《荷塘月色》课件42张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

荷塘月色朱自清第一课时荷塘月色荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。解读题目学习目标1.知人论世，了解课文的写作背景及作者当时的思想状况。2.初步感知文章的美，理清游踪。朱自清(1898－1948),原名自华，号实秋，字佩弦。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

作者介绍作者介绍代表作品：诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》文艺论著《朱自清文集》朱自清散文的特点：1.融情于景；2.信手拈来古诗词；3.善用拟人；4.善用叠词；5.篇幅短小。

1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。想“超然”而又想“挣扎”背景介绍酣（hān）眠

煤屑（xiè）

幽僻（pì）踱（duó）步

脉脉（mò）

霎（shà）纤（xiān）腰

鷁首（yì）

棹（zhào）媛（yuàn）女

沾裳（cháng）

颤（chàn）动敛裾（liǎnjū）

参差（cēncī）

袅娜（niǎonuó）蓊蓊（wěng）郁郁

峭楞楞（qiàoléngléng）梵婀玲（fàn）

弥望（mí）

斑驳（bó

）

字词积累自学指导一（7分钟）1、试着总结每个自然段的内容并划分层次。2、找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情。3、本文的线索是什么？在文中找出体现作者行踪的词。第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。第二段：描写了通往荷塘的小路、树木、月色。第三段：行在小路时的感受。第四段：月色下的荷塘。第五段：荷塘上的月色。第六段：荷塘四周的景物。第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。第十段：在思乡与遐想中踱回家门。整体感知1、试着总结每个自然段的内容。第一部分（1）：交代了作者去荷塘的时间和缘由。第二部分（2-3）：描写去荷塘路上的景色。第三部分（4-6）：观赏荷塘景色。第四部分（7-10）：联想古代江南采莲的旧俗，

在思乡与遐想中踱回家门。梳理结构4、5两段：月下荷塘，荷塘月色。心中失落渴望自由宁静暂时获得宁静。1段：这几天心里颇不宁静。3段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里；我且受用这无边的荷香月色好了。6段：但热闹是它们的，我什么也没有。8段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。10段：这令我到底惦记着江南了。

失去宁静2、找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情（在文中找出相应的句子）文眼：这几天心里颇不宁静。脉络：心里颇不宁静----觉得是个自由的人----我什么也没有---想起采

莲的事

（3）本文的线索是什么？在文中找出体现作者行踪的词。作者的行踪（院子、小煤屑路、荷塘、门前）小路家荷塘小径空间线索自学指导二（5分钟）1.再次朗读课文，体会文章的感情基调。2.通读全文后，思考以下问题：（1）本文写了朱自清一次怎样的经历？（2）夜深人静之时，作者为什么突然想到去荷塘边散步？（3）分析作者内心不平静的原因。1.再次朗读课文，体会文章的感情基调。感情基调：淡淡的忧愁淡淡的喜悦这几天心里颇不宁静主旨句作用：1.交代夜游荷塘的原因。2.直抒胸臆，引领全篇，奠定全文的感情基调。

（2）夜深人静之时，作者为什么突然想到想去荷塘边散步？2.（1）本文写了朱自清一次怎样的经历？月下游荷塘的经历作者内心不平静的原因参考：观点1：因为心里颇不宁静，想去荷塘散散心。文中说“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”，这说的是在白天朱自清先生得做不想做的事，得说不想说的话。内外分裂，十分压抑。观点2：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。作者对政治环境不满，但无力改变。内心抑郁，想起荷塘，是为了寻求解脱。观点3：不一定是时代的缘故。可能更多是家庭的原因。朱自清在给朋友叶圣陶的一封信中曾说：“孩子们的磨折，实在无法奈何，有时竟觉得还是自杀好。”朱自清人到中年，工作压力很重，家庭负担也很重，在家里得不到宁静，所以想出去走走，就那么简单。小结：小径求宁静得宁静失宁静不宁静小径明线：空间变化暗线：情感变化家荷塘文章的线索第一部分（1）：交代了作者去荷塘的时间和缘由。第二部分（2-3）：描写去荷塘路上的景色。第三部分（4-6）：观赏荷塘景色。第四部分（7-10）：联想古代江南采莲的旧俗，

