大家一起玩教案

第第页大家一起玩教案

大家一起玩教案1

活动目标

理解共享的概念。

体验与同伴共享玩具的乐趣。

活动预备

课件预备：《好伙伴一起共享》动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。

材料预备：每个小伙伴从家中带一样喜爱的玩具。

活动过程

播放动画视频《好伙伴一起共享—1》，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？〔抢积木〕

只剩下一块积木了，假如你遇到了这种状况，你会怎么办？

播放动画视频《好伙伴一起共享—2、3》，引导幼儿了解共享的概念，感知共享的欢乐。

1、播放动画视频《好伙伴一起共享—2》，引导幼儿了解什么是共享。

美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？〔好伙伴要一起共享！〕

你知道什么是共享吗？

皮皮和娜娜后来是怎么做的？

小结：共享就是情愿把自己喜爱的东西，分给好伙伴，和好伙伴一起玩。

2、播放动画视频《好伙伴一起共享—3》，引导幼儿感知共享的欢乐。

幼儿园里的其他小伙伴和好伙伴共享了什么？

他们和好伙伴共享后，心情怎样？

小结：和好伙伴一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好伙伴一起共享，真欢乐呀。

出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好伙伴共享玩具的方法。

除了一起玩，还有哪些和好伙伴共享玩具的好方法呢？

小结：除了和好伙伴一起玩玩具外，轮番玩玩具、交换玩玩具，这些都是共享的好方法。

播放欢快的背景音乐，组织幼儿共享带来的玩具，体验共享的乐趣。

今日每个小伙伴都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？

请拿出你的玩具和班上的好伙伴一起共享，一起玩吧！

大家一起玩教案2

活动目标

1。与同伴共享玩玩具的欢乐。

2。学习运用礼貌用语。

3。初步培育幼儿有礼貌的行为。

4。在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。

活动预备

1。材料预备：〔1〕幼儿自带玩具。〔2〕老师预备一些玩具。

2。环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：〔桌椅等〕。

活动过程

一、沟通介绍玩具

1。老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。

2。请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。〔提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要予以适当的鼓舞〕。

二、交换玩具玩

1。幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时老师要随时观测幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况

问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？

2。沟通借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。

3。幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延伸：

创设“玩具屋”

老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话需要要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小伙伴都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？

教学反思

依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时着重礼貌用语的运用。由于现在的幼儿在平常生活中不着重礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。

大家一起玩教案3

设计意图：

拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参加到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育游戏的主动性、积极性。

活动目标：

1、会玩常见的简约运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

活动预备：

垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等假设干，动物头饰假设干。

过程建议：

1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。

老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参与竞赛吧。

2、师生共同商榷：想一想小兔最喜爱玩什么？。〔跳跃〕小猫、小狗、小猴呢？师生共同商榷将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

〔1〕分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意安全爱护。

〔2〕集中活动：小猴摘桃〔攀登架〕和小乌龟爬爬〔垫子〕，让幼儿示范各种不同玩法。

〔3〕分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！鼓舞幼儿变换花样玩、玩尽兴。

延伸提示：

1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

教学反思：

依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时着重礼貌用语的运用。由于现在的幼儿在平常生活中不着重礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。

大家一起玩教案4

活动目标：

1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。

2、情愿参加集体活动，能跟着老师说出自己的想法。

活动预备：

物质预备：请大班幼儿作情景表演

阅历预备：幼儿常玩的积木假设干。

活动过程：

一、引出课题，组织活动。

〔出示各种常见的积木〕这是什么？宝宝要怎么玩积木？

今日老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝认真看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？

环节分析：我出示宝宝平常熟识和爱玩的积木，引起幼儿的爱好。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种径直导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作预备。

二、宝宝观看情景表演。

1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。

提问：

〔1〕哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？

〔2〕宝宝说说看，积木要怎么玩？

环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动阅历，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。

提问：

〔1〕哥哥对姐姐说了什么话？

〔2〕他们俩现在是怎么玩积木的？

〔3〕哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。

环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的详细形象思维技能，情景表演将宝宝径直引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的快乐。

三、老师简约小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。

环节分析：让宝宝们结合自己的实际阅历进行沟通。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。

大家一起玩教案5

【活动目标】

1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。”

