【《珠海市小学课后足球活动开展现状调研分析报告（论文）》11000字】

珠海市小学课后足球活动开展现状调研分析报告国家对于足球运动的重视，校园足球活动普遍开展，越来越多的小学生开始接受足球教育，并且利用课余时间练习足球，通过足球运动获得更多的快乐和锻本文将珠海市横琴新区子期实验小学、十字门小学、保税区第一小学、横琴第一小学四所小学的课后足球活动开展现状作为个案分析对象；本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法对珠海市横琴新区小学校园足球开展形式、学校教师情况，影响足球活动的开展情况和对策进行分析，从教师基本情况、运动水平、学生参与度、家长的看法、比赛开展等具体情况进行调查分析；从而发现在学校没有进行分层教学，足球教师紧缺、学校氛围欠缺、教学方式单一等相关问题。让小学生通过课后的时间逐渐提升足球运动兴趣，带动校园足球活动的整体水平，真正培养出更多的专业足球人才和运动员。通过本文为珠海市横琴新区小学课后足球活动开展提供一定的理论依据。关键词：小学；课后足球：开展现状1绪论 11.1研究背景 11.2研究目的及意义 11.2.1研究目的 11.2.2研究意义 11.3研究现状 21.3.1在课后足球开展现状与对策研究方面 21.3.2在课后足球的发展与出路研究方面 21.3.3在课后足球的影响因素研究方面 31.3.4在课后足球文化方面 31.4相关概念 31.4.1课后活动概念 31.4.2校园足球活动概念 32研究对象及方法 42.1研究对象 42.2研究方法 42.2.1文献资料法 42.2.2问卷调查法 42.2.3数理统计法 53研究结果与分析 53.1学校课后足球活动开展现状 53.1.1学生的兴趣爱好调查 53.1.2学生课后足球活动的参与度 63.1.3校园课后足球赛开展情况 63.1.4学校课后活动组织形式 73.1.5学校场地设施情况 83.1.6校园足球教师的情况 93.1.7家长对课后足球活动的态度 93.2影响学校课后足球活动开展的因素分析 3.2.1足球氛围和教学方式单一 3.2.2足球教师紧缺 3.2.3学校队伍比赛场次较少，缺乏比赛经验 3.2.4学校场地设施不足 3.3课后足球活动开展对策 3.3.1分水平等级教学和加强校园足球宣传 3.3.2壮大教师的队伍，提升整体素质 3.3.3增加学校队伍比赛场次，积累比赛经验 4结论 参考文献 11.1研究背景赛体系。2017年，全国青少年足球工作领导小组办公室在2017年10月将一批1.2研究目的及意义根据全国青少年校园足球工作领导小组关于做好2022年校园足球工作的通21.3研究现状文献资料3221篇。通过对学术论文的整理分析可知，现如今对于课后足球的相邢博(2019)认为现阶段我国小学的课后足球运动中存在着师资力量薄弱、硬件设施不足；尹致键(2019)认为课后足球特色学校存在部分学校专业教师教形式多样的课程教学模式，创新性增加网络课程教学。高原(2019)认为小学课球亟需解决的问题。杨爱(2020)认为甘南州地区的中小学课后足球发展的硬件径以及创建多样化的课后足球运动竞赛的方式等。王卫和(2020)认为学校虽然蒋春潮(2018)发现课后足球运动对推动高中体育教学改革具有良好的示范3作用。唐亚(2018)发现江口县群众参与足球的氛围浓厚，但课后足球的发展情况较为薄弱。冯波、汪磊(2019)发现河北省竞赛类型单一，训练经费和比赛经张佳伟(2019)提出高级中学足球特色学校的发展，应贯彻“以人为本”的存在缺乏高水平足球专业教练员和场地器材不能保障日常使用等问题。