第15课《诫子书》课件（共32张）语文七年级上册

诸葛亮诫子书学习目标1.熟识课文中生字的读音及字形，能够准确划分句子的节奏，在反复的诵读中，体会文言文的韵律美。2.积累重点词语和文言知识，通过反复诵读，疏通文意，精准翻译课文。3.理解文章内容，体会文章主旨，思考其现实意义。第一课时诫子书出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫汉贼明大义，赤心贯苍穹。——文天祥诸葛亮作者介绍诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家，东汉末年，隐居邓县隆中，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆、益两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”，从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年，与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山。曾革新连弩，能同是发射十箭，又制造“木牛流马”，利于山地运输，有《诸葛亮集》。第一学程：

识字辨音

读准节奏

主问题：熟识课文中生字的读音及字形，能够准确划分句子的节奏，在反复的诵读中，体会文言文的韵律美。学法指导：第一步：1.学生自己参考课下注释及查阅字典等阅读工具，能够明确课文中字词的读音及意思，搞清句子断句，及时进行标注。3分钟，完成后举手示意。3.试背全文第二步：1.班级展示时声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他同学认真倾听，做好笔记，积极补充质疑。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！fúyínsuí文言文断句技巧1.找虚词。2.还要根据句子意思划分停顿。3.字数相同，句意相对的对句。相同位置课一断开。对句读起来朗朗上口，具有韵律感、节奏感。如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”是连词，表示后者是前者的目的，因此停顿可划分为“静/以修身，俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”，它们也是连词，所以“与”“则”前可停顿。第二学程：

词汇积累

精准翻译

主问题：积累重点词语和文言知识，通过反复诵读，疏通文意，精准翻译课文。学法指导：第一步：1.结合课下注释和工具书积累重点词汇，能够简单的对课文内容进行翻译，对于不明确或不明白的地方要进行批注。第二步：1.个人疑惑的地方小组内合作完成。第三步：1.班内展示时声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他同学认真倾听，做好笔记，积极补充质疑。君子：品德高尚的人。励精：振奋精神。治性：修养性情。驰：疾行，指迅速逝去。遂：最终，竟。重点实词学一词多义非学无以广才非志无以成学（动词，学习）（名词，学业）以非学无以广才歌以咏志（连词，表示后者是前者的目的）（介词，用）可以为师矣介词，凭借①淫慢则不能励精②险躁则不能治性③非宁静无以致远古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。古今异义古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。词类活用非宁静无以致远非学无以广才（形容词用作名词，远大目标）（形容词用作动词，增长）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。精准翻译不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！背诵并默写全文作业第二课时诫子书第二学程：

细读课文，理清思路

（1）本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？（2）作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？（3）文中“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？（4）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？（5）“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？（6）从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些句子可以看出来？学法指导：第一步：1.阅读课文，小组合作依据提示问题，理清文章思路。第二步：1.班内展示时声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他小组认真倾听，做好笔记，积极补充质疑。（1）本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？静屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态俭节俭、俭朴内心宁静物质生活的低要求（3）文中“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？“明志”“致远”宁静淡泊目标途径

非学无以广才

非志无以成学

静

学核心途径目标前提（4）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？淫慢

不能励精险躁

不能治性宁静

致远相反危害益处（5）“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？年

意时

日驰、去惜时（6）从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些句子可以看出来？成才第一个条件是立志第二个条件是学习第三个条件是惜时

诸葛亮主张：以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。

诸葛瞻字思远。建兴十二年，亮出武功，与瑾书曰:“瞻今已八岁聪慧可爱嫌其早成恐不为重器耳。”瞻工书画，强识念，蜀人追思亮，咸爱其才敏。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事。六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀，自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰:“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒斩艾使，遂战，大败，临阵死，时年三十七。文章主旨

诸葛亮通过这封家书，劝勉儿子勤学励志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫。最忌怠惰险躁，希望儿子坚定意志，刻苦学习，珍惜时光，学有所成，字里行间饱含着对儿子的殷切期望。第四学程：

拓展延伸学法指导：第一步：1.调动以往积累，和同桌交流学习。第二步：1.班内展示时声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他小组认真倾听，做好笔记，积极补充质疑。

“淡泊”“立志”“惜时”是古诗文中经常出现的词汇，是古人的精神追求。你能想到与之相关的古诗或名句吗?淡泊名利苟利国家，不求富贵——《礼记》不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱——晋·陶渊明是非不到耳，名利本无心。——宋·范仲淹古来多被虚名误，宁负虚名莫负志。——宋·晏几道名诗名句积累树立志向穷则独善其身，达则兼济天下。

——《孟子》男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——唐·李贺长风破浪会有时，直挂云帆济沧海愿将腰下剑，直为斩楼兰。——唐·李白了却君王天下事，赢得生前身后名。——宋·辛弃疾会挽雕弓如满月，西北望射天狼——宋·苏轼名诗名句积累惜时读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

——唐·贞白三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐·颜真卿盛年不重来，一日再难晨。及时当勉励，岁月不待人。——晋·陶渊明劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——唐·杜秋娘