高三作文备考策略课件

高三作文备考策略

内容提要高三作文备考的整体规划高三作文的升格策略高三作文备考的的思维训练高三作文备考的整体规划⊙基本认识：1、高考作文分值60分，占全卷40%，作文训练点多，训练的强度、广度、深度都要到位，每周一次是合理的。2、《高中语文课程标准》对写作的要求“有个性地”“有创意地”表达，根据个人特长和兴趣自主写作，训练时应鼓励学生立意、文体、结构、材料多样化发展，按文体推进是正确的。3、高三作文需要标本兼治。治本，就是加强基本功方面的训练；治标，就是加强应试技巧的训练。治标源于治本，治本更为重要。高三作文备考的整体规划⊙依据：《考试说明》和高考作文评卷要求广州市高三教研的指导意见学生作文的实际情况⊙备考五阶段：上学期四个阶段：巩固写作的基本功下学期第五阶段：增分保分训练第一阶段：解决文体（外包装）问题。

按照文体特点，分别进行记叙文、议论文、散文的写作指导。（上学期中段考前，含假期补课约12周）一、记叙文训练重点第1次：记叙文的情节设计第2次：记叙文的描写方法第3次：记叙文的点题方法二、议论文训练重点第4次：议论文的论证方法第5次：议论文的结构（并列式，材料、观点两种）第6次：议论文的结构（对照式）第7次：议论文的结构（层进式）第8次：议论文的说理方法（假设、因果）第9次：议论文的主体段落写法三、散文训练重点（结构上“三”字原则）第10次：记叙性散文的写作第11次：议论性散文的写作第12次：散文的语言通过这一阶段12次作文训练，学生对三种文体的特征了然于胸，可以根据自身特点和作文题目自主选择恰当的文体写作。老师以文体为标准讲评作文，也避免了头绪繁多，顾此失彼。第二阶段：解决审题立意问题。

根据高考作文的不同命题形式训练审题和立意。（上学期中段考后的5周）第13次：标题作文的审题立意第14次：话题作文的审题立意第15——17次：材料作文的审题立意第三阶段：初步解决发展等级问题。

根据发展等级的要求训练，力求有一项比较突出。（中段考后的第6周起到学期结束）第18次：怎样才是深刻第19次：怎样才是丰富第20次：怎样才是有文采第21次：怎样才是有创新经过三个阶段不同角度、不同侧重点的作文指导，学生掌握了每种文体的基本写法，发现自己的优势，大致确定自己高考选择文体的方向；学生接触了不同类型的作文题目，大致把握了审题立意的基本要求；学生见识了发展等级的增分之处，在写作实践中刻意追求自己作文的亮点。第四阶段：解决素材问题。

根据不同文体特点，积累各类素材。（寒假补课期间，约3周）第22次：课本素材的活用第23次：时政要闻的使用第24次：生活见闻的挖掘第五阶段：保分增分训练。快速成文训练（到广州“一模”，约4周）第25次：准确审题立意、列出提纲第26次：锤炼标题、开头、结尾第27次：快速组织主体段第28次：快速完卷、考场应急补救措施第五阶段：保分增分训练。展示个性训练（“一模”到“二模”，约4周）第29次：选评“一模”典型作文，找差距第30次：选评“一模”典型作文，补弱点第31次：快速完卷，展示、提升亮点第32次：快速完卷，展示、提升亮点第五阶段：保分增分训练。提升亮点训练（“二模”到高考，约4周）第33次：选评揣摩“二模”优秀作文第34次：用熟结构模式、用熟典型素材第35次：用熟结构模式、用熟典型素材第36次：全方位展示优点作文全程备考坚持原则1、限时与非限时相结合2、提纲与片段与完篇相结合3、欣赏优作和修改庸作相结合4、语言训练和思维训练贯穿始终⊙基本认识：1、不同特点的学生区别对待2、不同档次的作文升格目标不同3、不同文体的作文升格策略不同高三作文的升格策略不同特点的学生区别对待——见文也见人1、该生的写作缺陷2、该生的写作积累3、该生的性格特点高三作文的升格策略不同档次的作文升格目标不同

——四、三等文升格到二等文对策：1、增强文体特征

2、根据观点同构

3、写够字数4、字迹工整高三作文的升格策略不同文体的作文升格策略不同1、应用文：首选书信，文体要求不严格，内容丰富，把意思说清楚即可，其特有的格式、客套话容易凑够字数。2、记叙文：擅长描写的编一个同构的故事，否则编三个同构的故事。3、议论文：主体部分写成论据的并列式，选三个类似的事例，按照“论点+举例+假设+因果”的格式写三个主体段。高三作文的升格策略高三作文的升格策略不同档次的作文升格目标不同

——二等文升格到一等文对策：1、立意的深刻挖掘2、素材的移花接木3、语言的煽情造势立意的深刻挖掘——记叙文一年过去了，到高中读上了高考班，因为基本上调动了全家族的人我才重新振奋。下半年学校开了个艺术特长班，后来被强拉了进去，我本没有发现我是班上最强的学生，只是默默努力，直至老师问我：“你是否学过美术的特殊练习？”我没出声，后来才知道她到过我家，问过爸妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束，结果出来，我是全班第一。