3、体验参加游戏的欢乐。

【活动预备】

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。

【活动过程】

一、出示挂图，图上还有宝宝〔带有难受表情〕，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？〔幼儿自由猜想〕

二、初步了解故事内容。

1、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有伙伴真默寞。”小伙伴，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？〔幼儿自由发言〕

2、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？〔幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”〕

3、同上方法分别出示小狗和小猴。

三、理解故事内容，师讲解并描述故事一遍。

师：有这么多伙伴陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

1、宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

2、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？〔幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”〕

3、小狗跑过来，对宝宝怎么说？〔幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话〕

4、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？〔同上〕

5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？〔请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”〕

四、听录音机完整讲解并描述故事第二遍。

延伸争论：怎样才会使自己快乐？

师：宝宝有了这么多伙伴跟她一起玩，真快乐！要是没有这些伙伴陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有伙伴一起玩才快乐，那你们想找伙伴一起玩吗？

五、游戏：找伙伴。〔依据歌词边唱歌边找伙伴〕

师：我们可以找一个伙伴，可以找两个伙伴，也可以找好几个伙伴。找到伙伴后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和伙伴一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！〔出活动室，结束课时〕

【活动总结】

老师针对幼儿不同的表现予以不同的评价，表扬和鼓舞在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些技能相对较弱的幼儿，加强其自信心，

【活动延伸】

老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。

大家一起玩教案6

设计思路：

小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到喜欢的玩具就要，假设不给他就哭〔或告状〕；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就损害别人〔踢人或抓人〕。小班幼儿的培育目标中有“情愿和同伴一起游戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容，但是结合孩子们现阶段的状况，进行了肯定的改编。

针对小班孩子的年龄特点在满意自己的前提下再与同伴共享，我把胖熊与伙伴共享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的爱好，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真欢乐做好铺垫。第二环节主要是通过木偶表演感受小熊和伙伴交换玩具的欢乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节那么是在真实的游戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、共享中感受到和伙伴一起玩的欢乐。

活动目标：

1、在情景体验中尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐。

2、理解小熊交换玩具的故事情节，并情愿用简约的语言表述。

活动预备：气球、自带玩具

活动过程：

猜礼物——通过问题情境引出故事

1.今日有个伙伴来我们小二班做客了，看看是谁？

〔出示小熊，相互打招呼〕

1.小熊：今日我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？〔出示布袋〕

1.小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜爱的玩具。

二、看表演——在故事情景中，感受小熊和伙伴共享气球的欢乐

1.木偶表演一：小熊和小猫换玩具

小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊情愿吗？

小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。

1.木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具

小熊该怎么办呢？

假如你是小狗或小鸭，你会怎么办？

小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮番玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。

玩玩具——尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐

1.我们每个小伙伴也都有自己的玩具，我们和伙伴一起共享玩具吧，假如你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。

1.幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小伙伴一起交换、共享。

针对孩子玩的过程中发觉的问题进行引导：如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交换玩具等

谁跟伙伴交换玩具了？你玩到了哪些玩具？

3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真欢乐。

大家一起玩教案7

一、教学主题：

小班幼儿刚入学不久，彼此之间还时常很熟识。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动《我们一起来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培育他们爱惜玩具和图书的良好习惯，从而形成尊敬、关怀他人的优良品质。

二、教学目的：

1、掌控并学会运用班级里常用的物品。

2、进展幼儿动作协调技能，培育幼儿人际交往技能。

3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。

三、教学网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲解并描述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伙伴玩具回家(认识颜色标记)玩具找伙伴(认识外形标记)

四、教学环境：玩具的家

1、自带玩具。

2、幼儿沟通争论标记的设计，并根据标记把玩具放好。

3、制作花串，装饰墙壁。

五、教学日常活动。

1、幼儿学习正确的洗手方法，认识标记，排座位，幼儿尝试自己走入老师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和小伙伴打招呼和告辞。

2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小伙伴的名字，熟识同伴的名字。

六、家园联系：

1、鼓舞幼儿自己整理玩具，家长不包办。

2、鼓舞幼儿和小伙伴沟通、玩耍、和小伙伴共享。

3、鼓舞幼儿把家里玩具带到幼儿园和小伙伴一起共享。

七、区域活动。

生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调技能。

美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥〔提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。〕

