第15课《故乡》课件（共63张）语文九年级上册

故乡回忆性叙事散文

《从百草园到三味书屋》

《阿长与<山海经>》《藤野先生》短篇小说

《社戏》《故乡》《孔乙己》杂文

《中国人失掉自信力了吗》初中语文课本中入选的鲁迅作品作者简介鲁迅（1881-1936），本名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代文学的奠基者,伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。

《故乡》选自小说集《呐喊》。辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。写作背景文体知识小说的三要素是什么？人物情节环境什么是小说？

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。故事的载体故事的灵魂故事的前提人物、环境、情节（1）人物：小说中的人物大多来自于作者的虚构，这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型。

塑造人物的方法：正面描写（又叫直接描写肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写）和侧面描写（又叫间接描写）（2）情节：小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。（3）环境：小说中的环境描写，包括社会环境和自然环境。社会环境：交代作品的时代背景。

自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。小说的分类按小说的篇幅和容量分为：（1）长篇小说（2）中篇小说（3）短篇小说（4）微型小说（又称小小说）读准字音阴晦huì

苍cānɡ黄刺猹chá

五行xínɡ

竹匾biǎn

胯kuà下髀bì骨愕è然

嗤chī笑廿niàn年

心绪xù谋móu食瓦楞lénɡ寓yù所缚fù住鹁bó鸪ɡū伶línɡ俐lì

恐吓hè萧xiāo索潮汛xùn

秕bǐ谷打拱ɡǒnɡ

隔膜mó寒噤jìn

深黛dài

惘wǎnɡ然恣zì睢suī

潺chán潺chán獾huān猪伶línɡ仃dīnɡ

鄙bǐ夷yí惶huánɡ恐大抵dǐ忙碌lù萧索：荒凉、冷落的意思。无端：没有来由，无缘无故。鄙夷：轻视，看不起。展转：经过许多人的手或经过许多地方。恣睢：放纵，放任。景况：光景、情况；本课指生活状况。伶仃：孤独、没有依靠。愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。词语积累壹：梳理情节

文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？分别找出本文的几个部分。

小说按时间顺序，以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分为三部分。第一部分（1-5段）写“我”回故乡。第二部分（6-77段）写“我”在故乡。这是小说的主体第三部分（78-88段）写“我”离开故

乡的心情和感受。（开端）（发展、高潮）（结局）第一部分：回故乡(1-5段)回乡时间回乡原因回乡所见景象回乡心情深冬卖屋、搬家萧索悲凉情节结构第二部分：在故乡(6-77段)到家那天(6-52段)过了三四天(53-76段)又过了九日动身启程(77段)母子相见(6-8段)回忆少年闰土(9-33段)见到杨二嫂(34-52段)

见到闰土第三部分：离故乡(78-88段)船上谈话“我”的感受如果用一个字概括“我”归乡所见所闻，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。变贰：品人物之变小说中写了几个人?重点刻画的是哪两个人物?谁是线索人物（将所有故事串联起来）？小说中描写了闰土、杨二嫂、“我”、“我”的母亲、水生、宏儿六个人物。重点刻画的人物是闰土和杨二嫂。线索人物是“我”。读懂闰土

一、跳读全文，找出闰土的相关语句，说说闰土是一个怎样的人？少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态手捏钢叉，向猹尽力刺去；很高兴、说话脱口而出、滔滔不绝——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情、只是摇头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我”、不到半日，便熟识了、告诉“我”许多稀奇事、分别时躲到厨房哭着不肯出门、送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵外貌脸/眼：颈：手：衣着：紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手

头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康开朗朝气蓬勃苍老贫困饱经沧桑（对比）形象：动作对比手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去手提纸包、只是摇头、默默吸烟（身手敏捷活泼勇敢）（苦不堪言麻木迟钝）语言对比乡间趣事脱口而出说话滔滔不绝说话吞吞吐吐断断续续哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难……”（热情开朗见多识广）客气迟钝第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。“他不咬人么？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。少年闰土“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”中年闰土对“我”的态度对比只是不怕“我”不到半日，便熟识了；告诉“我”许多稀奇事；分别时躲到厨房哭着不肯出门；送“我”贝壳和很好看的羽毛。情同手足，建立了淳朴的友谊。态度恭敬，称“我”为“老爷”。隔了一层可悲的厚障壁。