问题：停留在陈述生活表象，没有深入到人物内心世界，如何做到“不轻易说不”的含义没有挖掘出来。

对策：透过生活表象深入到人物精神层面，揭示人物内在的精神品格——面对何种境况不轻易说“不”，将思想蕴涵于形象化的描写之中。高三作文的升格策略高三作文的升格策略立意的深刻挖掘——议论文

第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲台，一字不漏地把《圣女经》第五章到第七章背了下来，校长当时惊讶极了，这十几万字，连最虔诚的信徒也没有几个人可以背下来。校长问他“你是怎么做到的？”小男孩说：“我什么都没想，想背就背下来了。”这个小男孩就是现在微软公司的创始人比尔盖茨。

问题：没有分析比尔盖茨遇到什么困难，对什么问题说“不”，堆积材料，看不到自己的思考。

对策：开篇定向，化大为小，攻其一点，不及其余，看深识透想远，有理性。高三作文的升格策略立意的深刻挖掘——议论文

我们正处于一个个性可以很张扬的年代，你尽可以展示你独特的个性，利用上天赐给你的优势、加上后天的不懈努力和追求，去获得你真正想要的东西、去实现你的人生价值和人生梦想。同时，我们作为一个社会人，正处于一个交流、交往更为频繁的时期中，在人与人的沟通过程中，我们需要更理智和更具智慧：请不要对别人给予的关心与关爱轻易说“不”，能够接受别人爱心的人，内在的爱才会变得更为丰满；也不要对别人伸出的援手轻易说“不”字，你的这一伸手，或许就赋予了生命新的意义；更不要在别人指出你的不足时轻易说“不”字，只有你能够不断地进行自我反省、听得进别人的批评的时候，你才有可能去成就你所要的人生的辉煌。

立意的深刻挖掘——议论文

不轻易说“不”，这是一种智慧。十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您认为互联网在中国有市场吗？”那位老板不加思索地回答：“不，那不可能。中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细分析，中国有十几亿人口，随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到商机，后来终于成为著名网页“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。如果当时马云只看到困难就轻易说“不”，那么现在哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事情，请不要轻易说“不”，有时经过仔细分析，认真思考，作出决定，所谓的不可能也是有可能的。高三作文的升格策略素材的移花接木——记叙文看着成绩单上干巴巴的分数，从一开始坚强到现在的心一下子虚了下来，任由血管悬挂着，无意晃荡。原本以为这次考试成绩会为我的努力打一针强心剂，谁知它却给了我一耳光，扇得我的心直颤抖；扇得我天旋地转；扇得我两眼朦胧，我强忍着不让它流出来，但我始终不知道老师在上面“嗡嗡”什么。崩溃了，彻底崩溃了。……我不喜欢这样，也承受不了，付出了，却没有一点回报。过了几天，姐姐发信息来：“看了……努力过就好，没人会怪你，不要过于在意得失，过了找到原因想好对策准备接下来的挑战。记住：不要轻易说‘不’。”简单的几句话……一直以为自己可以很坚强，可此时此刻，强忍多时的苦郁再也无所顾忌，喷涌而出……

结论：情节允许想象，学会移花接木，细针密线穿缀；细节应该真实，巧用细枝末节，字斟句酌截取，高三作文的升格策略素材的移花接木——议论文

不要轻易说“不”，是一种力量。缉毒警察罗金勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗，因寡不敌众身受重伤，成了植物人，然而从那以后，罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心呵护，无怨无悔，每天全身心地守候在丈夫身旁，和丈夫说话，并含泪写下了600多篇爱的日记，用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒，终于在爱的呼唤中“沉睡”丈夫奇迹般生还，是罗映珍的坚持和爱，这种坚持和爱就是对死神的否定，罗映珍告诉了我们对生命不要轻易说“不”。人，这是任何其他生物都无法比拟的，这就需要呼唤，需要鼓励，需要触动，面对突如其来的打击，我们有什么理由放弃？我们需要的是力量，这种力量不会轻易让你的朋友，你的亲人，甚至与你相遇的每一个人放弃。

高三作文的升格策略如：粤教版史铁生《我与地坛》两处

我一连几小时专心致志地想关于死的事……最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。高考作文——一个素材通吃全国作文题苏东坡：江苏——怀想天空

苏轼，一只孤舟，两个模样模糊的朋友，赤壁下，夜色中，山很高，天空一轮满月如点如豆。他的思绪飘到何处？当年他还年轻，和父亲、弟弟，还有美丽的妻子，开开心心地上京，赶考！远离故乡眉山，一路颠簸走来，抬头发现：那京城的天空是那么的广阔，那么的明净，生平第一次看到那么的蓝，那么的亮。皇城是那么的堂皇，那么的庄严。一代文宗欧阳修，对他是多么的赏识惊叹；高高在上的皇帝，对他又是多么的欣赏喜欢。登上皇城，天空高旷，他看到前面路途是那么的通畅，他感觉到一只雄鹰展翅那么的自由，心潮激荡。离愁更行更远。曾经是那么受欢迎的诗歌，皇帝也很喜欢的诗歌呀！朋友们都争着看第一眼的诗歌，居然成了我的罪，成了我的百年孤独。有的朋友拿着我的诗歌去换了背叛，有的朋友藏着我的诗歌变成了囚徒。而我却一走再走，渐渐远离了那皇城的天空，那理想的天空。苏东坡：湖南——诗意的生活我想，没有人会不喜欢“面朝大海，春暖花开”的诗意生活。