卞明 (2015)发现足球专业教师发展提升渠道不多、竞赛体系不发达等问题，提出应1.3.4在课后足球文化方面杨聪俊(2018)高校足球课程开展能普及足球运动，为推动我国“足球梦”的实现提供了重要助力。黄山(2019)认为大力推动课后足球运动的开展，学校多样的校园文化形成。胡雪春(2019)提出课后足球运动作为我国现阶段备受瞩1.4相关概念1.4.1课后活动概念1.4.2校园足球活动概念校园足球活动相关概念研究，杨大明(2010)主要是指校园开展有组织的足球活动，是学校学生进行非专业性的足球活动，曾桂生、郁晶晶(2011)认为，42研究对象及方法2.1研究对象动的开展现状，调查学生为320人，教师20人，家长80人。2.2研究方法53研究结果与分析3.1学校课后足球活动开展现状表3.1学生对足球的喜爱程度学生喜爱程度喜欢一般喜欢不喜欢所占比例(%)从进行的问卷调查看出，学生很喜欢足球的学生有78人，占比例的26%,喜欢有63人，占比例21%,一般喜欢有47人，占比例15.7%,不喜欢的足球的学生占46人，占比例15.3%,很不喜欢有66人，占比例22%,调查的300名学表3.2热爱与不热爱足球的原因热爱的原因与朋友一起喜欢足球对抗激烈7所占比例(%)不热爱的原因不感兴趣所占比例(%)因：觉得足球运动能够锻炼身体占52.7%,和同学一起占有30.3%,喜欢足球的对抗激烈占13.3%,从小喜欢足球运动占有3.7%。不热爱足球的原因：不感兴趣的占比例69.6%,家长不支持占20.5%,运动量过于大占9.8%。6在调查对象得出，喜欢足球的男孩子占的比例较大，女孩子占的比例较少，男孩子在这种激烈运动是比较感兴趣的，相对女孩子来说可能兴趣不大，足球运动是身体对抗较大的运动项目，对于女孩子来说比较吃亏或不感兴趣，但是也有部分女孩子喜欢足球运动，这是很好的事，这明显的说明课后足球活动对学生起到培养足球的兴趣爱好，提高校园文化。3.1.2学生课后足球活动的参与度1次所占比例(%)学生每周参与课后足球活动的次数如表4-4所示：课后体育活动既能保证学生的锻炼时间，增强体质，更好的分配学习时间。根据表4数据说明，每周参与课后足球运动0次的学生有53人，占比例17.7%,参与1次的有89人，占比例29.7%,参与2-3次的有116人，占比例38.7%,参与4次以上有42人，占比例14.4%,排除气候原因，参与2-3次和4次以上的足球运动人数加起来占比例最高说明学校足球氛围很好，学生对于足球的兴趣还是比较好，表现出学生对足球的兴趣并不是很抵触，虽然部分学生不参与其中，也是极少数，但是参与1次的同学也很多，应该积极鼓励这些同学多参与到足球运动中来。也了解到学生不参与足球运动的，原因一学生对足球的不感兴趣，并不想尝试足球运动，原因二足球运动激烈表示一周只想参与一次，原因三想更多的尝试其他新东西。学校应多培养学生足球的兴趣爱好，使校园足球氛围提升。校园足球能够更好的发展，比赛环节必不可少，所有的训练最终服务于比赛，比赛是检验足球训练的关键环节，足球赛分别有校内联赛、市级比赛。大部分的比赛来源于校内的比赛，每个学期或学年都会举行一次班级赛，因为大型比赛次数少，组织难度大，相隔时间长，如表3.4所示。7保税区第一小学01000子期实验小学00十字门小学001校内比赛次数只有保税区第一小学，横琴第一小学能够实现三周进行一场比赛，子期实验小学跟十字门小学是四周以上举行一场比赛。通过分析比赛次数还是比较少，不利于检验足球活动带来的效果，也不能检测出学生的水平情况，小学生处于好动时期，应多安排比赛，让学生通过比赛来提高对足球的热爱，场上带来的激情并不是场下能够比较的。