅读文本之后的整体把握能力，借以锻炼他们的语言概括能力，学会从整体上感知课文）3、请同学们找出文中有关“摆空城”的文字并回答下列问题摆空城的原因：兵力对比悬殊：十五万大军——二千五百军士及众文官摆空城的过程：隐匿旌旗全城戒严大开城门 目的：突出一个城之“空”，才能士兵扫街司马懿的猜疑，进而使他中计。焚香操琴4、请同学

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