……也许，我们可以到积弱的宋朝。一个被列强虎势眈眈的宋朝，一个被改革和反改革弄得人心惶惶的宋朝，一个版图小，国力弱的宋朝。这时，我们也看到了一个倒霉的苏轼。除了几天高中的得意和一段三品大员的踌躇之外，他的一生就是起小落大，浮少沉多，基本是一贬再贬，越走越远。可是这个背影却给我们留下了许多生活的真趣。“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”他和农夫一起喝着酸如醋的酒，啃着不知名堂的饼。就算是在买不起肉的海南，他辛苦地剔着羊骨头上的一点肉丝，却高兴地写信对弟弟说，好似吃螃蟹。在匮乏病倦中，他舒服地享受着泡脚后剪脚趾甲的快乐，感觉是老鹰脱离束缚在天空自由飞翔。如果李白不是抑郁不得志，而是和苏轼一样在颠簸和窘困中度过大半生，他是否还唱得出歌来呢？高考作文——一个素材通吃全国作文题苏东坡：重庆——说高考（论科举）自古寒生惟苦读！无劳焉可得。功名本为青云梯，读书自是登高足。十几年，冬寒夏暑，孰不苦之，惟其苦之，故能甜之。家君年二十七方发愤，虽历科举，而未曾得意。故冀望寄于吾弟兄二人。至于六十，夜梦中，仍感忆家君严苛，只粗及桓庄初，惧不得尽《春秋》而战战然。嬉戏童年几在惶惶中度过矣。余读书，务求精熟，所读经史，无不手抄，书法与经纶同生，岁月与识见共长。余历经科举制试，名次高标，而年不过二十余，故人称少年得志。光宗耀祖，家人咸欢，自以为从此可一展平生抱负。然不宜官场不测，历科举而得冠盖者，求其权利而不忠其事，谋其政私而不诚其言，多矣。余混迹其间，屡遭波折，而心寒人远，不复识来时之路。故课子不以功名为念，不以精明自负。三子皆平平之辈而功名浅薄者也。故曰，科举之得人才，而不核人心，悲矣！高考作文——一个素材通吃全国作文题苏东坡：安徽——提篮春光看妈妈妈妈总是背后的一个，所以也总是成了无名的巾帼。即使孩子成就了，又有几个懂得提篮春光见妈妈？苏轼的母亲程氏，辛苦地支撑着一个家庭，让到了二十七岁才正经发愤读书的丈夫可以闭门苦读。丈夫出外游玩，她还的亲自教育两个孩子。她训诫她的孩子：“汝读书，勿效曹耦，正欲以书自名而已。”“汝果能死直道，吾无戚矣。”她最著名的教学案例，就是有一次，苏轼读《范滂传》后，想到范滂舍生取义，母亲慨然支持，就问自己的母亲：“轼若为滂，夫人亦许之否乎？”程氏肯定地说：“汝若能为谤，吾顾不能为滂母耶！”苏轼一生虽屡遭挫折与打击，但仍能追求正义，不畏强权，不惧得失，积极地入世用世。无不出自母亲的淳淳教导。可惜，程氏一辈子却见不到儿子高中的风光就匆匆早逝。苏轼提篮春光去见妈妈，可母亲不可见矣。高考作文——一个素材通吃全国作文题苏东坡：天津——有句话常挂在嘴边有句话常挂在嘴边：少说话！打小老爹就严格要求我哥俩，尤其对我，他常说：“荣知辱牢缄口，谁是谁非暗点头”。“少说话”常挂在爹的嘴边，却没放在我耳朵里。爹在《名二子文》中就说给我起名字叫“轼”，就是要我像车扶手一样，不显山露水，不太张扬，只安分地当个不吭声的次要部件。是啊！老爹是太不了解我了，好显摆，好逞口舌之快了。王安石当宰相，变化，好事！但他比我大上十六岁却想着一蹴而就这样的易事。太天真了！一百多年的体制，一下子推翻重来，怎么可能？大家都知道，可是没有人说，至少没有人直接说。可我说了，而且是指着王安石的鼻子说。还好他看在一场同门，更出于爱护我没有计较。可是李定他们就要和我计较了，而且一计较就挖出我写的诗词文章，就连我给皇帝的奏折也成了我诋毁朝臣、攻击新法的罪证，我的诗词也成了谩骂朝廷，心怀异志了。忘了那句挂在嘴边的话，活该！高考作文——一个素材通吃全国作文题司马光当宰相，他对我好，就象一个老哥哥。是他把我从鸟不下蛋的安置所黄州拉回了中央，还让我成了未来的宰相。可是他也是个极端的犟老头。一下子又把王安石的一套全部打倒，推翻重来。这么一来，老百姓还不被折腾死！稳定可是压倒一切的！我忍住了朝廷上的那一口，可是到了家门前，我两句粗话还是传了开去。“司马牛，司马牛！”老哥哥没怪我，可那一班保守派又挤兑我了。又忘了那句嘴边的话，活该！老哥哥走了，刚好碰上皇帝祭天的吉礼。我和大伙脱下吉服就去拜祭老哥哥，可是程颐不让，还搬出孔子的训诫。我一口“伪道学”就把他骂了。这一来，程颐兄弟又咬上我了。又忘了，活该！朝云老劝我，别总是一肚子不合时宜，她的嘴边也挂着那句话，少说话！我那老成稳重的弟弟，他就象一道车辙子。总是后车子而存在，什么是非功过倒不到他头上去，因此他一切顺利到老了。可我总觉得，自己活得不冤，至少朋友们喜欢我，学生们喜欢我，老百姓也喜欢我，我甚至相信历史也喜欢我，没有我们这些大嘴巴大舌头，世界也太没意思了。苏东坡：山东——时间不会使记忆风化时间不会记忆风化！总有人想唱忘情水，总有人想吃后悔药。变幻的世界总因为永恒的记忆让人爱惜。时间的流水无情地冲刷着众生留下的一点点痕迹。多少年前，一场浩大的战争曾经在赤壁之下展开。当年的周公瑾，年轻英俊，刚娶了吴国最美丽的小乔；当年的周公瑾，睿智洒脱，正打败了最强大的曹操百万大军。一切都被时间洗掉了，沉戟也被江沙覆埋。但眼前穿空乱石，还是唤起了被贬黄州的苏轼关于这段历史的记忆。因为这是一段浪漫与英雄的记忆，一段心怀壮志的多情人永不遗忘的记忆。时间狂风冷酷地蚀磨着众生珍存的一丝丝温情。官海浮沉，曾经相依相扶的两兄弟，一踏进官场就身不由己地卷入旋涡，又分隔异地。官场的风波一阵又一阵，人却一天又一天衰老。人生短暂，重聚还有几何？童年一起寒暑苦读，青年时一起上京应试中扬名。记忆浮起，月光照着无眠的苏轼，也照着无眠的苏辙。“但愿人长久，千里共婵娟”，虽然重聚渺茫，但情谊的记忆不会风化。高考作文——一个素材通吃全国作文题人生飘摇，曾经温馨的红袖添香，绣工伴读。王弗永远是苏轼心底最美的记忆。十年后的梦境，将记忆泛起。王弗还是那么年轻，一如她走的时候，不过二十六岁。苏轼看着眼前风华依然的妻子，正在轩窗前梳妆。十年了，王弗还是那么美丽，眼里闪烁着灵气，脸庞刻划着温和。苏轼想到自己镜中两鬓如霜，想着自己容颜巨大的变化，自己都不复认知，何况她！十年了，生死相隔，往事不再。命运多舛，不知所归的苏轼心中虽有千言万语想对这位善解人意的爱妻倾诉，可是一句话都说不出来，只有满脸泪水汪汪。爱的记忆从来不被风化！深情的记忆总藏在我们心灵深处，不用着意去想，自然地就难被忘却，区区一点时间又怎能将它风化？沉淀入我们人类心灵，成为记忆的，其实正是我们人类最美好的理想和最珍贵的感情。而这一切都是时间带不走的。时间带不走苏轼心灵的美好记忆，也带不走苏轼在我们心中的记忆。人类存在与意义也尽在于此。苏东坡：上海——必须跨过这道坎人生总会遇到很多坎坷，眼前这一道坎，越过了你就会得到一个崭新的自我，跨不过去，你就永远定格在过去。苏轼还在做着一州之长，正在努力地为当地老百姓做一点贴心的事。这时，弟弟的信使带来了一个惊人的消息。苏轼面对这道坎站立不稳，心中只有一个念头：必死无疑。苏轼正惶惶不安，不得主意。皇帝派来抓他的人已到门前。钦差一言不发盯着苏轼。苏轼吓得连个讨好的话也说得战战兢兢。“我知道我错了，说了很多不该说的话，让皇上生气了。死罪难免，求给我点时间和家人道个别。”“那还不至于。”一句如钉在板的话后，两个士兵上前将苏轼五花大绑。苏轼，狂放潇洒的苏轼，在这道坎前，怕了！高考作文——一个素材通吃全国作文题到了御史台，劈头盖脸一句话：“你有没有丹书铁卷？”苏轼哪来的先帝“免死牌”？这不明摆着先给个下马威么？“到底还是要把我往死里推啊！”苏轼内心感慨，不由想起《史记》里面的李广。因为不愿意面对执法笔吏，宁可自杀也不接受审讯。在来的路上，其实他就想过跳入江中，但是儿子苏迈就在他身边，他不能就这样子树立一个父亲的榜样。监狱里，他其实也怀揣着毒药，因为眼前这道坎，他觉得自己迈不过！再多的乐观开朗，再多的男儿气概，他毕竟是个不经生死的文人。迈向这道坎的腿，苏轼觉得很沉很沉。但他不愿意放弃生命，放弃自己，他觉得还有很多事没有做。亲友的奔走，皇帝的息怒，让他捡了一条命。被贬黄州，挂一个衔，没工资没住房。一家二十几口人就眼巴巴地忘着苏轼。苏轼家无余财，怎么度过这漫无边际的贬谪岁月？但现在一切都不是问题了，因为苏轼已经过了生死坎，眼前的坎不再使他犹豫困惑。修葺破弃的驿站，一家挤在一起。讨来几十亩荒地，穿上农夫的短衣，提起衣袖，卷起裤腿，自给自足。在东坡之上，亦文亦农的苏轼蝶化成苏东坡。人生总有很多道坎，就象我眼前的高考，将来的就业。但是只要勇敢地跨过去，我们就能让自己变得更高更强，去收获明天的丰硕。苏东坡：北京题——读刘长卿细雨闲花诗读懂一首诗需要多少年童年的苏轼并不喜欢抄写和背诵，但当严厉的父亲瞪大眼睛时，他有心惊胆跳地开始了自己的“劳作”。苏轼问过为什么，回答只有一句：“将来你会明白的。”苏轼喜欢一首诗，尤其是里面“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”两句。问父亲是什么意思，回答：“将来你会明白的。”那一年，苏轼高中进士，因为他实在是太年轻了，而且父子三人又同时得到一代文宗欧阳修的赏识和推荐。这时苏轼看着京城的美景，仿佛明白了这两句诗。春风得意，流连春色，即使雨雾湿衣，落花遍地，又怎能挫减雅兴。他觉悟到父亲的话。成功总在无数的付出后理解一首诗也需要大量的积累。他终于明白父亲的严苛和那一次次乏味的抄写与背诵意义何在。高考作文——一个素材通吃全国作文题那一年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。那天他除完草，累得直不起腰，扶着个竹杖，在路上慢走。好久没有人来探望他，每天和村夫开着肤浅低俗的玩笑，他其实感觉很闷，再没有人和他玩“君子多乎哉”“小人樊须也”的游戏了。雨后，落花遍地，又是旧时情形，可惜那两句诗在他心中已经变得淡然无味，不堪孤独的咀嚼了。他觉得自己是那湿透的衣裳是那孤独的花瓣，却没人意识到自己的存在。那一年，是他生命最后的几年中的一天。在海南岛，远离了朝廷的纷争，也远离了亲人的眷顾。朝云也撒手而去，陪伴在身边的只有小儿子苏过。这时的苏轼对孤独已麻木了，报国的热情和希望已经幻灭了。一副残躯病体，拖着他剩余的一丝意志，想起那首诗：“春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。”他写下这首诗，却把笔重重的在最后一句划上横线。他半眯着眼，手托着松弛的腮帮，轻轻地打起呼来。发梢见白的苏过，捡起父亲默写的诗句，也吟哦起来。高考作文——一个素材通吃全国作文题苏东坡：全国题（2）——丛飞的帮助