在思乡与遐想中踱回家门。梳理结构荷塘月色朱自清第二课时学习目标1、学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。2、欣赏散文的静美，感受作者忧国忧民之情。3、合理想象，激发兴趣，提高写作技能。自学指导一（5分钟）朗读第四段，回答以下问题：1.作者在写月下荷塘美景时，抓住荷塘中哪些景物进行了描写，用了什么修辞手法。2.作者是如何对荷塘景物进行描写的？1.作者在写月下荷塘美景时，抓住荷塘中哪些景物进行了描写，用了什么修辞手法。（1）荷叶：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法和叠词。叠词形象地写出了荷叶繁密的状态，用比喻手法写出了荷叶的大而圆，以及荷茎的修长，写出了荷花挺立的姿态，以及化静为动，使人联想到月光下翩然而动的舞女，灵动飘逸，高雅美丽。月下荷塘荷叶、荷花、荷香、荷波、流水荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”①运用拟人手法。“袅娜”写荷花的轻柔优美、娇媚多姿，“羞涩”写荷花的含苞待放的娇羞之态，极具生命力。②运用比喻、排比手法。将荷花比做明珠、星星和美人，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵。倾注作者的主观情感，激发读者的想象。月下荷塘用渺茫的歌声形容荷香，用听觉来写嗅觉，“缕缕清香”本是靠嗅觉来感知的，作者在这里却把它比作“高楼上渺茫的歌声”，使读者的感觉从嗅觉一直转到听觉上来。烘托出环境的幽雅与宁静。

荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”月下荷塘通感月下荷塘荷

波这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。比喻，写出颤动的快速拟人，荷叶多、密写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，将叶子“一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，这样动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。月下荷塘流

水叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。拟人，含情脉脉，流水默而有深情“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。

月下荷塘比喻、叠词拟人、比喻通感比喻、拟人

拟人静动幽雅宁静（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水观察顺序：自上而下2.作者是如何对荷塘景物进行描写的？自学指导二（5分钟）朗读第五段，回答以下问题：1.此段着重写了荷塘的月色，作者是从几方面写此处月色的？2.作者用了哪些动词描绘月光形象，试举例分析。3.此段写景特点是什么？（提示：表现手法）（

）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云塘上月色作者是从几方面写此处月色的？2.作者用了哪些动词描绘月光形象，试举例分析。①泻——写出了月光的流动感，化静态为动态，写出了月光一泻千里的动感，给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感。

②浮——以动景写静景，写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻盈飘逸之态。③洗——写出了“叶子和花”在月光映照下一种洁白纯净的状态。塘上月色3、此段写景特点是什么？（提示：表现手法）虚实结合，虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下月色荷花漂浮的姿态，创造了一种摄人心魄的意境。

如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云朦胧淡雅塘上月色塘上月色月光月影实虚实虚侧面烘托正面写月虽是满月，却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

“酣眠”喻月光朗照，“小睡”喻月光朦胧。形象生动地写出了荷塘月色的朦胧、素淡、和谐，表达了作者内心淡淡的喜悦。

自学指导三（5分钟）阅读6—10自然段，回答以下问题：1.第6段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？2.作者夜游荷塘，为什么回想起采莲的事呢？荷塘的四面远远近近高高低低

阴阴的乍看像烟雾般清幽热闹杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动、由上到下1.此段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？（1）四面的树，由远及近----杨柳最多（远），将一片河塘重重围住(近)（2）写树不忘写月色，阴阴的。（3）路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽是写景，实则点名心境，写树上的蝉声与水里的蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明，“我”虽然完全沉浸在荷塘月色的宁静的境界当中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。（二）运用了绘画技巧来描写荷塘的环境，作者笔下的荷塘四周疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。荷塘四周写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘，从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞，毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬，向往在思乡的哀愁中结束全文。2.作者夜游荷塘，为什么回想起采莲的事呢？自学指导四（3分钟）1.分析本文的写作特点。2.主旨。分析本文的写作特点(1)融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。(2)动静结合，赋予荷塘生命力。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。(3)虚实结