学生可以通过比赛来巩固我们的日常训练的技术，合理的比赛场次安排不仅能够提高队伍的运动水平，同时能够提升学生的团队意识和拼搏精神。兴趣小组赛010100001通过研究除了保税区第一小学和横琴第一小学会开展年级联赛外，所有学校都开展了兴趣小组赛，可以得出除了兴趣小组赛开展相当顺利，但是单单以一种形式开展联赛是不够的，应该增多比赛的丰富多样，定期开展各种各式的联赛如：趣味足球比赛和足球有关的比赛。通过增加比赛，能够让学生积极参与到其中，并且更好的宣传足球活动，积极调动学生的参与度，增加学生之间的团结精神，增强学生勇于拼搏的胆识，营造良好的校园足球氛围。通过对三所学校教师的访谈发现，目前珠海市横琴新区小学在校内课后足球活动开展中，主要采取的形式有三种，如表3.6所示。811010103.1.5学校场地设施情况《全国足球场地设施建设规划(2016-2020)》中提出了足球设施是发展足球调查的学校中，场地设施和课堂所需配套设施如表3.7所示。表3.7学校场地设施情况水泥场9根据数据显示，所调查的学校只有两所学校符合要求，场地不足的学校举行足球赛会借用周边的场地设施，平时训练会在水泥地进行或者橡胶跑道，足球设备基本能够满足学生训练与教学，不存在出现设施配套不足情况。但是拥有标准的场地更有利于学生参与到足球活动中来，场地好坏可能间接影响学生对足球的热爱，没有好的场地让学生参与到其中，会让学生失去运动的乐趣，应加大对场地的建设，让学生可以拥有更好的运动场所。3.1.6校园足球教师的情况《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,指出加强师资配备，补充足球教师等，可以通过对教师的培训，来提高教师的专业水平，优秀的教师才是校园发展的基础。对四所学校的体育老师发放20份问卷，数据显示足球教师有6个，其他专业的教师有14个，学历都是本科，教师年轻占大数，老教师占少比例，获得足球教练员D级只有4个，通常足球教师都参加足球培训，从培训过程获得最新的训练方法和技战术，教师在学校进行课后活动组织或者训练，基本学校都会给教师一些课后训练补助，如表3.8所示。足球专业教师6所占比例(%)通过数据分析，学校足球教师较少，其他专业的教师较多，造成足球教师在教学方面压力过大，无论是教学还是开展足球活动都是紧缺，有部分教师是进入大学才学习足球技术，存在足球技术水平不足，经验不足等问题，虽然会参加培训，但是过程是漫长要积累，正如现在正是开展足球活动正在上升期，不利于校园足球活动的发展，我们应加大对足球教师的培训，,提高校园足球活动的开展。3.1.7家长对课后足球活动的态度课后足球活动发展过程中，学生自愿跟家长的支持非常的重要，不仅仅只需要学校和政府就能够开展相应的，通过对家长的支持度调查可以对学生参与课后5所占比例(%)通过抽样调查，得出其中非常支持人数有30人，占比例37.5%,支持人数有13人，占比例16.25%,一般支持有22人，占比例27.5%,不支持有10人。占比例12.5%,非常不支持有5人，占比例6.25%。占大数家长支持自家子女参3.2.1足球氛围和教学方式单一3.2.2足球教师紧缺3.2.3学校队伍比赛场次较少，缺乏比赛3.2.4学校场地设施不足3.3课后足球活动开展对策小学存在三个水平等级，水平一对应1~2年级、水平二对应3~4年级、水平三对应5~6年级，足球教师不能一直采用一样的教学方3.3.2壮大教师的队伍，提升整体素质3.3.3增加学校队伍比赛场次，积累比赛3.3.4加大足球场地建设[2]尹致键.长春市首批高中校园足球