施比受有福中国有句古话最有趣：“受人滴水之恩当涌泉相报，”“施恩不图报。”帮助人是无私的，但受惠却是有偿的。老外的《圣经》却从自乐的角度看帮助：施比受有福。我认为值得提倡。丛飞是不求回报的，但他伤心“爱心”无法传递。希望小学的师生是贫穷的，但他们却要艰难地回报，传递“爱心”。反思多个“帮助”的案例，我们都可以发现：施予援助的人往往正是强者、幸福者，或者从中相应精神体验的人。几百年前，苏轼因“乌台诗案”而落狱受审。亲朋好友为其奔走。这时候施援的有个出人意料的人，就是政敌王安石。王安石的帮助明显地比其他人都来得有用，因为他毕竟是皇帝的导师，是改革派的核心人物。王安石不仅地位上是强者，在人格上也是强者，不因为政见不同而中伤对方，反而因爱才而帮助对方。正因为王安石的“强”，苏轼几年后才和他成为文人历史上稀罕的“文人相重”的楷模。王安石又是幸福者，他收获了友情。年老贫穷的吴味道，在乡亲们的支持下，凑了点麻布做盘缠上京赴考。为了躲开层层的旁剥杂税，他伪称是苏轼给他弟弟的礼物，结果被抓到苏轼面前。苏轼大笔一挥，为老头圆了谎，让他带着“自己的礼物”继续前行，让他得以高中进士。这时的苏轼远离了中央，但毕竟有一州的生杀大权，他体恤民艰，不以个人声名为恼，反而施以援手，这时他不仅是一个势力强者，也是人民爱戴的幸福者。高考作文——一个素材通吃全国作文题苏东坡：广东——传递传递理想“乐土乐土，爰得我所”，早在几千年前，先民就吟唱着一个理想的生存环境。多少人象猪狗牛羊一般生活在无尽的压迫之下，已经麻木了；但也有许多人一直在传递着“光明世界”“人间天堂”的追求。“理想之棒”传递到孔子手中……孟子接过了，韩愈接过了，可惜当理想传递到他们手中时“大同世界”一再忍痛割爱削足适履。当被孤立时，泓儒硕儒也无能为力。“理想之棒”传递到苏轼手中，王安石、司马光也想接棒。但两个人都太极端，隔热意志乃至党派都无法转移社会的未来。两个握不住“理想之棒”的人却把握着权力。苏轼源自父亲的富国强兵理想在现实中也只剩下一点点为百姓做实事办好事的实际工作。在两个极端中“扣而问之”。高三作文的升格策略素材的移花接木要点1、材料——多而不乱，少而不贫，有深度，有底蕴，有广度；2、通吃的前提——对某一素材有全面、深刻的认识，会多角度分析材料，善于快速找到材料的文题的相关之处。语言的煽情造势——记叙文“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）1、定神：描写细节的目的？（表现情绪、彰显个性、营造氛围？）总要表达主观的感受、理解。2、找形：凭借观察（生活积淀）和想象（写作思维）找相应的点（声、色、形、味、气等）。3、传达：形神兼备（叠加、交融）。高三作文的升格策略临近期末得一次体育测试，正在打球的他被百米冲刺的考生撞到，左臂当场骨折。青少年中的男生骨折似乎都司空见惯，但他不能啊！距离他的考试已不到三个月了，左手骨折意味着什么他都明白。躺着病床上，他含着泪水说：“爸，对不起……”父亲见他如此懦弱，一反平常的慈父形象，用力地抓住他的肩膀：“不许说这个，还有三个月，就还有机会。不到最后一刻，不许说不。”他垂下脑袋，含着泪水，用力地点着头。钢琴考试那天，凭着之前练下的功底，他用娴熟的右手以及刚愈合的左手，弹奏了一曲《命运交响曲》，技压全场，震惊评委。所有人都看见那个年轻的考生一边弹奏一边流泪，却不知道泪水背后的真正含义。可是，考场外的一位中年男子知道，他的孩子正在用这首名曲，告诉他，他往后的人生，不会再轻易说“不”。语言的煽情造势——议论文

