黑孩子罗伯特教学设计 公开课教学设计

《黑孩子罗伯特》教学设计\教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份善良与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而通过罗伯特“捐钱”的行为，美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。

学情分析：学生有一定的独立阅读能力，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。通过抓关键词的方法进一步强化学生概括课文的能力，渗透概括主要内容的方法。而且通过抓关键词，抓细节描写进一步体会人物的内心活动及品质。第一课时教学目标：1、初读课文了解本文围绕罗伯特主要写了什么事。2、通过学习罗伯特的生活状况以及给丽莎捐钱治病的两部分内容，体会罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。3、通过感情朗读体会罗伯特的经历、心理感受和文章主旨。教学重、难点：从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。课前准备：学生课前搜集马丁路德金及有关种族歧视资料。教学过程一、导入新课：1、谈话：谁有过存钱的经历？想用它来做什么？当这笔钱被拿走时，心情怎样？2、揭题，板书3、学生交流收集到的背景资料：马丁路德金、林肯、种族歧视等。4、（配乐播放一组有关黑人遭受种族歧视的图片，画面定格在黑人男孩罗伯特身上）罗伯特就是这千千万万黑人中的一员，今天我们将走进黑孩子罗伯特的生活，看看在他身上发生了怎样的故事！（板书课题并齐读）二、整体感知，初识罗伯特1、初读课文，检查预习=1\*GB2⑴检查摘录笔记，展示交流。=2\*GB2⑵出示课件，指名读，理解字义。2、请同学们默读课文，思考文章围绕罗伯特主要写了什么事情？学生概括文章的主要内容。（板书：歧视——捐钱——拥抱）学生说清楚以后，教师指生对照板书连起来说说文章的主要内容。（主要内容；美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。）3、过渡语：这真是一个动人的故事，那究竟是故事中的哪一部分打动了我们呢？今天就让我们随着文中的故事的去细细地感受一番。三、品读文本，了解罗伯特（一）学习课文3—5自然段，走进罗伯特的生活。1、黑孩子罗伯特的生活状况是怎样的？请大家自由朗读课文的3-5自然段，找到描写他生活状况的句子，用你喜欢的符号勾画出来。2、学生汇报：(1）他们的失业率很高，大都靠社会救济金过日子，小罗伯特和他的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。（你从这句体会到什么？是的，黑人常常没有工作，生活极度困苦）(2)小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭……（你感受到什么？家及其破烂，简直不是人待的地方，生活悲惨。你能读出这样的体会吗？指名读，我们一起来读，读出罗伯特对这种生活的厌恶，师生齐读）(3)罗伯特的居住环境的确很恶劣，那他在学校里又生活的怎样呢？指生说。不仅要面对生活的贫困，还要面对人家叫他——“小黑鬼”。想想看罗伯特听到这样的称呼，心情会怎样？带着你的感受读一读课文的第五自然段。读到这儿，你眼前出现了一个怎样的罗伯特？你想用什么词语来形容他？出示：____________的罗伯特。选择关键词板书。（二）深入文本，走进罗伯特的内心。1、师：这个生活贫穷、备受歧视的黑孩子罗伯特有自己的梦想吗？那就是------买心爱的战斗机模型，为了得到心爱的战斗机，他想尽办法努力攒够了钱，当梦想即将实现时，罗伯特却意外得知丽莎生病的消息，罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？让我们继续学习第二部分。四、精读课文，把握情感1、学习导航一：（1）当罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请同学们轻声朗读课文的11-15自然段，用不同的符号勾画出描写罗伯特想法、做法和语言的句子，并抓住关键词进行批注体会。（2）在小组内进行交流，并带着自己的感受读一读勾画的句子。2、请一个同学回答，罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？（课件出示）“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”从这句话中，你体会到了什么？（惊讶、急切、悲伤）3、请你带着（惊讶、悲伤）的语气读读这句话。4、比较下面两句话：（课件出示）（1）要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！（运用了反问、标点、反复，更突出惊讶、悲伤的情感）（2）要是丽莎死了，就永远见不到她。呃，天哪！丽莎，你不能死。5、请一个同学读读，评一评，比一比，必要时老师范读。6、老师导读过渡：在罗伯特的心中，丽莎就像玫瑰花一样漂亮，他是多么想跟她做朋友，如今丽莎要死了，罗伯特肯定很伤心的，于是他禁不住打了一个寒战，心理呼唤着：“呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”7、过渡：一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他作出了什么行动？（课件出示）“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”8、这句话出现了哪些动作词？（课件：摸、吸、冲、掏）从这些词语中，你读懂了什么？“摸”读出了？(舍不得)“吸”和“冲”字又表明？（下定决心、怕自己后悔）9、读读这段话，感受一下他的不舍与决心吧！10、小罗伯特掏出的仅仅是钱吗？他掏出的还是什么？（一颗善良、宽容的心）板书：善良、宽容11、师导读罗伯特说得话。就是这个生活在灰暗、破烂、霉气冲天的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”，不愿意跟他拉手做朋友的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的爸爸称为“又蠢又脏”的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病！）他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病！）他掏出自己那水晶般的善良心，满含真情地说了一句（给丽莎治病！）课件出示。师：让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。课件出示整段话五、小结1、同学们从初读中已经被罗伯特的一言一行打动，在课文里，他还感动了谁呢？2、罗伯特为什么能化解这个白人男人心中的坚冰呢？下节课我们将进一步深入的学习课文。六、作业1、仿写一段有关矛盾心理和动作的话2、有感情地朗读课文，试画情节曲线图板书：