益智角：给瓶子配瓶盖；找伙伴，把生活中协作运用的物品两两配对。

语言角：提供图书，幼儿阅读；提供电话机，幼儿交谈。

八、教学预设：

1、蒙数：玩具要回家，认识颜色标记。

2、社会：交换玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美术：画泡泡。

5、体育：靠扶梯走。

6、语言：《公鸡和小鸭子》

7、听说游戏《找伙伴》

8、故事《小兔子拔萝卜》

大家一起玩教案8

设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便涌现了不合群现象，这样就会影响幼儿性格的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子进展认识自我的技能。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要尊敬孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

4、体会集体合作游戏的欢乐。

5、体验同伴间友好的情感。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，〔听儿童歌曲《美满拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩〕我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伙伴也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？

2、出示挂图，幼儿观看。

图一、这个小伙伴叫兰兰，你们看她在干什么？〔搭积木〕，她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。

图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？〔幼儿说自己的方法〕小伙伴想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

图三、小伙伴哄她〔对不起，我不是有意的，你别生气了〕，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？〔幼儿自己说〕下面我们看一下你们猜的对不对？

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？〔个别幼儿回答〕对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小伙伴说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伙伴了，我们做个《找伙伴》的游戏吧！

6、帮助孩子进展自我设计的技能。乎全部的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的技能。

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伙伴，现在，我们和好伙伴手拉手一块出去做游戏吧。〔播放《美满拍手歌》带出〕

活动延伸

重视培育孩子与其他人相处的技能。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有同等协作的思想与人道主义的精神。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜欢的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往技能，引导孩子留意他人的情感改变，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人痛楚的愿望。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的.熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

大家一起玩教案9

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和争论，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往技能，促进幼儿社会性进展。同时，进展幼儿口语表达技能、独立思索和解决问题的技能。

活动目标：

1.感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。

2.初步进展幼儿口语表达技能、交往技能、独立思索和解决问题的技能。

3.通过实践和争论，促进幼儿社会性进展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动难点：

通过实践和争论，促进幼儿社会性进展。

活动预备：

小骑车，各种新颖的玩具、图书等;活动音乐;

PPT:大家一起玩。

活动过程：

一、激发爱好，体验大家一起玩的欢乐。

“老师知道小伙伴可爱玩玩具了，今日为小伙伴带来了许多玩具，现在就请大家一起玩吧”！

1.幼儿自由选择玩具，老师观测幼儿状况。

2.集中表达，体验欢乐。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

〔大家一起玩是很欢乐的事〕。

二、看PPT〔大家一起玩〕前半部分，争论沟通、树立是非观念。

1.争论：“他们为我们表演了一件什么事情？”

2.小伙伴在一起玩玩具应当怎么做才对？

三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1.老师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2.提出问题：有两个小伙伴要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

〔鼓舞幼儿积极动脑、举手发言，老师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩〕。

3.请两名幼儿轮番玩小骑车。

四、看PPT后两部分。

老师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇猛地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意安全、不影响阻碍别人。

五、结束部分，鼓舞幼儿正确与他人共享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延伸活动：

1.和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣；

2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。

大家一起玩教案10

一、设计意图：

拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参加到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育游戏的主动性、积极性。

二、活动目标

1、会玩常见的简约运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

3、感受体育活动所带来的乐趣。活动预备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等假设干，动物头饰假设干。

三、过程建议。

1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参与竞赛吧。

2、师生共同商榷：想一想小兔最喜爱玩什么？〔跳跃〕小猫、小狗、小猴呢？师生共同商榷将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

〔1〕分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意安全爱护。

〔2〕集中活动：小猴摘桃〔攀登架〕和小乌龟爬爬〔垫子〕，让幼儿示范各种不同玩法。

〔3〕分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！鼓舞幼儿变换花样玩、玩尽兴。

四、延伸提示。

1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

大家一起玩教案11

托班语言案例：大家一起玩

背景、缘起：

现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的改变，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不简单和同伴进行相处。这样的状况假如一贯连续下去，就会径直影响孩子将来的社交技能和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就特别内向，成天一个人坐着，当然就没有伙伴了；有的孩子比较霸道，常常动不动就打小伙伴，也没有孩子跟他一起玩。没有了伙伴，就会使孩子的童年失去了光芒。下面我就描述一下关于一个小伙伴和其他小伙伴在一起玩时所发生的状况。