不能证明观点的材料要大胆舍弃，能证明观点的材料要强化渲染。1、材料的叙述部分：吃透观点的重心，列举能表现重心的事实、现象、数据等；2、材料的分析和判断部分：列举可能的结果，升华结果（将事实可能有的意义作用等合理地扩大、拔高，上升到历史、文化、哲学的大背景下探讨）。高三作文的升格策略不要轻易说“不”，铸就的是一个民族的不屈斗魂！中华民族有着五千年泱泱长史，中华子女一路走来，历经多少磨难，然而困难是弱者的路障，却是强者的磨刀石。华夏子孙在一切磨难面前，从不轻易说“不”。2003年非典，我们团结抗击；怒涛洪流，我们挽手共进；天寒地冻，我们温暖彼此；地动山摇，我们众志成城。无论何时，无论面对何种困难，我们绝不轻易说“不”！大巴山里，胡锦涛总书记正为灾区孩子们写下“一方有难，八方支援；自力更生，艰苦奋斗”十六大字。不轻易说“不”的华夏子孙，有着不屈的斗魂！语言的煽情造势——通用技法1、词法：动词、形容词、副词2、句法：一般陈述句，肯定句不如否定句，否定句不如双重否定句；陈述句不如祈使句、疑问句；常式句不如变式句；长句不如短句；3、修辞方法：对比、对偶、排比、设问、反问、反复、夸张高三作文的升格策略当天气转冷母亲让你带上御寒的衣物时，你是否嫌麻烦而断然对母亲说“不”了呢？你知道吗：你不但伤了母亲的心，你还因为抵抗不了寒冷的袭击而生上一场病；当上级领导跟你说“你这样做不太好”时，你是否想都没想就顶撞回去说“不，我没错”呢？你这样做所收获的就是你的工作能力或处事方式总在原地踏步、永远也得不到提高，甚至有可能招来某些针对于你的报复行为；当很多人都在跟你说“你做不成这件事”的时候，你是不是也对自己正在从事着的这件事说“不”字了呢？如果是这样，你最终会发现，自己怎么就从没做成过一件事啊。因而，在我们的生活中，在我们的事业生涯里，在我们的人生旅途上，请你不要轻易的说出“不”字。说不，是一种拒绝。因为你不喜欢，或者你不需要，或者你伤及自尊，所以你选择了拒绝，你说：“不！我不需要！”说不，是一种放弃。你在不懈的追求中饱受煎熬，甚至历经艰辛，离成功一步之遥时，却坚持不下去了，你面露痛苦之色，无奈地摇摇头：“不，我不行了。”说不，是一种反击。也许，你承受了太多的说不清道不明的误解；也许，你受尽了只有你自己才了解的太多的屈辱；也许，你再也忍受不了那些不负责任的指责，终于，你气冲牛斗，爆出一声怒吼：“不！你们给我闭嘴！”

