2023年教师资格之中学教育学教育心理学高分题库附答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理

学高分题库附精品答案

单选题（共80题）

1、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻

学生的学习具有（）。

A.主体性

B.客体性

C.被动性

D.强制性

【答案】A

2、主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是

（）o

A.布鲁纳

B.布鲁姆

C.赞可夫

D.巴班斯基

【答案】C

3、教师职业是加快个体（）的职业。

A.现代化

B.社会化

C.自然化

D.自由化

【答案】B

4、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（

A.泰勒

B.塞勒

C.杜威

D.布鲁纳

【答案】B

5、粒细胞缺乏所指的白细胞是为（）o

A.淋巴细胞

B.单核细胞

C.中性粒细胞

D.嗜酸性粒细胞

E.嗜碱性粒细胞

【答案】C

6、下列属于正迁移的是（）。

A.教学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

【答案】C

7、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实

根基与资源的是（）。

A.遗传

B.环境

C.个体的能动性

D.教育

【答案】D

8、与创造性思维关系最密切的是（）

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.动作思维

【答案】A

9、标记蛋白质氨基的活化生物素是（）o

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】A

10、流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（）o

A.前向散射光和侧向散射光

B.速率散射光和侧向散射光

C.定时散射光和侧向散射光

D.前向散射光和速率散射光

E.定时散射光和前向散射光

【答案】A

11、在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高

的发展水平，有的则要到较晚年龄阶段才能达到较为成熟的水平，

这说明了人的身心发展具有的规律是（）。

A.阶段性规律

B.可变性规律

C.不均衡性规律

D.个别差异性规律

【答案】C

12、马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是（）。

A.推广义务教育

B.普及高等教育

C.教育与生产劳动相结合

D.发展基础教育

【答案】C

13、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的

一系列执行过程是（）

A.教学策略

B.教学设计

C.教学思想

D.教学模式

【答案】A

14、班级组织的发育经历的第二阶段是（）

A.团体要求与个人属性的矛盾

B.个人属性之间的矛盾

C.团体要求架构内的矛盾

D.团体要求与团体文化的矛盾

【答案】A

15、决定教育性质的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生产关系

C.生产力

D.政治制度

【答案】B

16、以下属于课程目标的依据的是（）

A.对教师的研究

B.对校长的研究

C.对活动的研究

D.对学生的研究

【答案】D

17、下列表述中错误的是（）。

A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织

B.每一个班级都是一个集体

C.班级具有满足学生的要求、促进学生的发展和矫正学生的行为等

功能

D.班级管理主要是对学生的管理

【答案】B

18、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学

生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、

教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.杜威

【答案】B

19、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、

儿童全面发展的诸方面包括（）

A.品德、智力、体力

B.德育、智育，体育

C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

D.有理想、有道德、有文化、有纪律

【答案】A

20、学校的校风属于（）

A.物质性隐性课程

B.观念性隐性课程

C.制度性隐性课程

D.心理性隐性课程

【答案】B

21、校风的中心是（）。

A.班风

B.教师言行

C.学风和教风

D.领导管理水平

【答案】C

22、教育影响是（）

A.教育内容

B.教育手段

C.形式与内容的统一

D.教育组织形式

【答案】C

23、在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.德鲁克

【答案】D

24、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种

研究方法主要属于（）。

A.教育实验法

B.实验室实验法

C.自然实验法

D.个案实验法

【答案】C

25、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异,

以便安排教学的评定属于（）。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.非正式评价

