4有详有略-详略得当讲解

有详有略，详略得当2012.9.28写作天地罗丹的雕像法国巴黎艺术馆里，陈设着一座宏大的文学家巴尔扎克的雕像，惊异的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不简洁完成了巴尔扎克的雕像，特别满足，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，特别逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，教师，我可从没见过这样一双奇异的手啊！”罗丹的脸上笑容消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完善的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质〔主要局部〕，现在那双手〔次要局部〕突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完善，而无视了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。记叙文怎样详略得当写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心愿思。中心愿思一确定，要依据表现中心愿思的需要去选择材料，有详有略地记叙。【写作指导】写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？必需在这三个方面下工夫。一、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心愿思的主要材料加以具体的表达和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心愿思有关但不是直接表现中心愿思的材料，少用笔墨，进展概括式的表达。二、弄清晰详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必需是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，漂浮了中心愿思；但详写必需有略写协作，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写常常用来表现“点”的状况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的状况，反映事物的广度。二、如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加表达和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是依据写作者把握材料的多寡来打算的，也不是依据个人的喜好来打算的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心愿思的地方要详写；同表现中心愿思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得薄弱，或者使详写局部缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，简洁犯两种毛病：一是把握的材料多，就多写、滥写；把握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、生疏的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心愿思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提示学生在写作中加以表现。例如范文1《我尝到了劳动的甜头》我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最终还是把饭菜煮熟该详却略怎样才能做到“该详即详”？把省略的补完整，不具体的写具体。分别答复以下问题即可。从哪儿取菜?怎么取?“烧不着”的火是怎样的？“这头”、“那头”具体指什么？出“洋相”的细节又是怎样的？这些都得详写。具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增加生动性。拓展后：我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去黄叶，冲洗洁净，然后预备点火，可连续下了几天雨，仅有的一盒火柴全潮了，怎么办？到商店买？不行，时间来不及。我灵机一动，拿出我的心爱之物——凸透镜，利用刚从云堆里钻出来的太阳稍稍“加温”，火柴变干了，我连忙拿出磷纸一划，‘哧’的一下点着了。我快乐得一蹦三尺高，连忙找了木柴。锅里的水渐渐蒸发了，我找出油碗，仿照着妈妈的样子，舀了两匙油倒进锅里，又连忙跑到灶前塞上几根木柴，再回头抓起菜刀预备切菜。还没开头切，锅里的油就溅开了，油烟滚滚。我连忙三刀并作两刀，三下五除二把菜切好，一古脑儿全倒进了锅里。“嚓——”热油与白菜接触爆发的声音几乎把我吓呆了。不管三七二十一，我抓起一把盐一撒，然后就翻炒起来。咦，怎么越炒越别扭？我定睛一瞧，原来手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自己的脑袋，心里就觉得好笑。我抓紧换了一把菜铲，翻炒了几下，惊异，怎么没有动静了？我走到灶前一看，灶里一点儿火力也没有了。待柴火被重新点燃后，我疲乏地往木柴堆上一坐，用旺火舍命地“加热”，直到锅里‘叫唤’起来，锅盖四周‘楚歌四起’，我才走上前去揭开盖子。我的天，菜全被煮过了头。例如范文2《要有民族气节》梅兰芳靠从小勤学苦练练就了一幅好嗓子，他的京剧表演艺术到达了炉火纯青的地步。他演的《霸王别姬》等剧倾倒了很多观众。梅兰芳宠爱祖国，坚决不给敌人演戏。新中国成立前，他不是共产党员，但他敢于对抗敌人叫他演戏的命令。抗战爆发后，沦落区的日伪军高价请他演戏，梅兰芳愤然拒绝。他从舞台上消逝了，但一颗爱国之心并未消逝，从哪儿能看出来呢？就是他留起胡子以示抗议。该略却详怎样才能做到“该略即详”？减缩这段文字的方法是：明确论点，提炼定向信息；理出主干，删除枝叶；简化语言，优化句式；引用材料的目的是什么？证明梅兰芳有民族气节即可。“该略却详”常消失在谈论文用例证时。《要有民族气节》缩减如下：著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗战爆发后愤然拒绝沦落区的日伪军高价要他演戏的命令，并蓄须明志，昭示天下，表现出凛然不屈的民族气节。范文评析记一次乒乓球赛我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对知名的小球迷。上星期体育教师宣布：国庆节前要进展一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。

