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文档简介

物质的变化说课教材分析教学目标教法分析教学程序板书设计教材的地位和作用物质的变化是九年级化学人教版第一单元第一个课题第一节内容，这是九年级学生的第二堂化学课。主要知识点是物理变化和化学变化。本节课的知识点是学生学习化学的最根底的理论知识，教材中通过生活中的几个实验来说明什么是物理变化，什么是化学变化，进而从概念中得出两者的本质区别，加深学生对概念的理解。教学目标知识目标能力目标情感目标知识与技能目标：理解物理变化和化学变化，能够区分物理变化和化学变化，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题，初步学习实验现象的记录。过程与方法目标：通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察能力，通过比照物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和思辨能力情感态度价值观：

体会化学就在我们身边，与我们的生活息息相关，初步树立对待化学实验严谨实事求是的科学态度。学情分析：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识，同时本节课需要描述实验现象，但是学生没有经过系统化训练，对实验现象的准确观察和正确描述存在困难重点难点对实验现象的正确描述，对物质种类是否变化的判断。重点是对物理变化和化学变化概念的理解和两者的本质区别；

实验法为主，结合生活实例，采用实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。学法分析：教法分析：小组合作讨论，分析问题，观察实验并描述实验现象，分析实验现象，解释生活中变化。教学过程情景激趣法实验探究法总结归纳法以我们日常生活中发生变化的现象引起学生的兴趣如夏天冰棍融化变成水，铁丝轻轻一折它就形变了，当玻璃窗户受重物时玻璃碎了，等等。观察实验教师引导与学生讨论讨论：以上几个实验是否发生了变化，这些变化有什么共同点与不同点？接着提出问题：比照三个实验是否都有新物质的生成？引导学生从色、味、态等方面思考物理变化：没有其他物质生成的变化化学变化〔化学反响〕：变化时生成了其他物质的变化本质区别：是否有其他物质生成联系：在化学变化

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