案例描述：

一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就赶忙跑过去看个到底，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。”我看了看旁边，找了一块相同的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发觉栋栋不愿放手时，竟然挥手打人了，而此时我看见地上有好几个相同的空盒子，我一看这状况，忙跑上去制止了她的行为。

分析：

对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的缘由，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太简单和同伴进行沟通和相处，乐乐就是一个特别典型的例子。在与家长的沟通中，我得知：孩子是由奶奶照看的，因此比较宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以常常让孩子看电视，以减削孩子的吵闹。因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很兴奋，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。一旦发觉同伴有好的玩法，她就认为这是好的玩具，就去枪同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一个和同伴相同的玩具。另外，她还不懂得怎样跟小伙伴沟通，由于在家里任性惯了想要什么就有什么，，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏了用语言来表达她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表达，不会用：“times;times;我跟你一起玩，好吗？”而是径直用枪的，这中间很简单就会引起她和小伙伴之间的冲突。由于她缺乏和小伙伴之间用语言来沟通。针对以上这一状况，我采用了以下措施：

1、在游戏活动时，多关注乐乐的行动，让她拿和同伴相同的玩具，引导她看同伴怎么玩，自己也学着怎么玩，同时让她多与同伴说说话，多沟通、多沟通，从而提高自己的语言表达技能，懂得如何与同伴沟通与沟通的方法。

2、在自由活动时，多带乐乐一起玩，让她体验不同游戏的乐趣，同时也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培育幼儿的语言表达技能，除了老师的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要组成部分。家庭教育对孩子的语言进展更是特别重要的，所以家长也要留意对孩子的语言进展教育，为孩子以后的进展打下坚实的基础，尽量多抽点时间陪孩子玩，教孩子一些玩游戏的方法，让孩子感受相互游戏的乐趣。

大家一起玩教案12

活动目标：

1、通过实践和争论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。

2、初步培育幼儿独立思索和解决问题的技能。

3、使幼儿感受开心的活动心情。

活动预备：

小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组

活动过程：

一、涌现小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？〔请两名要玩的幼儿上来〕

2、有两个小伙伴要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿争论，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。

3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，巩固幼儿对“轮番”的理解。

二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小伙伴带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小伙伴会不会想方法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：

第一组：立体新图书〔三本〕

第二组：玩具小汽车〔三辆〕

第三组：望远镜、万花筒〔各一〕

第四组：电动钓鱼〔六人玩〕

第五组：小钢琴、小扬琴〔各一人〕

2、幼儿自由选择活动内容，老师观测和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动状况。

大家一起玩教案13

一、主题来源：

小班的小伙伴刚刚走到了一起，彼此还不太熟识，加上绝大部分小伙伴是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的性格品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培育幼儿爱惜玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，相互尊敬与关怀的优良品质。

二、预设主题目标：

1、继续认识班上常用的物品，掌控简约的运用方法。

2、进展幼儿的动作协调技能和人际交往技能。

3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

三、主题网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲解并描述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伙伴玩具回家(认识颜色标记)玩具找伙伴(认识外形标记)

四、环境创设：

布置玩具的家：

1、自带玩具归放。

2、与幼儿争论设计标记，按标记归放玩用具。

3、在美工区制作花串，美化墙饰。

五、日常活动

1、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓舞幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。

2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小伙伴的名字，熟识同伴的名字。

六、家园共育：

1、家长鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包办代替。

2、家长尽可能地鼓舞孩子与同伴交往，玩耍；并鼓舞孩子与同伴共享好东西。

3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起共享。

七、区域活动生活区：

喂小动物：熬炼手眼协调技能。

穿珠子：自由练习。进展手眼协调技能。

扣纽扣：预备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

益智区：配瓶盖。

找伙伴：预备多种图片，将生活中协作运用的物品两两相配。

语言区：看图书：自由阅读。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

八、预设活动：

1、数学：玩具回家(认识颜色标记)

2、社会：玩具交换玩

3、歌曲：漱口

4、美术：吹泡泡

5、数学：玩具找伙伴(认识外形标记)

6、体育：靠着扶梯走

7、语言：公鸡和小鸭子

8、听说游戏：找伙伴

9、歌曲：我爱我的小动物

10、故事：小兔拔萝卜

11、美术：吹颜色

12、社会：玩具宝宝要回家

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

大家一起玩教案14

设计意图：

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