日子过得真快，乒乓球赛开头了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最终决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。

决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，四周坐满了人。窗户外边也挤满了黑脑袋，大家都在不住的谈论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不肯定，妹妹打的才棒呢。”体育教师在场内劳碌着，来参观的教师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧急起来，心突突地跳得厉害。

体育教师叫我们进场，全场马上响起一阵热闹的掌声，我更加发慌了。试球的时候，我只观察白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧急，我都没有留意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。

决赛正式开头了。前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球。我发一个正手球，发一个反手球，接着连发两个长球，又发一个短球，总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋转球来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧咬住，5平，6平，7平……还好，是我领先了一分，交换了场地。教师和同学为我们鼓掌，有的还喊：“小球迷，加油啊！”

最终的战斗更加剧烈了。我每一板都打得很留神，也不放弃攻球的时机。有时姐姐打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一个球的时候，姐姐或许是急着要追成20平，猛然抽了一板。我正担忧应付不了，球却弹着网子，出界了。在一阵热闹的掌声中，我们的决赛完毕了。评析本文记叙了一次乒乓球竞赛，中心是竞赛的紧急、精彩。作者在记叙预赛、决赛时，是否平均用墨；写决赛是不是一一铺陈，局局铺叙。争论后明确(1)本文记叙了一次乒乓球竞赛的过程，时间跨度较大，内容较多，但由于作者擅长剪裁、布局，该密时细笔描绘，该疏时粗线勾画，文章写得疏密相间，错落有致，精彩纷呈，扣人心弦。一是略写预赛、详写决赛；二是写决赛也不一一铺陈，局局铺叙，前两局粗做介绍，第三局细密描述；三是，第三局也不每球必写，前20个球是概写，最终一个球是细描。假设本文不是如此处理疏密详略，而是平均使用笔墨，预赛、决赛、每一局、每一球都写到，那就势必长而单调，多而无味，不成其文，更不用说高潮迭起，扣人心弦了。例文欣赏夏夜夜幕缓缓降落了。劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中谈天乘凉。屋里太热。我也端了凳子来到院里。夜，是多么舒适幽雅啊！晴朗的天空像一匹美丽光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？我被这奇妙的夜景沉醉了，情不自禁地吟诵起古诗：“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功啊？”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。“今日的夜色多美啊！”“是啊！”我有意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传奇吗？”“这有什么难的。”她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你的？”“奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安静静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。或许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，或许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。【例文简评】首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清爽秀美之笔进展了细心细致地刻画：严峻的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来奇妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅奇妙的夏夜月色图。其次，对人物的语言、动作进展了描写：天真的童心表达传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。【例文欣赏】中学生的一天“叮铃，叮铃……”“小懒虫，快起来，没有长进的东西，第一天就这样，还想考大学！”闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、或许墨迹未干的“晨读打算”，在连打几个哈欠之后，我抓紧穿衣下地，飞速地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不留意，顺手“拐”走了门旁的篮球。“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学教师抑扬顿挫的声音在清寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗抖动的心。我渐渐抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着教师的嘴巴，嘴唇抖动着，而且，每当教师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。突然，数学教师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子立刻萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。午后的阳光，火一样炎热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚刚还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，由于历史教师又利用体育活动课来“加班加点”。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志“学理”的学生。我怜悯地看了看历史教师那颇有些气急败坏的样子，静静翻开了手中的《化学指南》……自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨”，然而，对于我们这些热爱“自由”的人来说，后面有人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句感动人心的话语响起的时候，这些“自由爱好者”才正襟危坐，装模作样地学起来。夜幕降落，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他……【例文简评】本文按时间挨次写了“中学生的一天”。以中学生活的紧赶劳碌为中心，细心选取了最能表达这一中心的典型材料〔如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧急，一面听课，一面复习化学等〕，真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动，擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。如“顺手‘拐’走了门旁的篮球”这个动作，表现了“我”在不情愿中的一种反抗心理；对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜，让人们不由得反思我们的教育究竟出了什么问题。小标题依据构造形式安排，有并列式、承接式和层进式等；依据表达内容有时间类、人物类和大事类等。各种类型小标题的安排要敏捷，如安排人物类的小标题，可以用人物性格特征作小标题，可以用人物外貌特征作小标题，还可以用文中人物典型的语言作小标题。小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景，但再好的小标题也只是一件美丽的外衣，只是一种形式，更重要的还是看文章实质性的内容，要让小标题真正做到为文章的内容效劳，这样才能相得益彰。如一篇以“母爱”为话题的作文，其三个小标题从不同的侧面表现话题，分别是“温馨的爱”“严峻的爱”“慈祥的爱”。小标题【例文欣赏】

