七年级语文《李寄》

干宝马路中学：仇上仕李寄

学习目标：

1．正确朗读课文，积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。2.理解对比、反衬手法对塑造人物形象的作用。3．学习李寄的机智和勇敢,做一个不畏凶暴、敢于并善于同邪恶做斗争的人。4.读熟并力争背诵课文。学习重点、难点1.文言实、虚词的积累。2.人物形象的分析。3.重点文言词句的翻译。4.理解背诵。

认识作者

干宝(?-336),东晋的史学家、文学家、志怪小说的创始人。字令升,新蔡(今属河南)人。少以才器召为著作郎。平杜弢有功,赐爵关内侯。晋元帝时,领国史。以家贫,求补山阴令,迁始安太守,又迁散骑常侍。著述极富。

你知道我国的第一部神话小说集是什么吗？这部书就是东晋时的《搜神记》。《搜神记》是集我国古代神话传说之大成的著作，它搜集了古代的神异故事共四百一十多篇，开创了我国古代神话小说的先河。了解作品《搜神记》一、我会注音奴婢（）吞啮（）缇萦（）髑髅（）咤（）诣（）米餈（）麨（）斫（）咋蛇犬（）愍（）怀剑将（）犬啗（）父母无相（）隰（

）bìniètíyíngdúlóuzhà

yìcíchǎozhuó

zémǐnjiāngdànxiàngxí二、朗读，思索：李寄怎样斩蛇？

A、轻声读课文，要求：斩蛇前，她事先准备了什么东西？用“△”标出来。

B、在斩蛇的过程中，李寄事先准备的东西都派上用场了吗？她是怎么做的，把描写李寄动作的词语用“……”标出来。

三、我学句读（dòu）

（用“/”划分停顿节奏。）①、寄乃告请好剑及咋蛇犬②、寄从后斫得数创③、于是寄女缓步而归④、自是东冶无复妖邪之物1.说说本文讲了一件什么事？

2.理清层次，梳理结构：

（1）故事开端：

。

（2）故事发展:＿＿＿＿＿＿＿。

（3）故事高潮：

。

⑷故事结局：＿＿＿＿＿＿。四、我要整体感知1、这到底是一条怎样的蛇？面对这样的情况，村民们和当地政府是怎么做的？

2、李寄为什么要去斩蛇？李寄是不是真如她所说的，是去喂蛇呢？

3.从文中可以看出李寄是个怎样的人？

五、互动释疑，学习课文

3、课文对对大蛇是怎样描写的？这里用了

修辞手法，这一描有何作用？

4、课文写李寄杀蛇后，被封后且惠及家人的情节属于

什么描写？有何作用？

5、学生互相提问，解答。（引入竞争机制）夸张侧面六、我能解释带点字，将带

点字的意思写在括号内。⑴至八月朝（）祭⑵既（）不能供养⑶徒（）费衣食⑷终不听（）去⑸寄乃（）告请好剑及⑹咋（）蛇犬初一既然白白，白白的任凭，随。于是咬⑺先啗（）食之

⑻、寄从后斫（）得数创⑼、然气厉（）不息⑽、先将数石米餈（）⑾、甚可哀愍（）⑿、其小女名（）寄⒀、怀（）剑将犬⒁、掌握书下面的重点注释。吃，同“啖”用刀（或斧）砍同“疠”同“糍”，一种用糯米做成的食品同“悯”，怜悯取名作动词用，怀抱着七、我想通古今（将带点字的古今

义分别写在后面的括号内）①、大十余围古

今

②、都蔚、令、长并共患之古

今

③、至八月朝祭古

今

④、其歌谣至今存焉古

今

两手大拇指和食指合拢的圆周长包围担忧、忧虑祸害、灾难初一早晨储存，保存存在、生存文言文翻译的方法：

1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节

2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译；

3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序

4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语

5、（补）省略补充法：补出省略成分

6、（直）不变直译法：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变

八、我想做翻译家，用现代

汉语翻译下列句子1、寄乃告请好剑及咋蛇犬。译：

。2、用蜜麨灌之，以置穴口。译：

。3、汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍译：

！４、都蔚、令、长并共患之。译:5、自己找较难的句子讨论、翻译。李寄于是就去访求锋利的宝剑和咬蛇的猎狗。用蜜和炒米粉调灌糍团，把（它）放在洞口。你们这些人软弱胆小，结果(她们)被蛇吃掉了，真值得怜悯啊！都尉和县官都为(招募女孩用来祭祀巨蟒)这件事担忧。九、评价人物李寄勇敢、坚定智勇双全为民除害1.李寄是一个怎样的孩子？她和区寄有什么异同？2.学了本文后，你从中悟出了一个什么道理？

我们和书中的好多人物交上了朋友，比如说：我们和刻苦学习的小萝卜头交上了朋友，他让我们懂得了要刻苦学习，将来建设新中国。

谁能仿照这样的句式说说？

示例：

1.通过学习课文，我和（怎样）的（谁）交上了朋友