……谁也不能否认，说不，是天赋人权，是你与生俱来的权利。你可以在种种情况下说不。但是，作为你真诚的朋友，我还是要郑重其事地告诉你：“不要轻易说不。”就像屈原再也忍受不了楚怀王的昏聩，不愿跟奸佞同流合污一样，他以五尺之躯怒投滔滔汨罗，从而向当权者和楚国人民喊出了振聋发聩的一声“不”；就像文天祥不愿高贵的灵魂在蒙古人的铁蹄下被践踏一样，他宁可牺牲生命，也坚决拒绝高官厚禄的诱惑，保持了一个中华士人高傲的操守。他的一声高震云霄的“不”，着实将一颗“丹心”刻在了灿烂的中华“汗青”之上。朋友，我坚信，不远的将来，当我们中华民族以和平的姿态真正崛起于世界民族之林，我们以强大的国力跟世界各国礼尚往来之时，我们就不必再韬光养晦、隐忍不发了，我们就可以大声地对那些饱含傲慢与偏见的指责说不！所以，不要轻易说不，说出来必声震环宇。我们不要轻易说“不”，并不是去做一个逆来顺受毫无原则的人，面对沉沦的陷阱和惰性的挑衅，我们要勇敢地说“不”；面对厄运的打击、失败的考验和种种执著人生的坚守，我们不要轻易说“不”。改变能改变的，接受不能改变的，坚守早就认定了的。人生的过程是一个超越自己的过程，人生的过程也是一个坚守的过程。高考作文的思维训练思维，是人脑对信息的加工。文章是信息的载体，文章的写作过程就是人脑对有关信息的处理过程。在文章的生成过程中，思维贯穿始终。观点的提炼、材料的整合、结构的布局、语言的驾驭等，均离不开思维。思维活跃，就会浮想联翩，再加上丰富的素材和语言积累，就会文思泉涌。所以。一定程度上讲，思维状态决定了写作状态，思维品质决定了作文品质。08广东作文题，关键词是“不轻易”和“说不”。“不”是一个否定词，用于表示对某对象的一种否定性态度或评价；“不要轻易说‘不’”则是对这种否定性态度或评价持保留态度。因此，这个题目要写得好，一是要选好所要针对的“不”是对什么具体问题的“不”；二是要表达出“不轻易”说“不”的意思。两个问题的逻辑关系不容忽视：“不要轻易说‘不’”意味着说“不”是一般见识，可能是某种习惯思维、习惯态度和习惯评价，这些习惯又往往被人们认定为“应该如此的”、“只能如此的”，你看出那些习惯绝对化了，看出它并非“永真真理”，看出有一种相反的可能，所以“不轻易”说“不”字。这需要一种较强的思维能力。