那鱼那鹰那人我把自己比方成一条鱼，我要努力查找离开水的出口。我把自己比方成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。——题记起跑那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我观察母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的叮嘱。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此孤独。跑程离开了母亲的日子是满足的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担忧有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理睬邻居们鄙视的目光，不用直视教师们绝望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满足的，可一看到我的学历，笑脸立刻变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教导；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。其次天，天放晴了，我拿起，拨通了那串最生疏的号码。“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。”城市的夜晚照旧灯火阑珊，路上的行人仍旧神采奕奕。只是，我将与这一切告辞，回到赐予我生命之源的那片净土上去。终点我终究还是回来了，回到这个有着很多的气息的地方。一切都没有转变，我打算复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。后记：鱼终究是离不开赐予它生命之源的水。鹰，终究离不开赐予它希望之源的天空。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交错成的幸福圈……如梅在雪

驿外断桥边，孤独开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。——陆游《卜算子咏梅》你见过在雪中盛开的梅花吗？群芳鲜妍中，只有她，没有春日暖薰的空气，没有群蜂吵闹的顾盼，在素雪晶莹中，在风刀霜剑里傲然而孤独地开着。无法为春天增色，似乎是作为花儿不该有的孤独。错过了漫天的芳华，莫非这冷寂的位置，她就难以拥有花的价值了吗？梅花只是无声兀独立在那里，用千百年来诗人异彩纷呈的吟诵，作出了答复：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”那种在凌厉寒风中兀然怒放的火红与馨香，给了多少凄凉的心灵的慰籍，给多少彷徨的灵魂以重新兴奋的动力与士气。“已是陡崖百丈冰，犹有花枝俏”。没有阳光暖和的冷嘲热讽和细雨绵密的润泽又有什么，这千里一色的银装素裹是最能赐予我美丽的背景，这朔风清寒给了我举世无双的价值。大千世界，能找到属于自己的位置，实现属于自己的价值，是件幸福的事情，但并不简洁。在其位而不谋其政者比比皆是，有时别人眼中光鲜的位置倒教人走向心灵的迷失。

【例文欣赏】曾在报上读到一个颇有文采的女性，拥有一份稳定的工作和看上去颇为幸福的家庭。然而日子久了，曾写出畅销小说和散文的笔在空虚循环的日子里滞涩，她惊慌地觉察饱满的精神家园正走向荒凉。于是国企的工作不要了，与她相敬如宾、时间耗尽了激情的丈夫也离开了她，她义无反顾地走了，查找新的位置，一心要激活生命里潜在的价值。客居异乡的日子是凄苦的，在我怅然地放下报纸的时候或许她照旧在漂泊不定。或许她原来的位置正躲在暗处笑她。而我，纵然没有她决然相弃的士气，也要为她做出的选择击节欣赏。只有在恰当的位置，人生的价值才能得到最大的发挥。找寻适合自己的位置，就像于茫茫人海中查找知音，纵然路途险远，脚步也不该有半点迟疑。在“感动中国”颁奖晚会上，我们看到徐本禹泪流满面，看到袁隆平永久质朴的气质，不禁想，他们究竟什么地方打动了我们？保送争论生徐本禹埋头在乡村小学，或许有人疑心他的价值是真的符合其位，他用全国人民对农村教育的空前关注做出答复。登上世界农业科技之巅，照旧躬耕陇野的身影给我们的启发何止万千。选择属于你的位置，在欢快中实现自己的价值，如梅在雪，归我所属，乐我生命。