【答案】A

26、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗

后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能

平卧而就诊。若ASO检查阳性，最可能的诊断是（）o

A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭

B.急性上呼吸道感染

C.急性心肌炎合并左心衰竭

D.急进性高血压

E.急性肾小球肾炎

【答案】A

27、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过

程的心理学流派是（）

A.行为主义

B.精神分析

C.格式塔学派

D.认知心理学

【答案】C

28、根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为

（）

A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

B.诊断性评价、相对评价和终结性评价

C.相对评价、绝对评价和形成性评价

D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价

【答案】A

29、患者女，在一次不洁性交后出现子宫颈红肿，阴道分泌物增多、

排尿困难等症状，医生疑为淋球菌感染，取分泌物行细菌学检查，

应选择的培养基为（）o

A.普通琼脂培养基

B.血平板培养基

C.巧克力培养基

D.L-J培养基

E.SS培养基

【答案】C

30、基础教育的核心问题是（）0

A.审美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素质教育

【答案】D

31、下列表述中属于学生隐私权的是（）。

A.学生获得的荣誉

B.学生的日记

C.学生的尊严

D.学生的财务

【答案】B

32、操作技能形成的标志是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

【答案】D

33、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。

A.示范性

B.长期性

C.复杂性

D.创造性

【答案】A

34、药物过敏性血细胞减少症的病因是（）。

A.补体、抗体参与的超敏反应

B.药物对血细胞的直接杀伤作用

C.补体、抗体参与的自身免疫病

D.药物对造血器官的毒性作用

E.抗体参与清除异物的防御作用

【答案】A

35、德育的“社会模仿模式”的创立者是（）。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.杜威

D.班杜拉

【答案】D

36、杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一

致。

A.说服教育法

B.事实说服法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

E.榜样示范法

【答案】D

37、我国义务教育的教学计划的特征是（）。

A.强制性、统一性、基础性

B.强制性、普遍性、基础性

C.强制性、普遍性、免费性

【答案】B

38、流式细胞仪可用于（）。

A.测定Tc细胞的效应功能

B.IgG测定

C.可溶性细胞因子测定

D.T细胞亚群测定

E.淋巴细胞转化试验

【答案】D

39、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分

类，这种水平的学习主要属于（）

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

【答案】A

40、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。

A.道德认识的提高

B.有积极的情绪体验

C.拥有坚强的意志

D.道德行为的形成

【答案】D

41、患者男，45岁，因车祸造成多处外伤，在伤口创面出现脓性分

泌物，经培养，在血平板上有扁平不规则溶血菌落，有生姜气味，

传代后有黄绿色荧光，此菌可能是（）o

A.不动杆菌

B.流感嗜血杆菌

C.铜绿假单胞菌

D.嗜麦芽窄食单胞鼠

E.肺炎克雷伯菌

【答案】C

42、学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

【答案】B

43、下列教具中属于模象直观的是（）

A.实验

B.参观

C.标本

D.幻灯片

【答案】D

44、测验分数的稳定性，是指测验的（）

A.效度

B.难度

C.信度

D.区分度

【答案】C

45、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）。

A.效度

B.区分度

C.信度

D.难度

【答案】C

46'最早提出迁移概念的心理学家是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.斯金纳

【答案】A

47、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D.卢梭

【答案】A

48、外银论的代表人物是（）

A.格赛尔

B.孟子

C.弗洛伊德

D.华生

【答案】D

49、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域

是（）

A.心理健康

B.记忆

C.智力

D.学习

【答案】D

50、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法7E（）。

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

