Unit6TravellingaroundAsiaPeriod1ReadingI教学设计牛津深圳版英语七年级上册

Unit6TravelingaroundAsia第一课时教学设计本单元第一课时ReadingI语篇研读本节课是本单元的第一课时，涉及的内容是VisitingShanghai的一份介绍上海旅游景点的指南，旨在扩大学生的知识广度，培养他们对祖国丰富的文化遗产的崇敬和自豪之情。本文分别对上海人民广场，外滩和豫园这3个特色景点进行描述介绍。读者通过阅读本文章，增强对上海大都市的了解，拓展知识的广度，同时增强文化自信。该篇文章为说明文，时态为一般现在时。从景点的位置，景色等方面对景点进行详细的介绍，使读者能够快速的获取景点的信息；同时，文章中运用if引导条件状语从句，给出游客游玩的建议。学情分析已知：学生对于旅游的话题比较感兴趣，有利于开展阅读的教学任务。不确定：绝大部分学生喜欢旅游这个话题，但是他们缺乏丰富的语言基础和信息积累，在课堂的表达中，还是存在一定的语言障碍。教学目标单元教学目标课时教学目标通过本单元学习，学生能够：能理解语篇内容，概括文章大意，梳理描述旅游城市的主要信息点，铺设语篇中城市的文化背景知识；注意创设语境学习语言知识；领略亚洲重要国家及重要城市的人文景观；通过阅读上海旅游指南的材料，获取上海人民公园、外滩和豫园三个特色景点的主要信息。能够利用表格梳理上海三大景点的基本信息，学会介绍景点的基本结构与语言表达，同时增强文化自信与民族自豪感。

3.创设导游的情景，内化所学语言知识，运用目标语言，向游客介绍上海的三大景点。教学重难点教学重点：了解课文的篇章结构和内容，整体把握课文，掌握一定的阅读技巧。教学难点：能够简单地仿照文章中的重点句型谈论其他地方和景点。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图话题导入话题导入图片呈现亚洲重要的国家及重要城市的标志景点第一部分学习理解回答问题链，掌握三大景点的基本信息第一部分学习理解回答问题链，掌握三大景点的基本信息获取上海三大景点的基本信息第二部分第二部分应用实践再次阅读文本完成信息卡完成三大景点的信息卡，并能介绍景点完成三大景点的信息卡，并能介绍景点假设你是导游，用自己的话对上海进行介绍。第三部分假设你是导游，用自己的话对上海进行介绍。第三部分创新迁移合作探究

合作探究

上台展示教学过程教学目标教学活动及互动方式设计意图效果评价能够利用表格梳理上海三大景点的基本信息，学会介绍景点的基本结构与语言表达，同时增强文化自信与民族自豪感。（学习理解）Step1Leadin1.ShowamapofAsiaandask:HowmanycountriesdoyouknowinAsia?让学生知道亚洲重要国家的名称：Thailand,Korea,Japan,India,Singapore2.ShowsomepicturesaboutinterestofplacesinsomeAsiancountries.Step2Prereading1.ShowpicturesofgreatcitiesinChina.TiananmenSquareBeijingTheBundShanghaiWestLakeHangzhouCantonTowerGuangzhouThenask:Whichcitydoyoulike?2.师生对话。创设情景：“我”收到笔友的来信，Linda要来中国旅游，征求建议。寻求学生的帮助。T:WhichcityLindashouldgofirst?S:IwillpreferBeijingbest.That’sbecauseshecanvisitthePalaceMuseumandlearnalotaboutChinesehistory.学生各抒己见，教师推荐上海，并观看上海的视频，导入本节课的主题文章VisitingShanghai.Step4ReadingTask1.Listentothetapeandanswerthequestion.Whatisthetypeofthisarticle?2.Lookatthephotos,thetitleandthesubheadingsofthearticleonpage73.Thencirclethecorrectanswers.3.Readthearticlequicklyandanswerthequestions.1.WhereisPeople'sSquareinShanghai?2.WhatcanyouseealongtheBund?3.WhathappenstothetallbuildingsinthePudongNewAreaatnight?4.IfyouarevisitingYuGarden,wherecanyoubuydifferentsnacks?通过展示亚洲重要的国家以及重要国家的标志建筑、国旗等，拓展学生文化视野，激发学生的学习兴趣。阅读文章的标题，图片，小标题等信息，培养学生感知与注意。细读文章，回答问题链，培养学生提取信息的能力。通过学生回答，判断学生的词汇储备。观察学生能否正确判断文章的题材，提取的信息的准确维度，判断学生的掌握情况。能够利用表格梳理上海三大景点的基本信息，学会介绍景点的基本结构与语言表达，同时增强文化自信与民族自豪感。（应用与实践）Step4PostreadingReadthepassageagainandpletethetable.再次细读文章，完成表格信息，培养学生的概括整合整理。通过观察学生梳理表格信息，判断其获取并记录信息的全面和准度。3.创设导游的情景，内化所学语言知识，运用目标语言，向游客介绍上海的三大景点。（创新迁移）创设情景：假设你是导游，你将如何介绍上海？Supposeyouareatourguide,pleaseuseyourownwordstointroduceShanghaitovisitors.Haveago.创设情景，让学生用自己的话介绍上海，让学生内化所学语言知识，同时，培养学生信息整合的能力。通过连线的环节，复现所学单词，不仅加深学生的印象，还能够及时反馈他们的单词发音，不断深化对重点单词的在语境当中的理解通过观察学生的回答，判断学生的内化情况。阅读课评价量表课时教学板书设计Unit6TravelingaroundAsiaPeople’sSquareTheBundYuGardenIfyouvisit...,youcansee课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：借助工具书，将重点单词、短语整理在笔记本上。掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容提高题：梳理VisitingShanghai的思维导图。学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法加深对本节课内容的理解和消化拓展题：联系实际，仿写课文，介绍自己城市的一个景点。学习判断信息的异同与关联，学会举一反三培