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文档简介

《练习三》具体内容和教学建议编写意图（1）练习三共安排了10道习题，巩固本小节所学的除数是一位数的口算内容。第1～2题配合例1，第3～4题配合例2，第5～8题是本小节的综合练习，第9～10题是对所学过的口算及笔算带着练的题目。（2）第1题是基本练习，重在巩固口算整十、整百、整千数除以一位数的方法。（3）第2题是练习直接用口算除法解决简单的实际问题。（4）第3题是配合例2的巩固练习，意在进一步让学生发现规律，熟练口算技能。（5）第4题，每组题被除数不变，变化除数，在巩固口算方法的同时，渗透函数思想。（6）第5题，对比呈现四组有关联的口算题目，在巩固口算方法的同时，让学生体会乘法与除法之间的关系，并为接下来教学验算作准备。教学建议（1）加强交流，促使学生理解并掌握算法。此页的题目主要是配合例题的口算练习，承担着使学生加深对算理的理解，掌握算法的任务。练习过程中，在让学生独立做题的基础上，应适时提出交流的要求，如“这题你是怎么算的？向大家说一说你的想法！”，并对能用简便算法的给予肯定，促使学生积极思考，理解并掌握所学口算的算法。（2）归纳规律，引导学生掌握简便算法。学习口算的目的是能迅速而正确的解决计算问题。因此，让学生掌握比较简便的计算方法是十分有意义的。练习中，应抓住时机，让学生通过探索与交流，发现和归纳所学的这类口算算法中蕴含的规律，并会运用规律进行计算，使得计算方法简便而有效。例如在练习第3题时，在学生完成第一组题目后，应先组织学生讨论发现了什么规律，再让学生运用规律计算后面两组题。使学生掌握计算这类口算题目的简便算法。即可以先不看O，用表内除法题，计算出结果后，被除数有几个O就在结果的后面添加几个O。编写意图（1）第6题是综合练习题，培养学生根据数据特点灵活采用口算方法的能力。（2）第7题和第8题是用口算除法解决简单的实际问题的练习。（3）第9题是学生目前已掌握的口算的混合练习，用来考查学生口算技能的水平。（4）第10题是对以前学过的笔算知识的回顾与练习，最后一题为下一小节学习笔算除法作准备。（5）“你知道吗？”介绍了“除号”的由来，让学生对数学发展的历史有所了解，受到数学文化的教育。教学建议（1）加强对比，沟通乘除法之间的关系。教材提供了丰富的口算练习题目，其中有些题目是将乘、除法对比出现，目的是让学生会乘除法之间的关系，并为教学除法验算作准备。例如，在完成第5题和第6题的计算任务后，应让学生对比第5题每一组的上下两题，发现乘除法之间的关系，即“除数×商＝被除数”。（2）关注学生解决问题能力的发展。在进行第7题和第8题的练习时要注意：学生是否能运用已有知识和经验来解决问题；在计算过程中，碰到口算内容时，能否正确运用口算求出结果。还应注意学生是否养成了验证与反思的习惯。（3）注重数学文化的教育。在教学“你知道吗？”时，可以先布置学生课外查阅资料或在网上搜索相关的数学史料，再到课上进行集体交流，让学生感受数学的产生过程和数学家的智慧

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