【答案】D

51、形成性评价通常发生在（）。

A.教学过程之间

B.学生毕业时

C.教学过程之后

D.教学过程中

【答案】D

52、在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）

A.学前阶段

B.高中阶段

C.小学阶段

D.初中阶段

【答案】D

53、《学记》要求“学不踽等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不

孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

【答案】D

54、患者男，60岁，咳嗽，咳痰、胸闷、气喘。影像学检测，右肺

占位，用化学发光法进行肿瘤标志物proGRP检测，以下物质不是底

物的是（）o

A.三联毗碇钉

B.藻红蛋白

C.鲁米诺

D.叶碇酯类

E.金刚烷

【答案】B

55、教学是学校进行全面发展教育的（）。

A.根本途径

B.基本途径

C.唯一途径

D.全部途径

【答案】B

56、下列教具中属于模象直观的是（）

A.实验

B.参观

C.标本

D.幻灯片

【答案】D

57、下列现象属于学习迁移的是（）。

A.温故而知新

B.学而时习之

C.近朱者赤近墨者黑

D.书山有路勤为径

【答案】A

58、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤

地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。

A.国家

B.地方

C.学校

D.家长

【答案】B

59、分布于支气管，胃肠道，子宫颈管的细胞为（）。

A.柱状上皮

B.单层立方上皮细胞

C.鳞状上皮细胞

D.移行上皮细胞

E.间皮细胞

【答案】A

60、学校生活中最为主要的组成部分是（）

A.学生个人的身心特征

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用

D.社区的影响

【答案】C

61、患者男，26岁。发热，类型为波浪热。血常规检查：

WBC20.5X109/L,经查病史，曾经食入未经消毒的羊奶。

A.痢疾杆菌

B.鼠疫杆菌

C.布氏杆菌

D.炭疽杆菌

E.白喉杆菌

【答案】C

62、参与小组讨论的人数一般以（）。

A.23人为宜

B.58人为宜

C.10人以上为宜

D.20人以上为宜

【答案】B

63、孕妇，29岁Rh(-),第一胎分娩Rh(+)胎儿，为了防止再

次妊娠的胎儿产生溶血症，产后72h内应考虑给母亲注射()o

A.免疫增强剂

B.抗Rh抗体

C.免疫抑制剂

D.RH抗原

E.不需要注射

【答案】B

64、罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响

的一种心理状态是

A.教师的工作态度

B.教师的期待

C.教师的个性特征

D.教师的知识经验

【答案】B

65、患者女，40岁。因半年来体重下降20多斤而就诊。无明显多

饮，多食，多尿，无心慌，气短，多汗，怕热，烦躁。既往体健。

无药物过敏史。个人史及家庭史无特殊。查体：T36C。，P80次/分,

R18次/分，BP120/80mmHgo查体未见异常。实验室检查：HB120g/L,

WBC7.6xlO9/L,PLT267xl09/Lo尿常规：尿蛋白（-），尿糖（+

+）,空腹血糖10.7mmol/L。最可能的诊断是（）。

A.甲状腺功能亢进

B.恶性肿瘤

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.胰岛细胞瘤

【答案】A

66、在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是

A.二因素论

B.群因素论

C.多重智力论

D.三维结构理论

【答案】C

67、美国行为主义心理学家华生主张（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

D.教育万能论

【答案】B

68、决定教育性质的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生产关系

C.生产力

D.政治制度

【答案】B

69、“环境决定论”的代表人物是（）。

A.霍尔

B.华生

C.高尔登

D.格塞尔

【答案】B

70、患者女，25岁。阵发性头痛1年，体位改变时促发症状发生。

血压180/140mmHg,无高血压家族史。怀疑为嗜铭细胞瘤。实验室

检查应主要检查（）。

A.血清谷丙转氨酶

B.血或尿液儿茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉酶

E.血清淀粉酶

【答案】B

71、工业社会教育的特征是（）

A.教育与生产劳动从分离走向结合

B.教育的公共性日益淡化

C.教育的复杂程度越来越低

D.教育的理论自觉性越来越低

【答案】A

72、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。

A.资本主义社会初期

B.奴隶社会初期

C.封建社会末期

D.原始社会末期

【答案】A

73、下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是（）。

A.生产力决定教育的领导权

B.生产力水平决定教育规模

C.生产力水平制约着教育结构的变化

D.生产力水平制约教育的内容

【答案】A

74、“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由（）提出的。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

