市级课题开题报告：通过问题驱动促进小学数学深度学习的实践研究

ZJ合肥市教育科学规划课题开题报告课题名称通过问题驱动促进小学数学深度学习的实践研究课题批准号HZJ45836课题承担人ZJ所在单位XXXXX小学【建议重点：注意提炼研究目标和内容，一旦确定，以后的所有活动均按照这块开展，不依照以前的申报书】合肥市教育科学规划领导小组办公室制202X年8月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）开题时间：202X年X月X日地点：在线评议专家：参与人员：XXX、ZJ、XXX、XXX、XXX、XXX二、开题报告要点（题目、界定、目标内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，限3000字，可加页）通过问题驱动促进小学数学深度学习的实践研究一、概念界定问题驱动：问题驱动教学法是一种以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。本课题所谓的问题驱动是指以学生为主体，围绕学生提出的问题，促使学生积极思考，寻求解决问题的一种学习方法。深度学习：是以数学学科的核心内容为载体，围绕具有挑战性的学习主题，精心设计问题情境，引发学生认知冲突，开展以数学抽象、逻辑推理、问题解决、数据分析等为重点的思维活动，组织学生进行深度探究的过程。进而使学生获得数学核心知识，发展思维能力，提高解决问题的能力，形成核心素养的过程。本课题中的深度学习是指在问题的驱动下，学生进行深度探究的过程。从而发展学生的数学思维能力，提高数学素养的过程。二、研究目标及内容（一）研究目标1.分析问题驱动教学法在小学数学教学中的实施现状，找出存在的问题和不足；2.探讨问题驱动教学法对小学数学深度学习的影响机制；3.构建基于问题驱动的小学数学深度学习教学模式；4.通过实证研究验证所构建教学模式的有效性。（二）研究内容1.文献综述：通过查阅相关文献，了解问题驱动教学法在国内外的研究现状，为后续研究提供理论依据。2.调查研究：采用问卷调查、访谈等方法，对小学数学教师进行调查，了解问题驱动教学法在小学数学教学中的实施现状，找出存在的问题和不足。3.影响机制分析：通过对比实验、案例分析等方法，探讨问题驱动教学法对小学数学深度学习的影响机制。4.教学模式构建：根据影响机制分析结果，构建基于问题驱动的小学数学深度学习教学模式。5.实证研究：通过实施所构建的教学模式，开展实证研究，验证其有效性。三、研究思路及方法研究的基本思路本课题研究的基本思路是“理论学习研究——研究实施——研究推广”。在理论学习研究阶段，将围绕《义务教育小学数学课程标准（2011年版）》及苏教版数学教材进行深入学习，重点围绕学生提出的问题组织教学，促使学生积极思考，在寻求解决问题的方法中深入探究。从而发展学生的数学思维能力，提高数学素养。在研究实施阶段，将研磨课例，形成操作性强的课例集。在不同课型中积极尝试研究，逐步总结出以问题驱动促进学生深度学习的实施策略。在研究推广阶段，将本研究的成熟经验，尤其是整理驱动问题的方法，在更大范围内向一线教师进行推广。研究方法1.文献研究法。通过查阅有关书籍和资料，对相关文献作出梳理、综合和概括，分析总结，为以问题驱动促进小学数学深度学习的实践研究寻找理论依据。2.调查研究法。包括问卷调查及访谈调查。根据研究需要，通过调查问卷与访谈，在实施教学前后，对学生的问题意识、思辨能力和问题解决能力进行调查、测试。3.行动研究法。在自然、真实的课堂教学中，通过若干轮的计划、实践与反思，探索出在不同的课型中，如何以问题驱动促进学生的深度学习。4.案例分析法：通过案例分析，深入了解问题驱动教学法在小学数学教学中的具体应用情况。四、课题组成员及分工组别人员职责问卷调查组XXXZJ制定问卷，组织调查，分析反馈行动研究组XXXXXXXXXXXXXXXX实施课题研究，记录数据并分析成效资料收集组XXXXXX收集课题研究资料五、研究进度1.启动阶段（202X年1月—202X年4月）：（1）开展理论学习，搭建研究架构。确定研究人员、拟定研究分工，撰写课题申报材料；（2）细化研究任务，明确各阶段研究主要内容与工作，制定研究工作路线图；2.初期实施阶段（202X年5月—202X年10月）：（1）研究文献，进行开题论证。（2）制定行动计划，开展课例研究。3.中期总结阶段（202X年11月—202X年3月）：（1）继续按计划进行课例研究。（2）进行中期成果汇报。（3）对课题研究进行阶段性评估，根据需要进一步调整研究思路。4.深化研究阶段（202X年9月—202X年1月）：（1）邀请专家把脉。落实研究目标，调整、完善研究的实施路径。（2）根据研究目标，分类整理研究过程性材料。（3）教学活动展示，成果预推广。5.总结阶段（202X年1月—202X年2月）：（1）整理汇编课例资源；（2）归纳使用的方法和效果形成数据库。（3）总结整体研究工作，撰写结题报告，申请结题。六、预期成果阶段性成果小学数学“以问题驱动促进深度学习”课例研究，心得体会；摸索整理驱动问题的一般方法，撰写成文。课题研究中期报告。终结性成果课题研究结题报告；课题研究专题论文或教育教学叙事；小学数学“问题驱动的深度学习”实践课例集。课题主持人签名XXX、ZJ202X年7月1日三、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，