情同手足厚障壁对“生活”的态度对比无忧无虑,对生活充满热情和希望悲哀痛苦,生活压得他喘不过气来,只有把希望寄托在神灵上迷信、受封建思想毒害少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态手捏钢叉，向猹尽力刺去；很高兴、说话脱口而出、滔滔不绝——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情、只是摇头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我”、不到半日，便熟识了、告诉“我”许多稀奇事、分别时躲到厨房哭着不肯出门、送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使闰土前后判若两人？“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”表面原因帝国主义侵略、封建社会制度深层原因多子多福的封建意识。天灾。人祸（帝、封双重压迫的具体体现）。

农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。“我”对闰土的感受经历了怎样的变化？思念兴奋不知道怎么说才好寒噤可悲“我”为什么会觉得可悲？1、童年的好友称自己“老爷”，彼此间产生的厚重的隔阂；2、闰土对自己的悲惨处境麻木不仁，同时也无法改变，只能求助于神灵；3、为辛亥革命后以闰土为代表的无助的农民感到可悲。同情、哀其不幸，怒其不争读懂杨二嫂细读课文第39-52段，找出描写杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的关键词语，看看二十年来，杨二嫂发生了哪些变化？思考这些变化说明了什么？二十年前二十年后外貌动作“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。外貌描写，说明杨二嫂老、丑且瘦。“终日坐着”“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的。”表现了杨二嫂的贪婪。“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。“自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现了杨二嫂的自私、贪婪。对“我”的态度对生活的态度二十年前二十年后“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”语言描写。表现了杨二嫂的尖刻、势利。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”语言描写，表现了杨二嫂的势利、尖刻。“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现了杨二嫂的贪婪。“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现了杨二嫂的尖刻、势利。虽靠姿色招揽客人，但仍是本分生活。搬弄是非。“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。”(贼喊捉贼)端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。思考面对可笑、可悲、可恨、可怜的杨二嫂，你认为作者的态度是怎样的？批判又同情“豆腐西施”杨二嫂是本文中又一个典型而出彩的人物形象。她和闰土一样,都是时代的牺牲品,她不仅有可笑、可气、可恨的一面,也有可悲、可怜的一面。杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害,而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表。她的形象塑造有两个意义:一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良;二是用她的变化来说明随着农村经济的破产,小市民阶层也日益贫困化,从另一个侧面反映出当时社会经济破产的广度和深度。作者为什么要塑造杨二嫂这个人物形象？闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：刻薄自私的小市民农村经济衰败的普遍性和严重性对比及作用人物分析小结闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在两座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。作者对其态度：作者对其态度：塑造其目的：塑造其目的：小结叁：赏环境之变记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出描写故乡的语句，勾画出来。神异的图画萧索的荒村故乡的变化现在“萧索的荒村”;①渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。②瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。如今的故乡是：日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条衰败的故乡。

作者将故事背景放在这样萧条惨败的村庄，这样写有什么妙处？品析环境描写的作用小说中环境描写作用1、交代故事发生的时间、地点、背景2、渲染了……的氛围3、烘托了（人物）……的心情和性格形象4、推动故事情节发展6、揭示或深化作品主题“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。5、奠定文章感情基调①“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”②瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。1、交代故事发生的时间（深冬）、地点、背景作用2、渲染了黯淡沉郁的氛围3、烘托了我回乡的悲凉心情4、推动故事情节发展5、奠定文章悲凉的感情基调6、深化小说帝国主义侵略和封建社会导致人民困苦的主题过去“神异的图画”;①我所记得的故乡全不是如此。我的故乡好得多了。但我要记起他的美丽…②深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…③“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。“我”眼见如此衰败的故乡之景，心生悲凉，那“我”心中的理想故乡在文章的哪一个部分？肆探究主题读83、84两段，说说作者是怀着怎样的心情离开故乡的？惘然气闷悲哀“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？

“高墙”是比喻。指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较深的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙。端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异图画萧索的荒村悲哀

“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”

三种人的生活？看到水生和宏儿，作者产生了怎样的感慨？辛苦展转奔波劳碌辛苦麻木辛勤劳苦辛苦恣睢处心积虑挖空心思三种人的生活“我”闰土杨二嫂

“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”

这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、