【答案】A

75、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是

（）。

A.依存

B.坚定

C.内化

D.认同

【答案】C

76、引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（）。

A.获得

B.泛化

C.分化

D.少年期

【答案】C

77、教学过程中最基本的一种关系是（）。

A.学生与学生之间的关系

B.学校与社区之间的关系

C.教师与校长的关系

D.教师与学生之间的关系

【答案】D

78、群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体

B.联合群体

C.非正式群体

D.集体

【答案】D

79、学生品德形成的基础是（）。

A.道德认识

B.道德行为

C.道德意志

D.道德情感

【答案】A

80、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。

A.教学策略

B.教学目标

C.教学计划

D.学习策略

【答案】A

多选题（共40题）

1、针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）

A.从做中学

B.儿童“静听”的学习方式

C.教育应当脱离儿童的经验和生活

D.教育即生活

E.学校即社会

【答案】AD

2、结核性脑膜炎时脑脊液检查可发现下列哪项明显减少

A.细胞数

B.葡萄糖

C.蛋白质

D.氯化物

E.淋巴细胞

【答案】B

3、学校文化最终要表达的内容包括（）。

A.对人性的理解

B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度

D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理想与追求

【答案】ABCD

4、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）。

A.遗传素质是人身心发展的前提

B.遗传素质决定了人的身心发展

C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性

D.遗传素质不能决定人的身心发展

【答案】ACD

5、学生课堂学习动机由哪些选项构成（）

A.认知的内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.交往的内驱力

E.获得认同的内驱力

【答案】ABC

6、操作技能的形成可以分为（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作控制

E.操作熟练

【答案】ABC

7、当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。

A.知识观

B.学习观

C.学生观

D.教师观

【答案】ABC

8、道德情感的主要表现有（）。

A.想象的道德情感

B.直觉的道德情感

C.思维的道德情感

D.伦理的道德情感

E.现实的道德情感

【答案】ABD

9、打篮球属于（）

A.徒手性操作技能

B.开放性操作技能

C.心智技能

D.器械型操作技能

E.粗放型操作技能

【答案】BD

10、班主任在班级管理中的地位是（）。

A.班级建设的设计者

B.班级组织的领导者

C.班级制度的执行者

D.班级人际关系的艺术家

【答案】ABD

11、下列哪项不属于随机误差

A.加样本不准或错误

B.质控物质变质

C.加试剂不准或错误

D.仪器光源减弱

E.计算错误

【答案】D

12、头脑风暴训练的基本原则有（）。

A.参与者畅所欲言，不评价和判断方案

B.鼓励标新立异、与众不同的观点

C.鼓励多种想法，多多益善

D.鼓励提出改进或补充意见

E.师生互动

【答案】ABCD

13、教师个体的专业发展的具体内容是（）

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业自我的形成

E.专业地位的提高

【答案】ABCD

14、下列检测项目的参考方法属于手工法的是（）。

A.红细胞计数

B.白细胞计数

C.血小板计数

D.网织红细胞计数

E.造血干细胞计数

【答案】D

15、我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）

A.整体印象评价法

B.操行计量评定法

C.个体内差异评价法

D.操行评定评价法

E.终结性评价法

【答案】ABD

16、智育的任务有（）。

A.传授知识

B.发展智力

C.形成技能

D.有鉴赏和创造美的能力

E.培养自主和创造性

【答案】AB

17、学习的本质属性是（）0

A.学习产生的变化是持久的

B.学习具有先天遗传性

C.学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲劳引起的

D.变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构

【答案】ACD

18、下列选项中，属于迁移作用的例子有()。

A.练毛笔字，有助于写好钢笔字

B.先学普通心理学再学教育心理学的其他内容会觉得容易

C.鲁班发明锯子

D.说粤语的人很难说好普通话

E.瓦特观察烧开水的壶盖发明蒸汽机

【答案】ABD

19、患者男，全自动血液分析仪检测结果，红细胞读数为

2.8X1012/L,白细胞读数为200X109/L,则其实际红细胞数为

()。

A.2.0X1012/L

B.2.8xlO12/L

C.2.2xlO12/L

D.2.4X1012/L

E.2.6xlO12/L

【答案】

20、普通实验室常规测定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化学显色法

B.荧光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】A

21、课程表的安排应遵循的原则有（）。

A.效率优先原则

B.迁移性原则

C.生理适应性原则

D.整体性原则

【答案】BCD

22、蛋白电泳出现B-Y桥，最常见于下列哪种疾病

A.急性肝炎

B.肾病综合征

C.肝硬化

D.急性肾小球肾炎

E.胆囊炎

【答案】C

23、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）

A.注意过程

B.保持过程

C.认知过程

D.动作再现过程E、动机过程

【答案】ABD

24、可在胞质中形成嗜酸性包涵体的病毒是

A.森林脑炎病毒和汉坦病毒

B.乙型脑炎病毒和轮状病毒

C.流感病毒和副流感病毒

D.呼吸道合胞病毒和麻疹病毒

E.流行性腮腺炎病毒和流感病毒

【答案】D

25、课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整

各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（）。

A.保持原有特色的优势

B.强调统一基础上增加灵活性

C.在多样性基础上增加调控

D.采用导向式管理

E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构

【答案】BC

26、联结学习理论认为（）。

A.一切学习都是通过条件作用

B.在刺激与反应之间建立联结

C.强化在其中起着重要作用

D.认知结构是学习的基础

E.习惯是反复练习与强化的结果

【答案】ABC

27、下列选项中属于科尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有

()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.中习俗水平

【答案】ABC

28、大多数细菌代谢过程中的能量来源方式不包括()。

A.无氧呼吸

B.有氧呼吸

C.生物氧化

D.发酵

E.光合作用

【答案】

29、下列属于资源管理策略的有（）。

A.努力

B.环境

C.时间

D.调节

E.社会性人力资源

【答案】ABC

30、教育对人类地位的提升表现在（）。

A.帮助人发现自身价值

B.认识并发掘自身潜能

C.发展人的精神力量

【答案】ABC

31、教育心理学研究的基本原则有（）。

A.道德性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.客观性原则

E.主观性原则

【答案】ABCD

32、婴儿秋季腹泻可导致

A.病理性高血糖

B.生理性高血糖

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.以上皆不是

【答案】A

33、肝细胞中，大部分AST存在于

A.图尔基体

B.线粒体

C.微管或微丝

D.细胞质

E.细胞核

【答案】B

34、学校事故作为一种侵权行为具有的特征有（）。

A.学校或教师侵害了学生合法权益

B.侵害了学生的人身权和物权

C.学校或教师基于过错而实施的行为

D.按过错责任追究

E.受害人过错承担与加害人的责任共同分担

【答案】ABC

35、判断代偿型呼吸性碱中毒的指标是

A.血浆pH正常，HCO

B.血浆pH正常,HCO

C.血浆pH下降，HCO

D.血浆pH正常。HCO

【答案】B

36、直接参与发光反应的标记物是（）。

A.过氧化物酶

B.荧光素酶

C.叶碇酯

D.碱性磷酸酶

E.鲁米诺

【答案】C

37、捆柴细胞见于（）。

A.ALL

B.AML-M7

C.AML-M6

D.AML-M3

E.AML-M0

【答案】D

38、关于当代儿童发展观，下列理解正确的是（）

A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况

B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的

C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中

D.实现发展是儿童的权利

E.以上几种说法都是不对的

【答案】BCD

39、课程目标的规定性有（）。

A.时限性

B.具体性

C.预测性

D.操作性

【答案】ACD

40、优良班集体的基本特征是（）

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构和强有力的领导核心

C.一定的共同生活的准则

D.集体成员之间平等、心理相容的氛围

【答案】ABCD

大题（共10题）

一、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会

细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩

会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚

远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这

种情况？

【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓

深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新

材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想

的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储

在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加

以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当

过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将

复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间

内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记

忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下,

