Unit+7+School+clubs+第4课时Speaking Writing 教学设计 牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语上册

Unit2Dailylife第四课时教学设计本单元第四课时Speaking&Writing语篇研读本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生关注动词过去式的读音，以及根据日程表，用一般现在时完成介绍他人一天学习生活的短文。Talktime部分，要帮助学生掌握/ɪd//t//d/的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speakup部分，通过会话练习，学生再次复习一般过去时，并能运用特殊疑问句来获取信息了解社团活动。Writing部分，要求学生根据提示完成海报，用一般过去时介绍社团组织过的活动安排。通过朗读，辨音，学生能够掌握/ɪd//t//d/的拼读规则；通过两人对话活动，能够正确运用一般过去时；梳理海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容。Talktime部分引导学生归纳词尾-d/-ed发音规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speakup部分，让学生互相采访，在实际中运用一般过去时了解同学的社团活动，增进同学间的相互了解。Writing部分，根据图文提示，完成昆虫社团的海报设计，运用一般过去时介绍社团的活动安排。学情分析在小学阶段也接触过/ɪd//t//d/的发音，对这两个音有初步的认识。同时我们在本单元第三课时Grammar也有接触到/ɪd//t//d/的发音。但学生对/ɪd//t//d/的发音要领和发音规则了解不多，用一般过去时来谈论过去事情也存在难度。这些都为本单元的口语部分使用一般过去时的特殊疑问句形式和正确的动词过去式来讨论社团活动做了目标语言上的铺垫。写作部分让学生完成RosieBridgeSchool的昆虫社团的海报，难度适中，学生基本能完成，重点关注能否正确使用一般过去时。这一语法知识点一直是学生的弱项。教学目标单元教学目标课时教学目标学习/t/,/d/和/ɪd/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。1.通过听录音跟读、朗读比赛等，学习/t/,/d/和/ɪd/的发音方法和拼读规则，能够在句子中感知英语发音的特征。通过两人对话，运用一般过去时的特殊疑问获取信息。2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容；3.运用第一人称we和一般过去时描述社团近期组织过的活动；通过帮助Linda完成海报，体会Linda对昆虫社团活动的喜爱之情。4.通过制作读书社团的海报，发挥想象力和创造力，进一步掌握海报的四个要素。教学重难点教学重点：能够在单词和篇章中准确朗读含/t/,/d/和/ɪd/的单词，掌握字母t,d简单的发音规则。能够用所学的一般过去时讨论参加过社团活动。能够归纳-d/-ed的发音规则；能够运用特殊疑问词以及一般过去时进行交流获取信息；能够掌握海报的四要素，并能设计海报。教学难点：学习/t/,/d/和/ɪd/的发音方法和拼读规则。2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图话题导入话题导入-s/-es的发音规则观察theInsectClub海报听录音，观察theInsectClub海报听录音，并跟读第一部分学习理解观察，分析总结跟录音读句子朗读比赛观察，分析总结跟录音读句子朗读比赛对话互答问题造句根据信息，补充文章分析归纳头脑风暴第二部分第二部分应用实践第三部分第三部分创新迁移根据根据theInsectClub海报的形式，独立设计学校社团的海报。教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价1.通过听录音跟读、朗读比赛等，学习/t/,/d/和/ɪd/的发音方法和拼读规则，能够在句子中感知英语发音的特征。通过两人对话，运用一般过去时的特殊疑问获取信息。（学习理解）Step1Lead-inWatchavideoaboutthesoundof-ed

Step2TalkTime

1.Readloudly.总结动词过去式词尾-ed的读音。

读音规则：-ed清念/t/元浊/d/t、d之后读/id/Putthefollowingwordsintodifferentboxesaccordingtotheir“-ed”sounds.Haveago.A1Listencarefullyandcirclethewordyouhearfromeachpair.(听音，辩词，帮助学生辨别/t/,/d/)A2Readthesesentences.Payattentiontothelettersinbold.

Step3SpeakupInpairs,talkabouttheclubsatyourschool.FollowtheexampleonPage94.

Step4Doasurvey

Request:

1.小组合作，为问卷调查的问题。2.运用问卷，对班级同学的社团活动进行调查。3.写一则调查报告。引出这节课的Talktime话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。Talktime中的一系列活动，归纳总结发音规则两人对话，运用一般过去时的特殊疑问询问过去的事情。邀请学生进行朗读，要求声音洪亮，无发音错误。两人对话展示，同时学生的熟练程度，判断学生的掌握情况。2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容；3.运用第一人称we和一般过去时描述社团近期组织过的活动；通过帮助Linda完成海报，体会Linda对昆虫社团活动的喜爱之情。（学习理解，应用实践）Step4Pre-writingShowsomepicturestostudentsandask:--Whatarethey?--Theyareposters.

--Whatisaposter?--It’salargenotice,oftenwithapictureonit,whichisputinapublicplacetoadvertisesomething.创设情景：学生社团纳新

Showsomepostersandask:

Whichpostersattractsyoumost?

Howtomakeagoodposter?

Summarizethefourbasicinformationaboutaposter.

Head:clear,largeinsize,brightcolorSomeimportantinformationInformative:people，time，place，activity

Interestingpictures:Attractive,clear,colorful,relevant4.LindajoinedtheInsectClubatschool.Theteacheraskshertomakeapostertoattractnewmembers.Canyouhelphercompletetheposter?

ShowaposterabouttheInsectClubandaskthequestions:-whoistheteacher?-whendowemeet?-Whattimedoesitstartandend？-Whatdowedo?

5.Teachthenewwordsandphraseswiththehelpofthepictures.Brainstorm:WhatcanwedointheInsectClub?

Step5While-writingshowtheposterstepbystepandaskstudenttofinishtheposterwiththeinformationinthebox.以问题链的形式，引导学生思考，激发学生对海报的写作兴趣。观察学生的回答，判断学生对海报了解多少。通过观察学生，对theInsectsClub海报的完成情况，判断学生对海报四要素的掌握情况；通过学生填写的社团活动内容，评价学生能否正确使用一般过去时介绍活动安排。4.为社团设计海报，发挥想象力和创造力，进一步掌握海报的四个要素。（迁移创新）Step6Makeaschoolclubposter!1.Supposeyou’retheorganizerofanewclub,thinkoverthename,activities,thereasonandthepurposeofyourclub

2.Workingrouptodesignaposterfortheclub.

3.Showinclass.Step7Show引导学生学以致用，为自己喜欢的俱乐部设计海报。通过观察学生设计的海报，是否包含海报的四要素，评价学生的掌握情况。课评价量表课时教学板书设计一、读音规则-ed：清念/t/元浊/d/t、d之后读/id/headlineimportantinformation(place,teacher,time)someinterestingphotosheadlineimportantinformation(place,teacher,time)someinterestingphotossomemoreinformation(activities)AposterAposter课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：朗读课本P94Speaking部分巩固本节课的语音知识培养英语的语感，语音语调，以及当众表达的口语能力提高题：选择自己喜欢的学校社团，为其设计一份精美的海报。巩固本节课的海报的写作方法培养学生的信息整合能力和创造力拓展题：与同学交流，了解其喜欢的社团活动并运用一般过去时谈论活动安排。丰富本节口语课的人物类话题培养学生积累口语交际的话题内容课后反思（实施后填写）作为口语课和写作课，本节课需要大量的输出训练，设计的教学内容，对于七年级新生来说，相对简单，为了让每位学