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1小学文言文教学在语文教学中存在的问题及完善对文言文的地位与价值随着社会各界的又一次关注被置于语文教学讨论的焦点，在传承中国优秀传统文化和语言训练方面，文言文有着不可取代的优势。小学阶段是文言文学习的起步和启蒙阶段，也是学生培养语感的关键时期，让学生从小在传统文化的熏陶下茁长的成长，对其文学素养的积累以及身心发展和价值观的养成，以及对中国传统文化的认同都有极大的促进作用。因此，不论从哪一个角度我们都可以看出文言文对于小学生学习与发展的重要意义。本研究从文言文教学课例入手，以期给予一线普通教师更多的启发与思考。 2 2 2 3 4 4 4 5 51.教师的培训交流缺乏指向性和针对性 52 6 6(一)以培养学生兴趣为主，创新讲课方法 6(二)提升教师自身素质，改进教师对文言文的认识 7(三)加强校际互动，搭建交流平台 7 8 9文言文因为其历史时间长，加上与现代白话不同的语言体系，在当今的时代中，似乎不那么重要，甚至有人认为学习文言文是朝反方向走，而且，在现实生活中也很少有人用的，根本没有实际价值。但事实上却是相反的，文言文的社会功能并没有消失殆尽，文言文作为古人的书面语，以文雅庄重著称，曾经在文书书写中占主导地位，现代社会文言文依然发挥着它的作用，值得我们借鉴和书写。随着对文言文教学的日益重视，文言文教学所带来的成就也逐渐显现出来。文言文的作用和价值一直是汉语教学争论的核心，社会各界都在讨论这一问题。此外，文言文在继承中国优秀传统文化和语言训练方面具有不可估量的优势。小学这一阶段不仅是文言文学习的初始阶段和教育阶段，也是培养学生语言技能的关键时期。从小在传统文化的影响下成长，对小学生文学素养的积累、身心的发展和价值观的培养，对中国传统文化的认同起着重要作用。因此，不论从什么角度出发，我们都可以看到文言文对小学生学习和发展的重要性。随着传统文化的发扬光大，发掘文言文的现代价值，促进文化自信、文化繁荣，帮助小学生领悟优秀传统文化的美，在当前更加迫切。二、小学文言文教学在语文教学中的地位3来表示；我们说“或许”,文言文只用“或”表示。进入21世纪以来，全球化趋势迅速发展，不仅加速了世界经济的一体化，语言，也是现代语言，是传统文化中优秀的部分，是中4学价值古诗词和文言文绝对占据主要位置。例如《庄(三)提高学生涵养，树立远大理想《中国义务教育课程标准》(2011年版)对学生价值观的培养提出了明确形成良好的人格和健康的人格。”(一)小学生对文言文不感兴趣5(二)教师教学方法和教师素质问题分析成绩的提高，追求学生成绩的“速成法”,而忽视了学生整体素养的教育，更不(三)学校管理分析67(二)提升教师自身素质，改进教师对文言文的认识(三)加强校际互动，搭建交流平台89[2]王琪.农村小

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