分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵

二、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔

台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样

的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没

有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有

人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原

理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质

教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺

术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵

与精神实质存在理解上的偏差。（2）素质教育是针对我国教育现实中

“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教育”的特点是一切教育

与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实

教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然,

考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么

考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创

新精神，促进学生的个性发展。

三、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无

策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们

说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们

一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保

险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝,

我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知

识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】（D掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的

重要条件：⑶掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握

了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在

启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题

的能力。

四、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在

教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让

学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动

感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教

学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音

明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？

学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应

用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的

应用题”的方法。

五、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温

度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式

“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量

（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大

气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方

厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方

厘米，4个大气压X2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小

妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你

可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这

时压力变大了，小妮很快就明白了。"对，体积变小，压力会更大,

甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动

能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然

后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大,

把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小

了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定

律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

【答案】（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。（2）因

材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，

有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则

是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发

展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则

的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠

定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养

学生的特长。（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，

并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生

的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮

和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学

生个别差异，培养学生特长的教学特点。

六、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩

很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。

虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。

在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文

后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成

绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的

成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运

用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出

合理的建议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生

运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采

用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工

策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内

容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽

应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终

在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略,

才能提高自己的学业水平。

七、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的

分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，

掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她

提高学习的自信心

【答案】⑴增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的

成功。（2）设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评

价目标的实现状况。（3）进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

八、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温

度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式

“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量

（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大

气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方

厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方

厘米，4个大气压X2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小

妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你

可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这

时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大,

甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动

能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然

后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大,

把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小

了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定

律”。请分析马老师的教学符合