【简评】本文的得分点有以下四点：一是标题有图画美，就像一首小诗，一下就把读者带到一个独梅傲雪美境中去了！二是题记引用诗词形成抢眼的亮点；三是素材的筛选详略得当，说到女性文学青年则极尽详写之能事，点到徐本禹、袁隆平则一笔带过，大家生疏的也就没有必要详写！四是最终点题，简洁而用语精巧：“如梅在雪，归我所属，乐我生命”。一、故事老套陈旧。写教师，肯定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误会，最终又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年月的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是宏大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种宏大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很圆满，我们大局部同学写人的时候，都把人写得很完善，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严峻的，教师总是布满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。三、写作技巧有待提高。〔1〕缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。〔2〕表达太过平淡，不带情感，缺乏感人的力气，连自己都不能感动的作品是没有方法感动别人的。〔3〕表达方式太单调，只有平板的表达，犹如白开水，索然无味。综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。作文问题清单课外练笔幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊安静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请以“这就是幸福”为题写一篇作文。这就是幸福幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种欢快，是一种默契后的愉悦。—题记此乃吾与老爸“天地之作”也，即在10月中为妈妈举办的party!一、保密一家人坐在饭桌前，妈妈一人快速地吃饭，边吃边说：“今日我会晚回家，厂里要加班。”“妈妈，今日……”我有些焦急地说。老爸用脚忙踢了踢我，给我一个眼神示意让我保密，我心领神会。于是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在家等你回来呀！”没等妈妈走远，老爸与我击掌相庆：“开头行动吧！我们给你妈妈超大的惊喜。”二、“天地之合”于是，我与老爸分工合作：他清扫，我装饰；他教导，我执行；他掌勺，我洗菜。父女俩不约而同地哼着小曲，干得井井有条。不过一会儿，房子弃满了生日气氛，可还是缺少一个bigcake。老爸又让我当“小二”帮他跑腿。而后我们又忙开了，“你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来端菜……”一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。一番锅碗飘盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东风”。我俩守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。三、幸福瞬间闹钟不知响过了多少滴答声，女主角最终消失了，只观察一个人影摸黑进来，“咦？怎么人不在吗，灯也不开。”我感动地连忙开灯，瞬间一位男子哼着“把爱全给了我，把世界给了你……”捧着一个大蛋糕出来：“Happybirthdaytoyou！”妈妈才恍然大悟，备受感动。此时此刻，我似乎观察妈妈的眼里流出的幸福之泪。我们一家人在这奇妙的气氛中，享受着幸福带来的欢快。尾声：这短暂的瞬间，让我感到无比的暖和，但愿幸福在人间永驻！这就是幸福又要返校了。照旧和以前一样，母亲送我。我走在前面，母亲走在后面。虽说是秋季，可阳光却不温暖，和七月的烈日差不了多少。我一个劲地喊着热，太热了，而母亲却一声不吭。走到大路上，迟迟不见车的影子，我嘀咕着：“车怎么还不来?是不是天太热，司机们都躲起来休息了?是不是要和我作对，不来了呢?是不是……唉，真没劲!”等了一会，母亲建议：“走到前面去一点，前面或许有车。”于是，我往前走，而母亲却又在后面走着。“妈，您回去吧，天太热了，我不要紧。”我对母亲说。“再送你一会。不焦急!”母亲说。这下我同母母亲那乌黑的头发。隐模糊约中，我似乎看到了有白色的东西掺杂在母亲的发丝中。定睛亲并肩走着，彼此沉默不语。一丝微风袭来，撩动了一看，是白发!我惊呆了!始终以来，我都没有在意过岁月会在母亲身上留下的痕迹，只知道妈妈就是妈妈，我的母亲永久年轻!从来也没有想过，才三十几岁的母亲头上竟然有了白发!再看看母亲的脸，清楚已经被岁月的风霜刻上了条条皱纹。逝者如斯!母亲在一每天的变老，我在一每天的长大，母亲把满腔的爱悄悄地付诸在了儿女身上。我幸福，母亲说，看着女儿一每天长高长大，一每天懂事，她固然也幸福。和母亲走了一段路了，照旧没有车来。看看母亲，母亲身子有点丰腴，走路很吃力，已经满头大汗了。“妈，您回去吧，别送了，我能到学校了。”我说，样子很恳切。“再送你一会，就送到前面。你看，送送女儿，妈妈很幸福啊!”妈安静的说，又往前走着。我不愿母女就这么始终沉默。以往我从不和母亲拉东扯西，现在我开头主动说。我说我在学校的表现，说学校里发生的趣事，母亲听得好认真，仿佛自己也身处其中，如痴如醉，得意得像个孩子。前面有颗大树，我停了下来，母亲也停了下来。“妈，您回去吧，别再送了。”我一遍遍地催促着。“就送一会，反正我已经出来了，家里又没有事!”母亲一遍遍地答复着。幸福得像一个孩子!“嘟……”一阵车鸣，母亲笑了，我也笑了，车最终来了。我上了车，母亲照旧站在树下望着我，宛如沐着秋风的红高粱。“妈，您快回去吧!”我大声对母亲说。“记住了，肯定要加油读书!”母亲一个劲地对我说。车越走越远，最终消逝在母亲的视线里，我知道母亲肯定还在那儿望着，脸上露出爱的微笑，很幸福。