广东高考语文科评卷组组长柯汉琳：“语文教学不仅要教给学生知识，更要教会学生变得聪明、灵活，不是一味生搬硬套。”

高考作文常见思维问题高考作文常见思维问题思维有点乱1.立意偏乱2.结构混乱3.用材飘忽4.现编材料5.文体不明6.表达不严密高考作文常见思维问题思维有点浅1.立意肤浅2.用材死板3.内容空洞4.语言拼凑5.缺少文学底蕴高考作文常见思维问题思维有点懒1.立意多头2.选材单一3.用材生硬4.语言干瘪5.缺少亮点思维有点乱：1.立意偏乱我们常常挂在嘴边说，不要轻易说“不”，是对于我们相信自己你能做得到。比如，在学习中，我们要保持冷静、清醒的头脑才能装下你所需要的科学知识。在失败时，要认真对待错误、改正错误。在成功时，要发挥长处并要继续努力，取得比这更大的成就。在快乐时，要记住快乐的有用之处，并请你在此基础上取得辉煌成就，树立好的榜样。思维有点乱：2.结构混乱开头：不要轻易说“不”是一种生活态度，是一种坚韧不拔的意志，是对自己负责的责任心，是一个走向成功的阶梯。主体：长征精神激励我们战胜困难；地震中求生的老人敲醒我们要善待生命；霍金不轻易说不成就了其伟大。结尾：对困难说“不”是一种勇气，一种决心。拥有了这种决心你便拥有了非凡的气质，你的人生将会更加辉煌，生命会更有意义！思维有点乱：3.用材飘忽

永不放弃，走向成功的道路。青霉素的发明者弗莱明，他为人类创造出了抗菌新药……一天，他在实验室中把葡萄球菌放在了一个器皿中观察，无意中发现了器皿里的葡萄球菌起了变化，他继续深入研究，终于发明了青霉素，让人类受益。正因为弗莱明的永不放弃和深入研究让他走上了成功的科学研究之路。

不轻易=不放弃？观点含混。思维有点乱：4.现编材料朋友是你走向成功的跳板，若你轻易向朋友说不，友谊将会断裂而跳板也会随之折断。费蒂逊和格拉姆原是一对生意上的好朋友，有一次费蒂逊拿着重物，请格拉姆帮自己捡一支钢笔，格拉姆拒绝了。从此二人的友谊中断，生意也没了往来。如果格拉姆能捡上那支钢笔，他不但能得到更多财富，还多了一位知心好友。为什么你这样轻易说“不”呢？论据不真实，不典型思维有点乱：5.文体不明开头：时光的流逝，水慢慢流着，经过了多少春秋啊？回想起小时受到父母保护，到了茁壮成长时又顶撞父母，即将到了社会，想起以前的一切，天荒地老，生老病死，难道就轻易对一切说“不”吗？主体：爱迪生、丛飞、我的父母结尾：我们不再做逃兵，要承担起一切，为自己以后的前途，拿出我们的精神，在社会上立足，记住，不要轻易说“不”！思维有点乱：

