第15课 我与地坛（共1课时）

第15课我与地坛课时安排课时1

在地坛感悟死生，在母爱中获得动力学习目标1.感受地坛景物的特点，体会地坛对于作者的生命意义。2.赏析怀念母亲的文字，理解作者对母亲深沉的怀念和悔恨。作者知识

史铁生(1951—2010)，北京人，作家、散文家。1967年，毕业于清华大学附属中学，1969年，去延安一带插队。1972年，因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着透析维持生命。历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。《我与地坛》《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《老屋小记》《奶奶的星星》《合欢树》《病隙碎笔》《我的丁一之旅》等。其中，《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。2019年9月23日，长篇小说《我的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。知青时期的史铁生内容概况《我与地坛》是中国当代作家史铁生著的一篇长篇哲思抒情散文。这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一，其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中，是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。情景设置

《我与地坛》自1991年面世之后，获得颇多赞誉，如作家韩少功说：“我以为1991年的小说即使只有他一篇《我与地坛》，也完全可以说是丰年。”作家曹文轩说：“《我与地坛》像是与整个人类精神的对话与探寻，字字句句昭示‘生命偶然，但不能轻视’的主题。几十年的病痛对他的折磨远远超出我们的想象和承受力，这种磨难早已融合进他的思想和灵魂。”恰值史铁生逝世12周年之际，班级要举办一次以“怀念”为主题的读书会，跟随史铁生重回地坛，跟随他看景，跟随他思考，跟随他怀念母亲。分组学习活动一怀念地坛：雕栏玉砌不在，荒芜古园犹存1.赏析下列句子中的景物特点和所蕴含的生命感悟。(1)文段一：(2)文段二：(3)文段三：活动二怀念母亲：逆风如解意，报得三春晖2．按要求赏析下列语句。(1)(试分析“不幸”的内涵及表达效果)(2)(作者为什么这样说？结合课文简要分析)(3)(结合课文，赏析语句)3．在作者的心目中，“母亲”是一位怎样的“母亲”？她给了作者怎样的人生启示？活动三怀念哲思：生存的感悟，生命的涌动4．“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”令人拍案叫绝，赏析其中蕴含的哲理韵味。5．地坛，又名方泽坛，明代嘉靖年间建造，是明清两代皇帝祭祀地神的重要场所。而《我与地坛》用“与”字联结“我”的生命经验，赋予地坛多种身份和象征意义。请根据文章内容，说出地坛所代表的三种哲理意蕴。合作学习活动一怀念地坛：雕栏玉砌不在，荒芜古园犹存写出了地坛顽强的生命力。地坛在等待“我”光临的四百多年里，除去了身上所有的人工雕琢的痕迹，磨灭了身上的浮华和光芒，让生命显露出本真的模样，让“我”看到人生的真相。看似沉寂、荒凉、萧瑟，实际超然博大、淳厚沉重。合作学习活动一怀念地坛：雕栏玉砌不在，荒芜古园犹存地坛景物的特点是荒芜但并不衰败。园中的蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，无言地诉说着生命的美丽。它们的生生不息，向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界，使“我”意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，每一个生命个体都有属于自己的那份生命的喜悦。合作学习活动一怀念地坛：雕栏玉砌不在，荒芜古园犹存地坛景物的特点：沉静而执着，富有生机，具有顽强的生命力。六个“譬如”句列举了园子中生命的种种状态：最博大与最纤细、最沉静与最轻盈、最古老与最年轻，都在地坛留下了只属于自己的身影。“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”它让“我”感悟到：外在的环境是恶劣的，身体残疾了，但生命不会改变，要按照自己的方式顽强地活着。合作学习活动二怀念母亲：逆风如解意，报得三春晖这句话先说自己“不幸”，后说母亲“不幸”。前者是说肢体的残疾，后者是说心灵的苦难。它将两个人两种不同的不幸联系在一起，以自己的不幸来衬托母亲的更不幸，既表现了母亲对儿子不幸的无奈和痛苦，更突出了儿子对母亲痛苦心理的感受，对母亲深沉的爱和深切的理解，以此来揭示母子之间各以对方为重的纯真感人的深厚情意，极具感染力。合作学习活动二怀念母亲：逆风如解意，报得三春晖“我”所承受的，是“我”自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”。合作学习活动二怀念母亲：逆风如解意，报得三春晖这句话形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性——“我”的每一寸进步都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋入了土地，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释，充分传达出“我”的懂得与后悔。合作学习活动二怀念母亲：逆风如解意，报得三春晖①母亲是一位“疼爱”而且能够“理解”儿子的母亲，是一位注定“活得最苦”的母亲，是一位“意志坚忍”的母亲。②母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让“我”明白了生存的意义和价值，也让“我”在逆境中更加坚强。合作学习活动三怀念哲思：生存的感悟，生命的涌动这是作者在地坛经过漫长的思考而得出的关于死的认识：“死”不再令人恐惧，“死”与其说是生命的结束，倒不如说是一个漫长的节日。正是由于获得了这种认识，作者可以安然于生命