多角度地

观察生活

“察”除了“认真看”的意思外，还有“调查”的意思。什么是观看？“观”是“观看”的意思，鲁迅先生说：“为要创作，第一须观看。”

生理学家巴甫洛夫说：“我既没有突出的理解力量，也没有过人的才智，只是在观看那些稍纵即逝的事物，并对其进展精细的观看力量上，我可能在众人以上。”法国大作家莫伯桑说：“必需具体的观看你所要表达的东西，时间要长，而且要全神贯注才能从其中觉察迄今还没有看到与说过的那个方面。”观看，必需要有认真、认真的态度；观看，还要和“思考”结合起来，思考就是对事物做些分析，把观看和分析的结果写出来就是我们所说的写作了。观看的原则：一、观看要广，视野要大。要有意识地关心生活，对现实生活中各种各样的人、事、物都要留意观看。二、观看要深，由表及里。

观看时不仅要观看事物的表象，还要透过表象理解客观事物所隐藏的本质意义。三、观看要细，以小见大。

捉摸大自然造化的心志，人物活动的灵性，都要求做到观看入微。四、观看要伴之以争论、分析、比较。

学习观看时，肯定要对客观事物进展分析、比较和概括表述，以理解事物的

实质意义和错综简单的相互关系，借以进展思维训练。

观看的方法一般地观看:静态事物应先于动态事物，单一事物应先于多种而较简单的事物，画面上的事物应先于现实生活中的事物。观看时要繁中挑简，采撷单一事物为先。学习观看要把握一般的观看挨次观看建筑物的挨次:一般是由远到近，由上而下，由外到内，从左到右，先中间后左右等。观看自然景物的挨次:一般是先声后形，先近后远，先明后暗等人物的观看:一般离不开从肖像、神情、语言、动作到内心活动。学习观看要认真

把握事物的特征所谓特征:是指可以作为事物特点的征象、标志等。

捕获事物特征的根本方法1.直接观看2.比较显现在提示后按要求填写一些描写花草的词语

描写花：如〔含苞待放〕

⑴〔〕⑵〔〕

⑶〔〕⑷〔〕

描写草：如〔绿草如茵〕

⑴〔〕⑵〔〕

⑶〔〕⑷〔〕

争奇斗艳

明媚娇媚颜色斑斓万紫千红

青草繁茂

寸草春晖

暮草荒烟草色入帘青【观看与积存】练习一2.在提示后按要求填写一些描写山水的成语。

描写山水：如〔青山绿水〕

⑴〔〕

⑵〔〕

⑶〔〕

⑷〔〕山高水长

山明水秀

千山万水

穷山恶水

3.在提示后按要求填写一些描写星辰日月风雨雷电的成语。

如〔月明星稀〕〔瓢泼大雨)〔雷鸣电闪〕

⑴〔〕⑵〔〕⑶〔)⑷〔〕

⑸〔〕⑹〔〕

(7)〔〕(8)〔