6.表达不严密俗话说：“努力不一定会成功，放弃必定会失败。”所以，我们要有一种不轻言放弃的精神，不要轻易说不，努力去追求自己的理想。虽然有“不要轻易说不”字眼，但观点与之不统一，思维不严谨。思维有点浅：1.立意肤浅不要轻易说“不”，你就能一鸣惊人，成为世人瞩目的天之骄子；不要轻易说“不”，你就能平步青云，成为千人尊敬的上层领导；不要轻易说“不”，你就能功成名就，成为引领时尚的智者。思维有点浅：2.用材死板不，我决不轻易说“不”，因为我相信人定胜天。如果姚明在一次次被人封盖中走了下来，如果刘翔在一次次摔倒后不再爬起来，他们都是男子汉，有梦想有追求，在人生的旅途中，我们一次次地见证了姚明血性的呐喊，刘翔疯狂的奔跑，绝不轻易说“不”是他们的理念，也是我们的个性。他们的身影就像一盏灯，照亮了我们前进的步伐。例子和分析都较好，可与分论点脱节思维有点浅：3.内容空洞我们那么刻苦地努力读书，到底是为了什么？为了自己的前途吗？不，是为民族的利益，是为祖国的胜利。为等到胜利的那一刻，请不要轻易说“不”。历史的车轮仍在转动，历史的长河仍在流淌。遥想中华上下五千年历史，有多少英雄豪杰书写了属于他们自身的壮丽诗篇，他们都是铁汉子，从没有被困难吓倒，绝不向权威低头，奏响了他们的生命之歌。思维有点浅：4.语言拼凑不要轻易说“不”，因为用“NO”可以代替；不要轻易说“不”，因为你在无形之中伤害了我；不要轻易说“不”，因为你在无意之中拒绝了我；不要轻易说“不”，因为你在无情之中忽略了我。思维有点浅：5.缺少文学底蕴夕阳西下，迁客骚人总喜欢在河畔看天上的云卷云舒，观和水的潮起潮落，或许在那时，我们才明白，你我都不是神仙，能在风中飘荡，功名利禄，悲欢离合总会在人间生根落地或风化殆尽，面对人生的分分合合，潮起潮落，我们应以平常心对待，面对人生的挫折不要轻易说“不”。思维有点懒：1.立意多头生活当中，有许多东西是值得我们向往的，选择了一样，就等于放弃了一样。所以，我们要理性地做出选择，然后勇于选出自己想要的。许多人，往往在他们得到他们想要的东西后就会产生恐惧的心理。或许是因为害怕失去，还是因为其他原因。在这里，我想对他们说：“得到自己想要的东西，我们要学会珍惜它。是你的，终究是你的，所以我们要勇敢。”不要轻易说“不”，否则对不起自己。观点与不要轻易说“不”不统一，不严谨。面对灾难，我们勇敢地说“不”。一场突如其来的特大地震，让许多生命归于死寂。地震无情人有情，我们全中国人都站起来了，共同向震灾宣告：不，我们不会被吓倒。在这场让泱泱华夏痛彻心扉的震灾中，中华民族表现出了巨大的凝聚力，万众一心，举国救援的一幕幕，汇集成了一幅令人动容的感人画面，凝聚成了撼动人心的精神力量！因为我们血脉相连，心手相连，我们一起勇敢对灾难说：“不”，我们会一起迎来美好的明天。思维有点懒：1.立意多头与“不要轻易说不”角度相反思维有点懒：2.选材单一在朋友需要我们帮助时，不要轻易说“不”。汶川大地震时，全国人民手牵手，心连心。当灾区人民需要食物时，我们不能说不，因为我们同是华夏子孙，他们也是我们的朋友！是朋友就应该守望相助，一方有难八方支援。汶川大地震是热门材料，阅卷者早已产生审美疲劳了。思维有点懒：3.用材生硬爱迪生发明电灯的时候，曾经失败过两千多次，别人不停在取笑他，而爱迪生却清楚地明白有两千多种材料是不能用来做灯丝的。最后，凭着他坚强的意志，他发明了可以让城市灯火通明的电灯。

暗合主题，但没有扣住主题张扬思维有点懒：4.语言干瘪当我们遇到困难，请不要轻易说“不”，因为放弃了，就等于放弃了人生。我们不要轻易说“不”，生活将会变得更加美好！不要轻易说“不”，不要放弃，光明就在前面！让我们举起双手，大声对着天空说：不要轻易说“不”，不要放弃吧！空喊口号，无实质内容思维有点懒：5.缺少亮点亮点的位置：标题、题记、开头、结尾、段首、过渡句段、关键段适合做亮点的词语：动词、形容词、副词适合做亮点的句式：修辞句、哲理句、引用句、过渡句、幽默句适合做亮点的结构：并列式、层递式适合做亮点的材料：新颖、厚重、文化意蕴亮点力求给人的感觉：新鲜、陌生高考作文的思维训练⊙基本认识：1、应试作文拿高分的需要2、广东作文评卷打击华而不实的文风、注重实用的特点3、学生终生发展的需要4、为高校培养人才的需要5、语文老师应有的责任感如何解决思维问题一、学会几种思维方式二、掌握几种哲学原理学会几种思维方式“起承转合”式（章法原理）（1）“起”式(“凤头”)开门见山，当头棒喝；迂回入题，托物起兴。（2）“承”的方式摇曳多姿

依据文本中固有的景路、理路、情路承接（3）“转”式“转”是指结构上的跌宕和