巴勒斯坦和以色列 教案教案及反思

教案系列巴勒斯坦和以色列教案教案及反思教案示例

——“巴勒斯坦和以色列”

【教学重点】

1.了解巴勒斯坦地区重要的战略位置。

2.知道以色列在荒漠上进展浇灌的先进方法及取得的成就以及对我国的借鉴意义

【教学难点】

1.阿以边界

2.中东问题

【教学用具】巴勒斯坦地区图，以色列景观图，巴勒斯坦地区边界变化图

【教学过程】

（导入）通过前两节课的学习我们可以发觉，西亚北非地区拥有得天独厚的地理位置以及世界上首屈一指的石油资源，这是该地区经济进展的重要条件。但是，对待事物的观点应当一分为二，我们还应当了解它们给该地区带来的不只是福音，还有战乱和苦难，同时也是该地区国家冲突与纷争、外部大国插手干涉中东事务的祸根。大家知道当今世界局势最为紧急而又迟迟得不到解决的地区在哪里吗？

（同学争论）

以最近关于“巴以冲突”的新闻报道导入新课

（呈现地图）巴勒斯坦地区图

（引导同学观看巴勒斯坦地区图，确定该地区的范围）

（提问）1.巴勒斯坦地区的位置？

2.巴勒斯坦地区面积并不大，可是这样一个弹丸之地，却历来是兵家必争之地，为什么呢？

（引导同学争论，留意着重考虑其地理位置）

（总结）阿拉伯半岛西侧，地中岸，亚非“陆桥”，枢纽。

（呈现地图）巴勒斯坦地图

（提问）1.巴勒斯坦地区包括哪两个国家？

2.这两国之间的国界线同我们以前学习过的国家有什么不同？（不是正式国界）

3.两个国家的首都分别在哪里？（都是耶路撒冷）

4.巴勒斯坦有几部分组建？

5.为什么会消逝这种状况呢？

（引导同学阅读教材，进行争论）

（总结）这两个国家从历史上看特殊特殊，彼此间有着很深的渊源和冲突。

（讲解历史上该地区犹太人和阿拉伯人的生活经受）

（呈现巴勒斯坦地区政区变化图）

（简要讲解）1947年联合国为了解决该地区的争端，通过了巴勒斯坦分治决议，但是在随后的中东战斗中，以色列占据了大面积原属于巴勒斯坦的领土，以致在1988年1月15日巴勒斯坦宣布建立独立的国家时，以色列也未能确定其疆界。

（总结）巴以冲突由来已久，这是中东问题中最难以处理的核心，虽然近年来各方均有意向和解，推动中东和平进程，并在其他国家的斡旋下进行过多次接触，但由于各方在许多反面存在分歧，因此还没有取得实质性的进展。这为该地区的经济进展埋下了隐患。

（承转）刚才我们分析了巴勒斯坦地区的位置及范围，了解了巴以冲突的根源，下面我们来看一看该地区经济尤其是的特点。

（呈现巴勒斯坦地区气候资料文件资料）

（提问）巴勒斯坦地区气候有什么特征？

（同学争论）

（总结）干燥少雨，降水分布不均。

（呈现西亚北非地形图）

（提问）1.巴勒斯坦地区地形有何特征？

2.本地区有哪些主要河流？（约旦河）

3.这种地形对气候有什么影响？（单调地形加剧干旱程度）

（进一步深化问题）这种地形和气候对当地的生产有什么影响？

（同学争论）

（总结）本地区西侧为狭窄的地中海沿岸平原，适于耕作；但大部分地区为干旱高原，只适于游牧。

（启发式提问）这种气候、地形条件下进展的关键是什么？（浇灌）

不利的自然条件并没有使人类屈服，相反，以色列在本国人民的共同努力下，在生产方面取得了巨大的成就，成为各国学习的楷模，那么他们是如何克服不利因素的呢？

（引导同学阅读课文）

（提问）以色列是如何进展浇灌的？

（同学依据课文学问进行回答）

（总结）以色列人民因地制宜，制造出先进的浇灌技术，如滴灌和喷灌等，最大限度的克服了本地区缺水的不利因素，进展了引以为傲慢的；而实际上我国也有大面积的荒漠存在，从刚才的学习中，大家能够取得什么启示吗？

（同学开展争论）

（总结）科学技术是第一生产力，应好好学习，把握先进的科技，报效祖国。

（新课终止，复习反馈）

【板书设计】

第三节巴勒斯坦和以色列

1、亚非“陆桥”

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